一、新課程下的高考特點(diǎn)與啟示-文庫吧
2025-07-02 22:48 本頁面
【正文】 年就作了調(diào)整，使之和相應(yīng)的教學(xué)課時(shí)量相吻合，今年的試題知識點(diǎn)從難度和分值上分布都是合理的。 ? 啟示一、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo) ,加強(qiáng)針對性，減少盲目性 ? 高考命題應(yīng)視為新課改的一部分，應(yīng)該適合新課程改革的需要。追求和新課改的完美接軌。真正做到“高考支持新課改”的理念， 從命題角度看，高考命題應(yīng)體現(xiàn)新課改的內(nèi)容和理念，命題要和新課改的教學(xué)規(guī)劃相配合，只有兩者達(dá)到高度完美的統(tǒng)一，才能真正實(shí)現(xiàn)新課改的穩(wěn)步有序的發(fā)展。 ? 從這兩年全國課改省份的高考試卷可以看出，新課標(biāo)中新增加的教學(xué)內(nèi)容，均占有較大比例。所以，執(zhí)行和推廣新課標(biāo)是大勢所趨。 ? 在近三年的全國新課標(biāo)的高考試題中，新課程中新增加的內(nèi)容所占的比例也有所提高，考查了函數(shù)的零點(diǎn)、統(tǒng)計(jì)中的直方圖、莖葉圖、標(biāo)準(zhǔn)差、散點(diǎn)圖和回歸直線方程、三視圖、程序框圖、簡易邏輯用語、幾何概型、文科的復(fù)數(shù)和系列 4的內(nèi)容 。 體現(xiàn)了對新課程改革的重視，也明確了高考支持新課程改革的命題原則。 ? 為了減少教學(xué)過程中的盲目性和隨意性，增加教學(xué)的實(shí)效性和計(jì)劃性，應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)（包括考試說明）．特別是對變化的內(nèi)容和要求更要細(xì)心地研討，根據(jù)新課標(biāo)的變化調(diào)整和改變自己的教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。 ? 啟示二。 狠抓基礎(chǔ)，落實(shí)基本知識和基本技能的學(xué)習(xí) ? 從今年包括近幾年的試卷統(tǒng)計(jì)情況來看，許多不重視“雙基”的考生，很難取得高分。高考命題總是試圖在形式與內(nèi)容的改革創(chuàng)新和相對穩(wěn)定之間尋找平衡點(diǎn)，因此，每年試題的框架主體都是考查數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和通性通法 , 如函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性、零點(diǎn)、圖象性質(zhì)及變換；三角函數(shù)及其圖象的基本性質(zhì)；向量的基本運(yùn)算；圓錐曲線的基本概念、性質(zhì)及應(yīng)用；數(shù)列的基本性質(zhì)及應(yīng)用；空間圖形的識別及線面的位置關(guān)系（包括面積、體積和理科的夾角和距離）；古典概型的方法；統(tǒng)計(jì)的基本方法（包括散點(diǎn)圖、莖葉圖、直方圖、回歸直線方程、方差、標(biāo)準(zhǔn)差）等。不搞深挖洞。 ? “雙基”也是與時(shí)俱進(jìn)的。新的“雙基”內(nèi)容應(yīng)該主要包括， 一是和“圖”有關(guān)的內(nèi)容 ．如：三視圖、統(tǒng)計(jì)圖、程序框圖、函數(shù)的圖象性質(zhì)及變換、空間線面位置關(guān)系、平面直線與圓錐曲線的位置關(guān)系、數(shù)形結(jié)合的思想方法等； 二是與“函數(shù)”有關(guān)的內(nèi)容 ，如函數(shù)的性質(zhì)及圍繞研究函數(shù)性質(zhì)的相關(guān)知識和方法（導(dǎo)數(shù)、數(shù)列、解析幾何等）、函數(shù)與方程的思想方法、特殊與一般的思想方法、變換的思想方法； 三是數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和應(yīng)用 ，如統(tǒng)計(jì)與概率、線性規(guī)劃等相關(guān)的應(yīng)用問題。 啟示三 .通法為主，變法為輔，培養(yǎng)能力 重視中學(xué)數(shù)學(xué)的通性通法，倡導(dǎo)舉一反三、一題多解和多題一解，努力培養(yǎng)學(xué)生“六種能力、二個(gè)意識”。 數(shù)學(xué)能力包括運(yùn)算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力、空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。能力的分類和要求與以前有不同，必然要反映在命題中。特別應(yīng)注意新增加的“數(shù)據(jù)處理能力”和“實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識”。前者與統(tǒng)計(jì)有關(guān)，后者與應(yīng)用問題有關(guān)。另外，“推理論證能力”有別于先前四大能力之一的“邏輯思維能力”，邏輯思維能力注重是演繹推理，“合情推理”也應(yīng)引起我們的重視，它可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，這正是我們國家現(xiàn)在大力提倡的。 通法之外，其他的方法也是處理問題的一個(gè)方面，雖然是次要的，也應(yīng)該有所體現(xiàn)，例如理科 證明不等式時(shí)，作為通法，構(gòu)造函數(shù)，利用函數(shù)的導(dǎo)數(shù)進(jìn)行證明，而通過放縮不等式的方法來處理，這是通法之外的一個(gè)不等式的重要的證明方法。 09年山東卷的應(yīng)用題，用柯西不等式更簡單 啟示四?；貧w課本 查缺補(bǔ)漏。 高考命題具有很強(qiáng)的指導(dǎo)和示范作用，我們的高考試題，不少試題來源于課本，高于課本，高三教師要研究教材，挖掘課本習(xí)題的潛在功能，讓考生回到課本的學(xué)習(xí)中來； ?啟示五。重視語言，提高素養(yǎng) ?數(shù)學(xué)素養(yǎng)的高低在某種意義上來說就是其數(shù)學(xué)語言掌握和運(yùn)用的程度的差異。因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程可以理解為就是數(shù)學(xué)語言的學(xué)習(xí)過程。無論學(xué)生將來從事何種工作，經(jīng)過高中（包括基礎(chǔ)教育）階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，具備初步的數(shù)學(xué)語言理解、轉(zhuǎn)化和表達(dá)能力是非常重要的，是一個(gè)人具備一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基本標(biāo)志。 ?尤其是當(dāng)前高考考試形式主要考查的是書面表達(dá)能力。試卷能否得分，不唯你會(huì)做，重要的是你要準(zhǔn)確的表達(dá)出來，卷面上的文字表述務(wù)必正確、簡潔； 文字書寫力求工整。因此，在日常教學(xué)中要重視對學(xué)生口頭和書面表述（包括作圖）能力的培養(yǎng)，以求達(dá)到數(shù)學(xué)語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性、邏輯性、完整性和流暢性。 ?啟示六。分析出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙的原因
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1