信息技術(shù)與課程整合遠(yuǎn)程培訓(xùn)-文庫(kù)吧
2025-02-05 20:28 本頁(yè)面
【正文】 是促進(jìn)以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)模式的變革5. 整合目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目標(biāo)。北京師范大學(xué)何克抗教授20 信息技術(shù)與課程整合是指在課程教學(xué)過(guò)程中把 信息技術(shù) 、 信息資源 、 信息方法 、 人力資源 和課程內(nèi)容 有機(jī)結(jié)合，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方式。(1)要在以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的 信息化環(huán)境 中實(shí)施課程教學(xué)活動(dòng)。(2)對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息化處理 (數(shù)字化處理）后成為學(xué)習(xí)者的 學(xué)習(xí)資源 。(3)利用 信息加工工具 讓學(xué)生知識(shí)重構(gòu)。 華南師范大學(xué)李克東教授解讀：解讀： IT與課程整合的內(nèi)涵（二）整合環(huán)境： 在數(shù)字化教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)微格教室 多媒體教室整合資源： 利用數(shù)字化教學(xué)資源學(xué)習(xí)中國(guó)：大學(xué) 視頻 公開(kāi) 課 電 子 課 本多媒體教學(xué) 資 源 庫(kù) 專題資 源 庫(kù)整合工具： 利用認(rèn)知探究與評(píng)價(jià)工具學(xué)習(xí)?信息加工工具： 文字處理工具，培養(yǎng)信息組織、意義建構(gòu)能力。 如 :Word?知識(shí)建構(gòu)工具： “ 幾何畫板 ” 、作圖、作曲工具，培養(yǎng)創(chuàng)作作品能力。 如： Photoshop?知識(shí)表達(dá)工具： “ 集成 ” 工具，培養(yǎng)信息組織、表達(dá)能力； 如： Powerpoint?交流協(xié)作工具： 培養(yǎng)信息獲取、組織、交流能力。 如： Prontpage?教學(xué)評(píng)價(jià)工具： 評(píng)價(jià)教與學(xué)的效果 如： SPSS整合平臺(tái)： 利用交流工具合作學(xué)習(xí) 利用網(wǎng)絡(luò)通訊工具M(jìn)SN、 SKYPE、 、 Email、 BBS、博客等，實(shí)現(xiàn)交協(xié)作、討論、會(huì)話，培養(yǎng)獨(dú)立思考、求異思維、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。本小節(jié)結(jié)束！探究探究 —— IT與課程整合的應(yīng)用一、信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的功能探究：探究： IT與課程整合的應(yīng)用《 荷花 》 案例分析1. 創(chuàng)設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境（ 教學(xué)環(huán)境）2. 提供大量網(wǎng)上的荷花圖片、視頻資料、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站（ 學(xué)習(xí)資源 ），讓學(xué)生去品味用詞造句（ 加工信息）3. 提問(wèn)：冒出水面的荷花有幾種姿態(tài)？分別像什么？思考打字（ 重構(gòu)知識(shí) ）4. 相互討論（ 討論協(xié)作 ）5. 交流作業(yè)，給予評(píng)價(jià)（ 測(cè)試評(píng)估 ）情境創(chuàng)設(shè)和實(shí)驗(yàn)?zāi)M資源獲取、加工、利用知識(shí)創(chuàng)建、展示、演示交流、通訊、協(xié)作練習(xí)、測(cè)試、評(píng)估案例：廣州體育 東 路小學(xué) 游彩云 視頻 片斷二、信息技術(shù)與課程整合的形態(tài)Labout IT 學(xué)習(xí)信息技術(shù)（專門開(kāi)課）學(xué)習(xí)信息技術(shù)（專門開(kāi)課）Lwith IT利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)（作為工具）利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)（作為工具）Lin IT在信息技術(shù)中學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)環(huán)境）在信息技術(shù)中學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)環(huán)境）探究：探究： IT與課程整合的應(yīng)用案例： 《 信息技術(shù)課 — 人口問(wèn)題研究 》學(xué)習(xí)任務(wù)： 小組成員分別制作電子表格，研究人口與經(jīng)濟(jì)、資源的關(guān)系；匯總表格；美化表格；表達(dá)信息。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 形成信息素養(yǎng)：（ 1） 利用信息技術(shù)去分析、解決問(wèn)題的意識(shí)；（ 2） 學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)與技能：如表格制作與美化（ 3） 形成終身學(xué)習(xí)能力：自主探究、合作交流、創(chuàng)新實(shí)踐（ 4） 形成信息倫理與道德Labout IT學(xué)習(xí)信息技術(shù)案例 1:《 小學(xué)數(shù)學(xué)：三角形內(nèi)角 》 探究教學(xué)模式學(xué)習(xí)任務(wù)： 老師提出任務(wù)，學(xué)生分小組、利用幾何畫板探究三角形內(nèi)角和的規(guī)律（小組成員面對(duì)老師的提問(wèn)，討論問(wèn)題，提出自己的假設(shè)與推理，用幾何畫板進(jìn)行驗(yàn)證，并將自己得出的結(jié)論與推理過(guò)程表達(dá)出來(lái)）教學(xué)目標(biāo)：（ 1） 發(fā)現(xiàn)驗(yàn)證三角形內(nèi)角和等于 180度原理（ 2） 學(xué)會(huì)將信息技術(shù)作為工具Lwith ITLabout IT利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)案例 :《身邊的行程問(wèn)題》 學(xué)習(xí)任務(wù) ： 教師創(chuàng)設(shè)了五一黃金周出游的情境，要求學(xué)習(xí)者通過(guò)單元活動(dòng)， 包括查詢、整理分析數(shù)據(jù)，小組論證， 制訂出假日旅行路線和旅行計(jì)劃 ， 并向全班呈現(xiàn)結(jié)果，交流匯總 。學(xué)習(xí)目標(biāo)：（ 1） 將數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，在真實(shí)生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)間、路程、速度三者之間的數(shù)量關(guān)系（ 2） 主題探究形成綜合解決實(shí)際問(wèn)題能力（ 3） 信息獲取、加工、表達(dá)等技能Lin ITLabout ITLwith IT在信息技術(shù)中學(xué)習(xí)在信息技術(shù)中學(xué)習(xí) 三、 IT與 課程整合策略 （文史類）? 人文情景和引發(fā)思考的問(wèn)題情景，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)觀察、思考能力（信息獲取、加工、建構(gòu)知識(shí)）再現(xiàn)情境 ，幫助思考 ? 多媒體刺激多重感官協(xié)同工作，有利于記憶；? 形象直
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