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正文內(nèi)容

班級管理經(jīng)驗交流(文件)

2025-10-18 12:21 上一頁面

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【正文】 闊視野的基礎(chǔ)上,確立以人為本的中心思想。課堂教學實際上就是教師與學生近距離的面對面的交流。對于一年級的孩子們,他們剛從幼兒園過渡到小學階段,對班級榮譽還沒有概念,并且在家都被寵慣了,凡事都喜歡以自我為中心,不懂得團結(jié)和謙讓,這就不是一件容易事。二、巧戴“高帽”,讓學生以集體為榮?!案呙薄贝魃狭?,榮譽變成了一種約束力。還可以利用班會課,讓學生夸集體,把學生熱愛班集體的感情煽動起來。三、適時的批評指正,讓學生以損害班級榮譽為恥。有一次升旗站隊時,隊伍中傳出了吵鬧聲,我把嚴厲的目光投向那幾個孩子,批評道:“一(2)班的紀律可不太好??!”頓時,所有孩子的目光投向了他們,那幾個孩子閉上了嘴,不好意思地低下了頭。愛集體,就應(yīng)該遵守規(guī)則;愛集體,就應(yīng)該維護集體榮譽;愛集體,就應(yīng)該為集體爭光。大家爭先恐后地喊著自己找到的紙屑的數(shù)量,我夸贊了他們“成果”的同時,再次讓他們的目光投向到恢復整潔的地板。只要每個人都一顆關(guān)愛集體的心,班級就會越變越美好。蘇聯(lián)著名教育革新家馬卡連柯說:“即使是最好的兒童,如果生活在組織不好的集體里,也會很快變成一群小野獸。首先感謝學校領(lǐng)導給我一次與大家交流的機會,做一個關(guān)于班級管理方面的發(fā)言,我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常,很平淡,無經(jīng)驗可談,如果說是經(jīng)驗交流倒不如說是班門弄斧。與其它科任老師的共同努力互相配合、密切合作、細心教育分不開。一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度,如考勤制度、紀律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。這時教師一定要率先垂范,起領(lǐng)導帶頭作用。來鍛煉他們的組織領(lǐng)導能力和積極參與能力,最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動性和潛在的創(chuàng)造性。(班主任)“一切為了學生,為了學生的一切,為了一切學生”,也就是對學生有一種愛心,多一份耐心,給學生一點信心,把學生當作自己的小孩,班級就象一個大家庭,教師就是家長,要對自己的子女充滿愛,這就要求我們得扮演多重角色,既是教師任的角色,又扮演家長的角色,當學生有困難時,我們總是盡心盡力地關(guān)心,讓學生在校讀書有一種在家里的感覺,時時對學生有一種牽掛。作為教師重要的是及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,用思考什么方法去鼓勵學生,讓學生有信心有動力去學??傊嗉壒芾砉ぷ魇且豁棌碗s的工作,我們只有從點滴做起,從小事做起,因勢利導,做到愛生如子,這樣我們就成功了一半。所以我就把自己做班級管理的一些做法與大家一起交流、分享。你愿意去聽,孩子們愿意去講,彼此信任,你還愁不了解孩子的心理世界嗎?當然,他們講的可能都是一些在咱們看來無聊的事情,他們可能講家里的事,比如爸爸帶她出去旅游,奶奶做了可口的飯菜,媽媽外出學習等等,有可能是和小朋友玩耍的事情,比如在廣場玩跳繩,一起寫作業(yè)等等,也可能講周末跟家人去商店買東西的事情,也可能講沒完成作業(yè)的原因,也可能講電視里動畫片或者電腦小游戲里面的各個角色,還可能給你猜個小謎語,講個小笑話等等吧!他們講的很零碎,很瑣碎,雜亂無章,想起一出是一出,但這不正是體現(xiàn)咱們耐性的時候嗎?尤其是在低年級階段,耐心是教育成功的必備要素之一。所以我們要做的就是,當孩子想和你交流的時候,咱們就要把手中的事情暫停一下,做他們的聽眾。形成習慣之后,有時我有事去教室晚一會,但走進教室后,學生們都在同樣的姿勢,同樣書本,在津津有味的讀書。當然,讀書不能瞎讀,要選擇一些有既有童趣又有教育含義的勵志故事,成長故事等等。學完“勤能補拙”這個成語后,通過老師的講解,這個孩子在很長一段時間都很用功,成績提升也很快!三、堅持每周的“明星評比”,鼓勵學生進步。另外,每天的作業(yè)誰完成的好,寫的干凈整潔,不出錯,考試考得好,也可以得到印章。其實這樣還不算完,一般我會在期中和期末的時候,進行一次物質(zhì)獎勵。其實,后進生主要是習慣不好,可能是家長過于寵愛或者管不上,也可能是學生自身懶惰,認識不到學習的重要性。五、選拔得力的小助手,做同學們的好榜樣。小干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚干部優(yōu)點,幫助小干部樹立威信;其二,以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,即“以點帶面”。所以,與家長交流除了正常的家長會之外,我還把自己的,博客,還有手機告訴每一位家長,以便有事聯(lián)系。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解,有不妥之處,請同事們多提寶貴意見。另外,因為是低年級,我每天把作業(yè)發(fā)在手機上,以防有的學生忘記,這也為家長監(jiān)督和檢查自己孩子作業(yè)提供方便?,F(xiàn)在的家庭一般都是一個孩子,所以每個家長都特別關(guān)注自己孩子在學校里面的表現(xiàn)情況。所以,在平時的管理當中,我選擇一些學習、紀律,禮貌等優(yōu)秀的孩子當小干部,做學生們的榜樣。對于他們的作業(yè)也要重點關(guān)注,尤其是在他們的作業(yè)上經(jīng)常寫一些鼓勵的話語,以此促進他們的學習。四、努力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。但是,對于比較少的孩子,作為班主任千萬不要放任自流,要鼓勵,可以通過其它方面得到小紅花。所以,我將所有學生照片貼在幾張白紙上,然后進行每周的明星評比,評比分六個項目,分別是學習之星,紀律之星,衛(wèi)生之星,作業(yè)之星,禮儀之星和進步之星。它能潛移默化的告訴孩子怎樣去做事,怎樣去做人。不過,讀書不能只讓學生單純的讀,和學生一起讀,有時我范讀,有時要讓學生當小老師站在講臺上講一講故事的內(nèi)容,有時如果遇到好的童話故事,讓幾個孩子表演一下。因為我所教的是低年級段,所以讀書是學生成長過程中必備的精神食糧。我記得當代教育家雜志有一篇文章,里面有一幅插圖是一位老師因為他個子太高,索性跪在地上和孩子們玩。一、做學生的聽眾,拉近與學生的距離。謝謝大家!一(4)班2015年4月3日一(4)班主任工作經(jīng)驗交流各位老師,各位前輩,大家好,很高興今天能在這里做班級管理經(jīng)驗交流。當他們有絲毫進步時給予重重的鼓勵,與他們共享進步的快樂,并激勵他們再奮發(fā)圖強,爭取更大的進步。四、培優(yōu)輔差,發(fā)揮學生合力優(yōu)勢,使學生學業(yè)共同提高培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學工作的一項重要內(nèi)容。作為一名教師,首先應(yīng)該是愛孩子。這樣才能滿足學生的參與意識,充分發(fā)揮學生的主體作用,以適用未來社會競爭的需要。最后由班主任發(fā)布實施。這個班有學生49人,由于學小紀律松懈,生活散漫,尤其是班里的幾位思想、學習后進生,無視校紀校規(guī),一切以“我”為中心,給班風帶來了不良的影響,如果任其發(fā)展,這些學生就會形成一種無視紀律約束的自由意識,而且還會對其它同學造成負面影響。一學期來沒有一個學生受到學校處分,學風、班風有較大的轉(zhuǎn)變。一個有集體榮譽感的班級,不但老師工作起來事半功倍,學生也能終生受益。在活動中學生會學會團結(jié)、合作、寬容和負責?,F(xiàn)在我們把垃圾撿干凈了。課間,我走進教室,并沒有批評,而是臨時組織孩子
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