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2025-02-06 16:33 本頁面
【正文】 的基礎(chǔ)上，體味作者的思想情感。 （二）教學(xué)難點(diǎn)： 通過對具體的詞語的品味，體會(huì)作者對北京胡同文化的感情。 通過對北京胡同文化的理解，初步體會(huì)文化這一概念的內(nèi)涵和外延。 利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，進(jìn)行交互學(xué)習(xí)，搜尋網(wǎng)絡(luò)中有用信息為己所用，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 ?三、教材內(nèi)容分析 ?《 胡同文化 》 是一篇極具人文特色的文章。它是 “攝影藝術(shù)集 《 胡同之沒 》 序 ”，但不是平常意義上的序言。呈現(xiàn)在讀者眼前的，是現(xiàn)在這樣一篇充分顯示作者個(gè)性風(fēng)格的小品文。而這篇小品文帶給我們的是一種文化氣息，一種健康的休息。像這類文章最適合學(xué)生作為課外知識(shí)拓展來閱讀。我們不僅僅學(xué)習(xí)文章本身，更為重要的是學(xué)習(xí)過程中對其它信息的接收。所以我們要了解北京的胡同，還需了解北京的文化，這大大地拓寬了學(xué)習(xí)本課的視野，也為學(xué)生了解更多胡同知識(shí)、北京知識(shí)以及胡同文化提供了一次契機(jī)。 ? 教學(xué)對象分析 我們現(xiàn)在所面對的學(xué)生有自己的主張和看法，對待事物有自己接收信息的方式。所以進(jìn)行交互學(xué)習(xí)是迫切需要進(jìn)行的。 學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)層次還不能獨(dú)立承擔(dān)起研究一個(gè)課題的重任，但是我們的學(xué)生經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的研究性學(xué)習(xí)，關(guān)于自主學(xué)習(xí)方面，多多少少有了自己的一點(diǎn)看法。因此，我在上課的過程中（課件）中貫穿老師引導(dǎo) 三 《 故都的秋 》 ? 目標(biāo)設(shè)計(jì) ：既要教學(xué)生鑒賞課文，又要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞的方法，應(yīng)當(dāng)努力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情景當(dāng)中去，認(rèn)真體會(huì)景物描寫所蘊(yùn)含的思想感情。 ? 過程設(shè)計(jì) ： 《 故都的秋 》 是一篇語言優(yōu)美、典雅的美文。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過不同的方式品賞景物描寫，揣摩精警的語句，賞析散文優(yōu)美的語言，消除時(shí)代的隔閡，感受人文精神，感受文學(xué)形象，培養(yǎng)學(xué)生散文鑒賞中的審美情趣。 方法設(shè)計(jì) ：本文采用美讀式、講解式、探究式相結(jié)合的教學(xué)方法。 ?本文是一篇非常精美的散文，從培養(yǎng)學(xué)生語感的角度，宜采用美讀法（配上優(yōu)美的曲子）。同時(shí)教師要注意講解精讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生去鑒賞文本的語言所以采用講解式的教學(xué)方法。進(jìn)入高中階段，要重視學(xué)生思維方法的訓(xùn)練，尤其是要重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，因此采用啟發(fā)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作探究教學(xué)。本文語言優(yōu)美，本文采用朗讀式的教學(xué)方法。 ? 知識(shí)與技能 ：把握文章主要內(nèi)容，揣摩文章語言，把握文章情景交融、以情馭景的寫作特點(diǎn)，從而領(lǐng)悟作者的深沉感情 ? 過程與方法 ：在整體感知的基礎(chǔ)上，教師范讀，學(xué)生品讀，師生共同探究。 ? 情感態(tài)度價(jià)值觀 ：解讀課文，領(lǐng)悟作者對故都的秋的深深的眷戀之情。 ? 教學(xué)重點(diǎn) ：掌握 “以情馭景、以景顯情 ”散文寫
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