談新課程背景下的有效教學ppt課件-展示頁
2025-05-12 18:19本頁面
【正文】 何使學生會學 三、教師如何教才更有效 １、概念怎么教？ 生理過程怎么教？ 可視化教學？ 新課程背景下課怎么上 ? 怎樣讓授課內(nèi)容利于學生理解？ （一）概念怎么教？ 初入行認為 : 上課時，老師把概念讀一遍，要求學生把概念記住就認為可以了，老師讀一遍概念的目的僅限于讓學生印象深刻一點，便于學生記憶。 ?利于 理解 和 記憶 。 選項 比例 % % 問題 1：學生 是否找到 適合自已的 學習 生物學的 方法 ？ 選項 （ %） ，記不住 問題 2：你在生物學學習中存在的 最大困難 是（多選） ? 選項 （ %） ，不想記 問題 3：你認為 記不住 的 原因 是（多選） ? 第一、動機階段 第二、感知階段 第三、理解階段 第四、鞏固階段 第五、應(yīng)用階段 第六、反饋階段 2 . 引導學生向 同伴學習 3. 引導學生學會 自我反思 （一）讓學生形成一套適合他本人的學習方法 二、如何使學生會學 特別善于總結(jié)經(jīng)驗教訓并迅速加以改進 從戰(zhàn)爭中學習戰(zhàn)爭 從學習中學會學習 君子終日乾乾，夕惕若，厲無咎 君子晝則勤勉不惰，夜則警惕反省，故雖處危境，亦不咎也 5 . 堅持訓練 ，形成習慣 4 . 進行 個別指導 （一）讓學生形成一套適合他本人的學習方法 二、如何使學生會學 （二）讓學生學會梳理知識 感覺輸入 感覺記憶 視覺的 聽覺的 工作記憶 復述 組塊 長時記憶 注意 模式識別 編碼提取 反應(yīng) 學習的信息加工系統(tǒng) 2030秒 概念圖、 形成知識結(jié)構(gòu) 已被證實是 最有效的編碼技術(shù) 之一。 ?樹立榜樣。 事例： 沒有什么比 想不想學 ，更能深入地影響學習效果 作為教師 讓學生想學 ，是一個 相當重要 而 困難 的
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