象山縣中小學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警干預(yù)機(jī)制實(shí)施方案-文庫吧
2025-10-01 01:58 本頁面
【正文】 件的發(fā)生。 4． 通過積極創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境，為 中小 學(xué)生成 長營造健康氛圍，努力提高學(xué)生的心理健康水平，優(yōu)化學(xué)生的心理品質(zhì)，促進(jìn)每一位學(xué)生的健康成長。 四、具體 實(shí) 施 （一）建立預(yù)警干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組 和預(yù)警干預(yù)工作小組 建立以 象山縣 教育局分管領(lǐng)導(dǎo) 為組長 、縣 教育局 相關(guān)部門人員和有關(guān)專業(yè)人員共同參與的象山縣 中小學(xué)心理危機(jī)預(yù)警干預(yù) 工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組織和領(lǐng)導(dǎo)象山縣中小學(xué)生心理危機(jī) 預(yù)警干預(yù)小組 開展各項(xiàng)工作 ，如下圖： 象山 縣 中小學(xué)生 心理 危機(jī)預(yù)警 干預(yù)工作小組 象山 縣 教育局 、 象山 縣相關(guān)政府部門 象山 縣 中小學(xué)生心理健康 教育指導(dǎo)中心 、 象山 縣中 小學(xué)心理 危機(jī) 預(yù)警干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組 （二）確定預(yù)警干預(yù)對象 存在心理危機(jī)傾向與處于心理危機(jī)狀態(tài)的學(xué)生是我們關(guān)注與干預(yù)的 對象。學(xué)生 心理危機(jī)的發(fā)生必須滿足下列三個(gè)條件：第一，生活中出現(xiàn)了導(dǎo)致心理壓力的重大或意外的事件；第二，軀體和意識(shí)出現(xiàn)不適感受，又未引起周圍人的重視而不能得到及時(shí)疏解；第三，遭遇到依靠自身能力無法應(yīng)付的困境。 上述三種情況同時(shí)出現(xiàn)就意味著個(gè)體出現(xiàn)了心理危機(jī)。心理壓力超過個(gè)體應(yīng)對能力、情緒障礙嚴(yán)重或行為失衡的個(gè)體，都極易出現(xiàn)有潛在傷害性的危機(jī)狀態(tài)。 不同的學(xué)生因其個(gè)性特點(diǎn)、成長經(jīng)歷和生活狀況不同，在面臨心理困惑和危機(jī)時(shí)的表現(xiàn)也各不相同，有明顯的個(gè)性差異。 1． 一般 預(yù)警類 （ 1）心理因素方面 第一， 個(gè)性較為內(nèi)向、沉默 、喜怒不形于色，心事較重，遇到一些問題不愿或無處向人訴說；或個(gè)性過于暴躁，易怒者。 第二， 個(gè)人感情受挫后出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生 ， 如 因各種原因?qū)е?情緒失控 者。 學(xué)校 學(xué)生 心理危機(jī) 預(yù)警干預(yù)工作小組 班主任 學(xué)生集聚地社區(qū) 班級心理委員 學(xué)校德育處 象山 縣 心理治療機(jī)構(gòu) 、 班級心理危機(jī) 監(jiān)測點(diǎn) 學(xué)校心理咨詢室 學(xué) 校 心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組 學(xué)生家庭 第三， 人際 沖突 后出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生 ， 如當(dāng)眾受辱、受驚嚇、與同學(xué)發(fā)生嚴(yán)重人際沖突而被排斥、受歧視的學(xué)生 ，或 與老師發(fā)生嚴(yán)重人際沖突的學(xué)生 。 第四， 在學(xué)校和醫(yī)院門診心理測試中抑郁傾向較高者、有狂躁傾向及反社會(huì)型邊緣人格特點(diǎn)者。 第五， 有心理 障礙 且出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生，如患有抑郁癥、恐怖癥、強(qiáng)迫癥、癔癥、焦慮癥等 心理障礙 的學(xué)生 。 （ 2）學(xué)習(xí)壓力 方面 第一， 由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力差， 或者父母期望過高 導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力過大而出現(xiàn)心理行為異常的學(xué)生 ， 如學(xué)習(xí)努力但仍然 考試不理想 的學(xué)生 。 第二，因外地（校）新轉(zhuǎn)學(xué)、因病 住院或休學(xué) 后 復(fù)學(xué) 、各學(xué)期開學(xué)或結(jié)束等階段出現(xiàn)心理問題的 學(xué)生 。 第三， 嚴(yán)重 厭學(xué)、逃學(xué)，或有考試綜合征及學(xué)?？謶职Y的 學(xué)生 。 第四， 因嚴(yán)重網(wǎng)絡(luò)成癮行為而影響其學(xué)習(xí)及社會(huì)功能的學(xué)生 。 （ 3）家庭生活方面 第一， 近期家庭及學(xué)校生活中遇到重大生活事件：如家庭中有遷居、父母及親屬出現(xiàn)變故、家庭經(jīng)濟(jì)狀況改變；因犯規(guī)而受批評、人際沖突、遭受失敗等。 第二， 成長經(jīng) 歷中有過自虐自傷
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