《談新課程背景下的有效教學》ppt課件-文庫吧
2025-04-18 18:19 本頁面
【正文】 前后對比 二、如何使學生會學 2022年，對廣東 21個地級市，隨機抽取 49間學校，共 3362名學生問卷調查，了解新課程實施情況。 選項 比例 % % 問題 1：學生 是否找到 適合自已的 學習 生物學的 方法 ？ 選項 （ %） ，記不住 問題 2：你在生物學學習中存在的 最大困難 是（多選） ? 選項 （ %） ，不想記 問題 3：你認為 記不住 的 原因 是（多選） ? 第一、動機階段 第二、感知階段 第三、理解階段 第四、鞏固階段 第五、應用階段 第六、反饋階段 2 . 引導學生向 同伴學習 3. 引導學生學會 自我反思 （一）讓學生形成一套適合他本人的學習方法 二、如何使學生會學 特別善于總結經驗教訓并迅速加以改進 從戰(zhàn)爭中學習戰(zhàn)爭 從學習中學會學習 君子終日乾乾，夕惕若，厲無咎 君子晝則勤勉不惰，夜則警惕反省，故雖處危境，亦不咎也 5 . 堅持訓練 ，形成習慣 4 . 進行 個別指導 （一）讓學生形成一套適合他本人的學習方法 二、如何使學生會學 （二）讓學生學會梳理知識 感覺輸入 感覺記憶 視覺的 聽覺的 工作記憶 復述 組塊 長時記憶 注意 模式識別 編碼提取 反應 學習的信息加工系統 2030秒 概念圖、 形成知識結構 已被證實是 最有效的編碼技術 之一。 ?幫助學生理清 知識之間的邏輯關系 。 ?利于 理解 和 記憶 。 ?利于運用時 快速提取 。 同學不重視的原因： 形成知識結構的好處 花時間 花精力 累 （一）讓學生形成一套適合他本人的學習方法 （二）讓學生學會梳理知識 二、如何使學生會學 三、教師如何教才更有效 １、概念怎么教？ 生理過程怎么教？
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