信息技術(shù)與課程整合課題-文庫(kù)吧
2025-09-15 09:04 本頁(yè)面
【正文】 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合、數(shù)字化教育的有關(guān)研究成果，為課題研究提供參考、借鑒和啟示。 （二）專(zhuān)家咨詢法： 聘請(qǐng)有 關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行咨詢與全程指導(dǎo)。 （三）案例研究法：在試點(diǎn)研究中，不斷積累教學(xué)案例。 本課題研究分三個(gè)階段進(jìn)行： 第一階段：準(zhǔn)備階段 ㈠確定課題，成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)行課題申請(qǐng)，開(kāi)題論證，申報(bào)立項(xiàng)。 ㈡制定課題研究計(jì)劃，請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校指導(dǎo)。 ㈢舉辦課題研究人員培訓(xùn)班，增強(qiáng)對(duì)本課題研究意義的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步明確研究目標(biāo)，掌握相關(guān)的研究方法，提高研究水平。 第二階段：實(shí)施階段 ㈠總結(jié)第一階段的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)對(duì)象和研究范圍，以實(shí)驗(yàn)班為載體，根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)探索信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)該課題進(jìn)行深入研究。 ㈡組織全體教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)理論。 ㈢帶領(lǐng)骨干教師走出去到他校學(xué)習(xí)，請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校指導(dǎo)，積極探索 教學(xué)模式、教學(xué)規(guī)律，完善課題研究方案。 ㈣開(kāi)展階段性研究成果總結(jié)、評(píng)比活動(dòng)。 第三階段：總結(jié)階段 ㈠收集整理課題研究的數(shù)據(jù)資料，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。 ㈡對(duì)研究過(guò)程、結(jié)果進(jìn)行全面歸納總結(jié)。撰寫(xiě)課題實(shí)驗(yàn)報(bào)告，做好課題的結(jié)題工作，請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行鑒定。 ㈢召開(kāi)課題研究總結(jié)表彰大會(huì)，對(duì)骨干教師進(jìn)行表彰，對(duì)好的經(jīng)驗(yàn)、對(duì)實(shí)驗(yàn)成果進(jìn)行推廣，最終達(dá)到提高我校教學(xué)質(zhì)量的目的。 五、課題研究的階段性成果 師生信息技術(shù)素養(yǎng)得到有效的發(fā)展提高，會(huì)應(yīng)用計(jì)算機(jī)等工具進(jìn)行信息收集、處理，多數(shù)教師能運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，將計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)作為自己教和學(xué)生學(xué)的工具，學(xué)生的信息素養(yǎng)也有了明顯的提高。 教師通過(guò)合理應(yīng)用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生的思維方式和行為方式都有了新的變化，學(xué)生的主體特征凸現(xiàn)，動(dòng)手欲望加大，創(chuàng)新意識(shí)增強(qiáng)，達(dá)到較之以往更高的學(xué)習(xí)水平。 從理論和實(shí)踐層面上，初步構(gòu)建了符合我校學(xué)情的將信息技術(shù)應(yīng)用在課堂教學(xué)中的教學(xué)模式。 通過(guò)課題實(shí)驗(yàn)，教師的教育科研意識(shí)和能力都得到加強(qiáng)，新的課程觀 、質(zhì)量觀、教學(xué)觀逐步形成。廣大教師認(rèn)真總結(jié)自己在實(shí)驗(yàn)中的心得體會(huì)，撰寫(xiě)的論文有多篇獲獎(jiǎng)。 “ 在多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下構(gòu)建各學(xué)科新型教學(xué)模式的研究 ”實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，促進(jìn)了教師改變長(zhǎng)期習(xí)慣的教學(xué)行為，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生變化，讓課堂煥發(fā)出新的生命力，有效保證了學(xué)校教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高，始終位于同類(lèi)學(xué)校的前茅。 在提高信息素養(yǎng)并把信息技術(shù)整合到課堂教學(xué)的同時(shí)，積極探索全面的課程改革，努力構(gòu)建創(chuàng)新型課堂教學(xué)模式，使信息技術(shù)漸漸成為實(shí)現(xiàn)“知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、情感態(tài)度價(jià)值觀”課程目標(biāo)的有力支撐。 所 在實(shí)驗(yàn)教師能都能很好的利用主客模式的局網(wǎng)備課工具，我們學(xué)校為配合課題的開(kāi)展，在已有校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上，購(gòu)置了一套鵬博士多媒體備課系統(tǒng)，教師們教學(xué)方式發(fā)生很大的變化。基本上實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化備課。 在多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下構(gòu)建各學(xué)科新型教學(xué)模式的研究在當(dāng)?shù)赜泻艽笥绊?，學(xué)校以此為主題，成功主辦了全校教師大比武活動(dòng)，吸引全縣不少兄弟學(xué)校教師前來(lái)觀摩學(xué)習(xí)，對(duì)全縣信息技術(shù)與課程整合的全面開(kāi)展起到了一個(gè)拋磚引玉的作用。 自開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)來(lái)，有多人次論文、課例、錄像課在各級(jí)評(píng)選中獲獎(jiǎng)。 六、 研究的主要結(jié)論與觀點(diǎn)： 信息技術(shù)的 飛速發(fā)展，必然會(huì)帶動(dòng)教育從目的、內(nèi)容、形式、方法到組織的全面變革。但是這種變革決不可能發(fā)生在朝夕之間，一蹴而就，而是要經(jīng)過(guò)許多中間過(guò)程和狀態(tài)。確定各個(gè)中間過(guò)程的形態(tài)和特點(diǎn)，必然能為整個(gè)教育改革和廣大教師帶來(lái)巨大的參考價(jià)值。北京師范大學(xué)的劉儒德博士將信息技術(shù)和教育相整合的進(jìn)程分為四個(gè)階段：計(jì)算機(jī)素養(yǎng)的培養(yǎng)階段、課程整合階段、課程改革階段、全方位教改階段 。 基于此，我們目前探討 在多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下構(gòu)建各學(xué)科新型教學(xué)模式只能是第二階段，只 是整合探索階段， 經(jīng)過(guò)近三年的實(shí)驗(yàn)， 課題成員都根據(jù)自己學(xué)科特點(diǎn)，摸索出符合 各學(xué)樣實(shí)際的一套方法或模式，如語(yǔ)文教師金鳳英老師，總結(jié)出“互動(dòng)學(xué)習(xí)法”，她利用我校局網(wǎng)資源建立一個(gè)專(zhuān)用個(gè)人網(wǎng)站，所講授內(nèi)容盡量以網(wǎng)頁(yè)的形式展現(xiàn)在學(xué)生的面前，網(wǎng)頁(yè)中包括相關(guān)課程的一些聲音、圖像、影像、文本等資料，在課堂中一目了然，學(xué)生互相當(dāng)小老師，自主的進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)相互傳遞對(duì)知識(shí)的理解，充分發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)作用，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。數(shù)學(xué)吳紅老師“感性認(rèn)知法”對(duì)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)有很大的幫助。因?yàn)榈湍昙?jí)孩子小，對(duì)事物認(rèn)識(shí)大多停留在實(shí)物的基礎(chǔ)上，理性認(rèn)識(shí)能力差，吳紅老師針對(duì)這一特點(diǎn)，在數(shù) 學(xué)教學(xué)中盡量通過(guò)實(shí)物展臺(tái)、現(xiàn)場(chǎng)錄像等多媒體形式讓學(xué)生從實(shí)物的感性認(rèn)識(shí)中掌握知識(shí)，達(dá)到了事半功倍的效果。音樂(lè)教師陳蓮英老師是英山音樂(lè)學(xué)科領(lǐng)頭人 ,縣教研室兼職音樂(lè)教研員 ,她根據(jù)音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)與多媒體環(huán)境，建立音樂(lè)素材庫(kù)的形式，使音樂(lè)欣賞課及示范教學(xué)讓學(xué)生能得到真實(shí)的感官上的刺激，加深對(duì)音樂(lè)的理解和激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。 在學(xué)校德育與班主任工作中，網(wǎng)絡(luò)更是一個(gè)得力的幫手， 2020 年，學(xué)校建立了一個(gè)網(wǎng)站，開(kāi)通了留言簿，學(xué)校的一些重大的活動(dòng)都在這個(gè)網(wǎng)站上發(fā)布了，家長(zhǎng)可以在這上面與老師互動(dòng)交流，特別是我們 學(xué)校五一班，建立了班級(jí)主頁(yè)，在班級(jí)管理工作中取到很大作用，充分發(fā)揮了學(xué)生的參與意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生感覺(jué)是這個(gè)班級(jí)家庭中的一員，在班級(jí)中每點(diǎn)成長(zhǎng)有記錄，家長(zhǎng)在家中只要打開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)就可以看到。正是我們課題的開(kāi)展，讓學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)校之間的交流的途徑更暢通。其它實(shí)驗(yàn)學(xué)科都能充分利用網(wǎng)
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1