【正文】 種。其內(nèi)容如下： （ 1）直接成本（或從口袋里掏出來的成本）：它在形式上表現(xiàn)為上大學(xué)所必須支付的 學(xué)費(fèi)、一些特殊的雜費(fèi)、書本費(fèi)以及其他一些學(xué)習(xí)用品費(fèi) 等； 住房、伙食等費(fèi)用則不包括在直接成本的范圍之內(nèi) ，因?yàn)闊o論是去讀大學(xué)還是去勞動(dòng)力市場上謀求就業(yè)，住房和吃飯的費(fèi)用對(duì)每個(gè)人來說都是必要的。 （ 2）間接成本（或機(jī)會(huì)成 本）：它是指某人因上大學(xué)而不得不放棄的收入，它在數(shù)量上等于此人高中畢業(yè)后不上大學(xué)而是去勞動(dòng)力市場謀求就業(yè)后所可能賺得的收入。 （ 3）非貨幣成本（或心理成本）：它是指在上大學(xué)期間因?yàn)榭荚噳毫Φ雀鞣N原因所造成的精神成本或心理成本。這種成本對(duì)于能力、素質(zhì)和家庭背景不同的人來說是差異很大的。并且，上大學(xué)的心理成本很可能是妨礙一些人完成大學(xué)教育的非常重要的原因。 【例題 單選題】下列屬于上大學(xué)的非貨幣成本的是（ ）。 【答疑編號(hào)： 811120207 針對(duì)該題提問】 答案： C （二）上大學(xué)的收益 在可以自由決策的情況下，從經(jīng)濟(jì)利益的角度來看，一個(gè)人上大學(xué)好還是不上大學(xué)好， 取決于此人上大學(xué)的成本和收益之間的對(duì)比 。若上大學(xué)的總收益足以彌補(bǔ)上大學(xué)的總成本，則此人應(yīng)當(dāng)選擇上大學(xué)，否則，選擇不上大學(xué)才是理性的。這種人力資本投資決策的思路可以用下圖表示出來。 在圖中，曲線 HH代表 18 歲高中畢業(yè)后不去上大學(xué)而立即進(jìn)入勞動(dòng)力市場謀求就業(yè)情況下個(gè)人的終生收入曲線，而 CC曲線是高中畢業(yè)后先去上四年大學(xué)然后再謀求就業(yè)情況下的成本 收益曲線。圖中水平軸下的區(qū)域（ 1）代表上大學(xué)期間支出的直接成本 （或 “ 負(fù)收益 ” ），水平軸之上的區(qū)域（ 2）代表上大學(xué)期間所放棄的收入，即間接成本或機(jī)會(huì)成本。區(qū)域（ 1）與區(qū)域（ 2）之和則為上大學(xué)的總成本或總投資。區(qū)域（ 3）則表示大學(xué)畢業(yè)后可獲得的總收益，即上完大學(xué)再謀求就業(yè)所能賺得的終身收入與不上大學(xué)直接工作所能賺得的終身收入之差。在此例中，勞動(dòng)者的工作生命周期假定為 38年，即從 22歲一直工作至 60歲。在人力資本投資模型中我們知道，要作出一個(gè)理性決策，就必須對(duì)成本［區(qū)域（ 1）和區(qū)域（ 2）之和］與收益現(xiàn)值［區(qū)域（ 3）］進(jìn)行比較。如果收益現(xiàn)值大于成本，則上大學(xué)是值當(dāng)?shù)?，否則，就 是不值得的。 二、關(guān)于人力資本投資及高等教育的幾個(gè)重要結(jié)論 結(jié)論一：在其他條件相同的情況下，投資后的收入增量流越長（即收益時(shí)間越長），則一項(xiàng)人力資本投資的凈現(xiàn)值越可能為正。 結(jié)論二：在其他條件相同的情況下，人力資本投資的成本越小，就會(huì)有越多的人愿意投資于人力資本。 結(jié)論三：在其他條件相同的情況下，大學(xué)畢業(yè)生與高中畢業(yè)生之間的收入差距越大，愿意投資于大學(xué)教育的人就越多。 結(jié)論分析： ，投資后的收入增量流越長（即收益時(shí)間越長），則一項(xiàng)人力資本投資的凈現(xiàn)值越可能 為正。 從人的一生來看，某項(xiàng) 人力資本投資進(jìn)行得越晚，則其凈現(xiàn)值會(huì)越低，因?yàn)橥顿Y后受益的年限會(huì)比較短。 這就可以解釋為什么主要是年輕人在上大學(xué)、而且年輕人更有可能去進(jìn)行流動(dòng)和地理上的遷移。它還可以部分地解釋當(dāng)前許多市場經(jīng)濟(jì)國家中所出現(xiàn)的男性和女性之間的工資差別。在許多情況下，婦女的勞動(dòng)力參與是不連續(xù)的，在完成正規(guī)教育之后，大多數(shù)女性都是先工作一段時(shí)間，然后離開勞動(dòng)力市場一段時(shí)間去結(jié)婚、生養(yǎng)孩子，當(dāng)孩子可以上學(xué)之后，她們?cè)僦胤祫趧?dòng)力市場。一些國家的已婚婦女暫時(shí)退出勞動(dòng)力市場的時(shí)間平均達(dá) 10年之久。這種情況很自 然地就弱化了女性的人力資本投資動(dòng)機(jī)，因?yàn)槠鋬衄F(xiàn)值比同樣條件的男性顯然要低。此外，女性的勞動(dòng)者參與易中斷的事實(shí)也使雇主較不樂意對(duì)她們進(jìn)行在職培訓(xùn)。 ， 人力資本投資的成本越小，就會(huì)有越多的人愿意投資于人力資本 。因此，如果上大學(xué)的直接成本或間接成本降低，則會(huì)有更多的人愿意去接受大學(xué)教育。假如政府能保證提供學(xué)生貸款的話，則會(huì)降低想借錢上大學(xué)的人的借款風(fēng)險(xiǎn)和所必須支付的利息率，從而降低上大學(xué)的私人直接成本，愿意上大學(xué)的人也會(huì)多起來。類似地，整個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)狀況也會(huì)影響人們是否上大學(xué)的決策， 因?yàn)樗绊懮洗髮W(xué)的機(jī)會(huì)成本。比如，社會(huì)上經(jīng)濟(jì)衰退來臨時(shí)，一個(gè)高中畢業(yè)生所能賺得的收入減少，或找到工作的可能性更小，那么上大學(xué)的機(jī)會(huì)成本就會(huì)降低，愿上大學(xué)的人就會(huì)更多。成本的降低會(huì)增加上大學(xué)的凈現(xiàn)值，從而使原來上大學(xué)無利可圖的人可以獲益。 此外，本條結(jié)論還與上面提出的 “ 年長者更不情愿進(jìn)行人力資本投資 ” 的結(jié)論有關(guān)。上圖告訴我們，勞動(dòng)者的收入是隨年齡不斷增加的，這樣，對(duì)于年齡大的勞動(dòng)者來說，他們?nèi)ド洗髮W(xué)所需放棄的收入，即機(jī)會(huì)成本，要更大一些，在其他條件相同的情況下，他們從人力資本投資中可得到的凈現(xiàn)值便會(huì)比年輕 人要低。換言之，有兩個(gè)主要原因使得年紀(jì)大的人更不愿意投資于人力資本： 一是投資后的未來收益時(shí)間相對(duì)較短；二是投資的機(jī)會(huì)成本太大 。 ，大學(xué)畢業(yè)生與高中畢業(yè)生之間的 收入差距越大，愿意投資于大學(xué)教育的人就越多 。也就是說，不僅收入增量流的長度會(huì)影響人力資本投資決策，收入增量的規(guī)模也會(huì)對(duì)其產(chǎn)生影響。這是因?yàn)?，大學(xué)畢業(yè)生與高中畢業(yè)生的收入差距所反映的正是上大學(xué)的收益部分，收入差距越大，則表明上大學(xué)的收益越大；在上大學(xué)的成本一定的情況下，上大學(xué)的收益越大，愿上大學(xué)的人也就必然越多。 三、 教育的社會(huì)收益以及高等教育的信號(hào)模型 （一）教育的社會(huì)收益 教育不僅能夠產(chǎn)生較高的私人收益率，還能帶來較高的社會(huì)收益或外部收益，這種收益也許無法使得投資者本人直接獲益，但是整個(gè)社會(huì)卻能夠因此而獲益，這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： ，從而提高整個(gè)國家和社會(huì)的福利水平。 ，從而減少失業(yè)福利支出，同時(shí)起到預(yù)防犯罪的作用（教育水平的高低會(huì)影響個(gè)人犯罪被捕之后的機(jī)會(huì)成本），減少了執(zhí)行法律的支出。 提高政策決策過程的質(zhì)量和決策效率。 。 ，降低社會(huì)以及經(jīng)濟(jì)中的交易費(fèi)用，提高市場效率。 事實(shí)上，正是由于教育有著巨大的外部收益性，或者無法將教育的收益完全私人化，因此，從社會(huì)的角度來說，教育的私人投資水平總會(huì)是不足的，所以世界各國政府以及各種社會(huì)組織對(duì)教育都極為重視，對(duì)教育，尤其是大學(xué)之前的義務(wù)教育，給予了大量的投資。因?yàn)榇髮W(xué)前教育所產(chǎn)生的收益中，社會(huì)收益所占的比重可能更大。 對(duì)于整個(gè)社會(huì)而言，它必須在人力資本投資和物質(zhì)資本投資之間進(jìn)行平衡，以在人力資本投資的社會(huì)收益率與物質(zhì)資本投資的社會(huì)收益率之間達(dá)到平衡。 （二）高等教育的信號(hào)模型 一家企業(yè)在準(zhǔn)備雇用工人的時(shí)候，實(shí)際上永遠(yuǎn)不可能完全搞清楚任何一位求職者的實(shí)際生產(chǎn)率，因此，在很多時(shí)候，雇主常常根據(jù)他們認(rèn)為與生產(chǎn)率之間存在某種聯(lián)系、同時(shí)又是可以被觀察到的標(biāo)志或特征來進(jìn)行人員的篩選。這些標(biāo)志或特征包括年齡、經(jīng)驗(yàn)、受教育程度等。其中有些標(biāo)記是可以自行改變的，如年齡，而有些標(biāo)志則是勞動(dòng)者本人可以去爭取獲得的。這些能夠被獲得的標(biāo)記就被稱為信號(hào)。目前關(guān)于高等教育問題在世界上還存在一些爭論，爭論之一就是針對(duì)較高的教育水平通常能夠帶來較高的工資這樣一種現(xiàn)象。一部分人認(rèn)為，這種現(xiàn)象的存在是因?yàn)楦叩冉逃顿Y確實(shí)提高了被投資者的生產(chǎn)率；另外一部分人則認(rèn)為，高等教育本身并沒有導(dǎo)致生產(chǎn)率的提高，但是它卻表明了一個(gè)受過高等教育的人是一個(gè)具有較高生產(chǎn)率的人，即高等教育只不過是一種高生產(chǎn)率的信號(hào)而已，它表明，能夠完成高等教育的人通常是生產(chǎn)率較高的人。 盡管純粹將高等教育看成是一種信號(hào)的觀點(diǎn)值得推敲，但是這種看法對(duì)于我們理解雇主將是否完成高等教育作為一 種篩選求職者的手段來說，卻是有一定的意義的。即使雇主不采用教育信號(hào)來作為篩選的依據(jù)，他們也必須尋找其他手段來辨別求職者的生產(chǎn)率高低，但是使用任何一種辨別手段都是要付出一定成本的，并且每一種手段所得出的結(jié)果的準(zhǔn)確性也會(huì)有高有低。因此，如果高等教育能夠以較高的概率表明持有大學(xué)畢業(yè)文憑者確實(shí)比持有高中文憑者的生產(chǎn)率要高，那么，雇主利用大學(xué)畢業(yè)文憑作為篩選工具可能確實(shí)是一種既簡單明確而且預(yù)測準(zhǔn)確率也比較高的好方法。 【例題 單選題】（ 2020年）小張和他的雙胞胎弟弟當(dāng)年曾經(jīng)同時(shí)考上了同一所大學(xué)的同一個(gè)專業(yè)，但是 由于小張家庭貧困，結(jié)果只有小張一個(gè)人上了大學(xué)，小張的弟弟則去工作了，在小張上大學(xué)的這四年中，小張的弟弟一共掙了大約 8萬元收入，則（ ）。 8萬元 8萬元 4萬元 8萬元 【答疑編號(hào)： 811120301 針對(duì)該題提問】 答案： A 第三節(jié) 人力資本投資與在職培訓(xùn) 重點(diǎn)： ： 面的內(nèi)容： ： ： ： ： ： 難點(diǎn)： 內(nèi)容講解： 一、在職培訓(xùn)及其基本類型 （一）作為一種人力資本投資方式的在職培訓(xùn) 在職培訓(xùn)是許多經(jīng)濟(jì)學(xué)家所強(qiáng)調(diào)的除正規(guī)教育以外的另一種重要的人力資本投資形式。事實(shí)上，勞動(dòng)者所具有的許多有用的勞動(dòng)技 能都不是在學(xué)校里獲得的，而是得之于在職培訓(xùn)。大多數(shù)在職培訓(xùn)都是非正式的，以至于難以衡量甚至難以覺察；也就是說，即使是在有組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)較少的情況下，工人們?nèi)匀荒軌驅(qū)W習(xí)技能，使自己對(duì)雇主而言更富有生產(chǎn)力、更有價(jià)值。經(jīng)驗(yàn)較少的工人往往通過 “ 邊干邊學(xué) ” 來獲取新的技能，比如先觀察有技術(shù)的工人如何工作，然后在技術(shù)工人生病或缺崗時(shí)頂崗操作來熟悉技術(shù)。此外，通過有經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)工人與未受過訓(xùn)練的工人之間的信息和技能的不斷傳遞，也可以提高新工人的技術(shù)，如新工人可以通過工人間的聊天了解一些技術(shù)細(xì)節(jié)?？傊瑹o論如何， 對(duì)于工人的技能 學(xué)習(xí)來說，在職培訓(xùn)都是最普遍、最主要的方式。 【例題 1 單選題】經(jīng)驗(yàn)較少的員工往往通過 “ 邊干邊學(xué) ” 的方式來獲取新的技能，這種方式屬于（ ）。 【答答疑編號(hào) 811120401】 答案： C 【例題 2 單選題】對(duì)于員工的技能學(xué)習(xí)來說，（ ）是最普通和最主要的方式。 【答答疑編號(hào) 811120402】 答案： B （二）在職培 訓(xùn)的類型 在職培訓(xùn)可以分成兩大類：一般在職培訓(xùn)（簡稱一般培訓(xùn)）和特殊在職培訓(xùn)（簡稱特殊培訓(xùn)）。一般培訓(xùn)和特殊培訓(xùn)之間的差別主要在于工人通過培訓(xùn)所學(xué)得的職業(yè)技能對(duì)于向工人提供訓(xùn)練的企業(yè)之外的其他企業(yè)是否有用。 所謂一般培訓(xùn)，是指培訓(xùn)所帶來的技能對(duì)所有的行業(yè)和企業(yè)都有用。換言之，一般培訓(xùn)使勞動(dòng)者對(duì)于所有企業(yè)的勞動(dòng)生產(chǎn)率都有所提高，即那些沒有提供培訓(xùn)的企業(yè)如果得到受到一般培訓(xùn)的員工，那么這些企業(yè)的生產(chǎn)率也同樣能夠得到提高。而特殊培訓(xùn)則是指培訓(xùn)所產(chǎn)生的技能只對(duì)提供培訓(xùn)的企業(yè)有用，而對(duì)其他企業(yè)則沒有用處時(shí)的情況。 在實(shí)際中，許多在職培訓(xùn)都是既包括一般培訓(xùn)因素，也包括特殊培訓(xùn)因素，因而有時(shí)很難將兩種訓(xùn)練內(nèi)容嚴(yán)格區(qū)分開來。例如，銷售工作培訓(xùn)通常既包括一般培訓(xùn)又包括特殊培訓(xùn)。普通銷售技術(shù)的學(xué)習(xí)是一般培訓(xùn)，因?yàn)樗鼈冊(cè)谌魏武N售工作中都有價(jià)值。然而，關(guān)于企業(yè)所出售產(chǎn)品細(xì)節(jié)的學(xué)習(xí)便屬于特殊培訓(xùn)。 當(dāng)然，純粹的一般培訓(xùn)或特殊培訓(xùn)的例子也很多。如一個(gè)百貨店的倉儲(chǔ)保管工人（特