【正文】 這是小事、很平常?！拔⑿Α闭f明態(tài)度很好──朗讀?！　】巳R諦覺得這是小事、很平常，是自己不小心而已，“我”是這樣認(rèn)為的嗎?──你從哪里讀出來的?　　①“我火了，罵了他一句?！蔽乙幌伦泳蜕鷼饬?。“罵”“我”覺得他不是不小心，而是故意的……　　②“心想：‘哼，得了獎，有什么了不起!’”　　“哼”鼻子中冒氣，很生氣?！　　坝惺裁戳瞬黄稹薄?”“我”心中沒好氣，我心中在難受、在嫉妒他得獎。──隨機(jī)插入個性化的理解朗讀，隨機(jī)引導(dǎo)理解文章第一句，假話，不承認(rèn)自己嫉妒，理解“嫉妒”?！　⌒〗Y(jié)：我們爭吵的真正原因是什么?(“我”的嫉妒、猜疑、小氣……)　　但我們說一個巴掌拍不響，如果僅僅是“我”的嫉妒、猜疑、小氣，事情會發(fā)生到爭吵嗎?(不會，“我”不但嫉妒、猜疑，還去報復(fù)了克萊諦，把克萊諦也惹火了)──你從哪里看出“我”把克萊諦惹火了──引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解課文第四自然段：　　“氣得臉都紅了”──非常生氣、有點(diǎn)憤怒了?！　　罢f著就舉起了手”──行為失控，好像要打人，氣啊?！熬汀辈患偎妓?，火啊，都快失去理智了──引導(dǎo)理解后半句，不想把事情鬧大……　　你覺得當(dāng)時克萊諦心中會怎樣想?引導(dǎo)學(xué)生想象說話，體會人物的胸襟?！　‰S機(jī)插入學(xué)生個性化的理解朗讀，特別是說的兩句話?！　〕珜?dǎo)“自主探究式”的閱讀，發(fā)展學(xué)生的閱讀感悟能力?！　【o緊地抓住文本來閱讀，從文字中理解感悟?！　≡谏芍猩罨形蚶斫猓谧穯栔姓嬲匕盐?、理解文本?！　∽⒅刈x中理解感悟，感悟理解中提升讀的品位?！　⊥诰蛭谋镜目瞻c(diǎn)，在想象說話中走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，感悟人物的的可貴品質(zhì)?！　∪?、閱讀理解課文第5～8自然段，體會“我”的心理變化　　過渡：　　因?yàn)椤拔摇钡募刀?、小心眼和猜疑惹得克萊諦也生氣了，使得兩個好朋友爭吵了起來。此時我的心情如何呢?　　學(xué)生自讀課文第5～8自然段，思考，找出描寫“我”心理活動和心情的詞句，再仔細(xì)讀讀，讀出了“我”怎樣的心情?──同桌交流。　　反饋交流，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀：　　①“我覺得很不安，氣也全消了。我很后悔，不該那樣做?！　?“氣全消了”說明“我”不再生氣了，并開始認(rèn)識到自己的錯誤了?！昂蠡凇钡氖?，過去種種事實(shí)證明，克萊蒂是個好人，他的確不是故意弄臟我的筆記本，而是因?yàn)槲壹刀仕昧霜剤髲?fù)了他，才吵架的……)　?、凇鞍?，要是我沒有罵他，沒有做對不起他的事該有多好!”　　(“要是、該、有多好”后悔莫及──朗讀──你還能改出更后悔的語氣：啊—哎，該有多好—那該……，句末加“啊”……)　?、邸拔矣钟浧鸶赣H‘應(yīng)該知錯認(rèn)錯’的話來。但是，要我向他承認(rèn)錯誤，我覺得太丟臉?！　　啊矣X得克萊諦很可愛，心里暗暗說‘去向他認(rèn)錯吧’，可是‘請?jiān)徫摇@幾個字怎么也說不出來。　　(認(rèn)識到了錯，想到了要認(rèn)錯，但又沒有勇氣承認(rèn)錯誤，矛盾的心理……)　?、堋拔矣醚劢峭低档乜此灰姟蟾攀且?yàn)榭付嗔瞬竦木壒拾??！薄　?偷偷地──慚愧，自己覺得對不住朋友，愧疚的心情?！按蟾拧辈聹y，對朋友的關(guān)心、理解……)　　走進(jìn)文本，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，體會人物的心理變化，感受“我”的可貴之處?！　∷摹⒄n堂小結(jié)　　“我”的心情是如此，克萊諦又怎么要呢?我們下節(jié)課再讀課文?！　≈笇?dǎo)書寫7個漢字?！　〉谌n時學(xué)習(xí)目標(biāo)了解“我”和克萊諦爭吵前后的表現(xiàn)，體會人物的心理變化?！　±斫飧赣H說的話。逐步懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛，相互寬容，并學(xué)著處理同學(xué)之間發(fā)生的問題。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：體會人物的心理變化，感悟父親的話，懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛，相互寬容，并學(xué)著處理同學(xué)之間發(fā)生的問題?！　‰y點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容體會最后一段中父親說的話的含義　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備　　課件。　　課時學(xué)習(xí)過程教學(xué)環(huán)節(jié)　　師生活動　　設(shè)計意圖　　一、回顧導(dǎo)入出示描寫“我”心理變化的句子，有感情地朗讀。　　“我”的心情是如此，克萊諦又怎么要呢?請小朋友再讀課文第5～8自然段?；仡櫋拔摇钡男睦碜兓腥氡菊n的學(xué)習(xí)探究話題。二、再研讀課文第5～8自然段，體會克萊諦的心理變化學(xué)生自讀課文思考，同桌交流?！　》答伣涣鳎w討論：　?、拧翱巳R諦不時用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來的不是憤怒，而是悲哀?！薄　?“不是憤怒”說明克萊諦不生氣了，他們很要好，加上克萊蒂是個“好人”，很能體諒、寬容別人，所以把憤怒壓下去了。只是表示了“悲哀”，這“悲哀”是流露出一種出人意料的情緒。對“我”所做的一切和有意報復(fù)，很不理解。沒想到會發(fā)生這樣的事情。怕失去“我”這個好朋友……)　?、啤八终f：‘我在外邊等著你!’”　　引導(dǎo)理解前后兩次說這話：說法一樣，意思不一樣：第一次克萊蒂很生氣地說的，是想說理或武力解決此事。第二次說“在外邊等你”，是想向“我”解釋，以求化解矛盾，不是故意的……——對比朗讀。　　“我”也說了這樣的話，那我的話是什么意思呢?(想承認(rèn)錯誤，但又有點(diǎn)膽怯，太要面子了，也是說的“在外邊等你”誤解了對方的意思，以為對方要報復(fù)，要打他。只要防御，決不還手就可以了……)　　對比朗讀這三句話?！　』仡櫋拔摇钡男睦碜兓?，切入本課的學(xué)習(xí)探究話題。　　結(jié)合文本走進(jìn)克萊諦的內(nèi)心世界，體會克萊諦的高尚。　　三、閱讀理解課文第9～13自然段過渡：　　既然“我”和克萊諦都有了后悔之意，事情會怎樣發(fā)展呢?請學(xué)生繼續(xù)讀課文?！　W(xué)生自讀課文第9～13自然段，思考你從中讀懂了什么?　　反饋交流：　?、盼覀儾辉贍幊沉?，而是和好了。──怎么和好的?預(yù)設(shè)：是克萊蒂主動提出來的──從哪些詞句中讀明白的?　?、倏巳R諦的話。“讓我們像……吧!”盼望、乞求“我”　　“以后……再不……，好嗎?”誠懇地征求“我”的意見，希望著、盼望著……　?、诳巳R蒂的動作：微笑──態(tài)度很誠懇。撥開、溫和、搭──非常的友善。　?、啤拔摇毕Ｍ秃脝?從哪里體會到的?　　“再也不了!再也不了!”──把這話說了兩遍，非常的開心、驚喜──朗讀?！　　叭缓笪覀兙透吒吲d興地分手了。”──高興地心情中看出我們都希望兩人停止?fàn)幊?，仍做好朋友……　　抓住克萊諦話語、動作體會克萊蒂的高尚。　　四、閱讀理解地14自然段，全文，理解父親的話過渡：　　經(jīng)歷了這件事后“我”覺得如何呢?　　齊讀最后一段，說說這段主要寫什么?(回到家里“我”把事情告訴了父親，父親對我的教育。)──引導(dǎo)理解“本想”(原來想，出乎意料……)　　父親為什么不高興呢?齊讀父親的話：　?、拧澳沐e了”──“我”錯在哪?(嫉妒別人、太小心眼了，瞎猜想，沒有勇氣面對、承認(rèn)、改正錯誤……)　　⑵“第一個伸過手去”是什么意思?(一個人不但要能認(rèn)識自己的錯誤，而且還要敢于承認(rèn)自己的錯誤，求得別人的諒解。否則就是錯上加錯?！暗谝粋€伸過手去”意味著有勇氣主動地向?qū)Ψ秸J(rèn)錯，請求對方原諒……)　?、歉呱械呐笥眩簩捜?、體諒別人，待人友善、珍惜朋友、珍惜友情、孝順、懂事……　?、雀赣H把“我”手里的尺子“奪過去”“折成”兩段，向墻角“扔去”。是希望“我”告別錯誤，永遠(yuǎn)友好待人。父親的教育應(yīng)該說是及時的、深刻的。)　　你讀了父親的話有什么想法或有什么話想說嗎?　　在對父親話的理解中全面的剖析“我”的錯誤、認(rèn)識到克萊蒂的高尚?！　∥?、指導(dǎo)書寫書寫剩余的7個漢字。在遷移說話中知道學(xué)生行為，明白如何處理好同學(xué)之間、朋友之間的關(guān)系?！　“鍟　?5爭吵　　撥開、搭不是憤怒只微笑　　讓……吧!而是悲哀臉都紅了　　……好嗎?“在外邊等你”“在外邊等你”　　“我”克萊諦　　挨、終于不安、后悔火、罵　　錯再也不了!啊，要是、該多好!哼高尚的朋友　　但是、可是報復(fù)　　只是　　《爭吵》教案9一、教學(xué)目標(biāo)：　　會認(rèn)13個生字，會寫14個生字。正確讀寫“石匠、墨水、故意、誠心誠意、供認(rèn)、緣故、憤怒、獨(dú)自、戒尺、既然”等詞語。　　有感情地朗讀課文，體會文中人物的心理變化?！　◇w會父親說的話的含義，懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛、相互寬容，并學(xué)著處置同學(xué)間發(fā)生的問題?！　《⒔虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容體會最后一段中父親說的話的含義?！　∪?、課時布置：兩課時?！　∷摹⒄n前準(zhǔn)備：投影片、生字卡片、小黑板　　五、教學(xué)過程：　　第一課時　　一、前提測評揭題質(zhì)疑?！　≈缸x課題，正音“吵”是翹舌音，“爭”翹舌音、后鼻音?！　≠|(zhì)疑?！　。ㄕl和誰爭吵，為什么爭吵，怎樣爭吵，爭吵后各有什么表示，爭吵這件事使我們明白了什么。）　　提出解決問題的方法（自身讀書，討論解決）　　二、認(rèn)定目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)2?！　∪?、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：　?。ㄒ唬┳宰x課文、自學(xué)生字?！　∫螅鹤x準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。不要丟字、添字。把課文讀通讀順。　　學(xué)生自讀課文，教師借機(jī)巡視輔導(dǎo)。　?。ǘ?、指讀課文，感知課文內(nèi)容?！　≌埌宋煌瑢W(xué)分別朗讀課文?！　〖m正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翹舌音，“竟”是后鼻音。　?。ㄈ⒃僮x課文，解決問題　　“誰和誰爭吵”（“我”和克萊諦）板書：“我”、克萊諦　　“為什么爭吵”?！　、僮宰x1—4自然段　?、谥该卮穑巳R諦把我本子弄臟，我報仇他，把他的本子也弄臟了）板書：弄臟本子　　四、課堂小結(jié)：　　這節(jié)課同學(xué)們通過讀書，自身學(xué)習(xí)了生字、弄清楚了“誰和誰爭吵”和“為什么爭吵”兩個問題，下節(jié)課我們繼續(xù)解決大家提出的問題?！　〉诙n時　　一、前提測評：　　開火車認(rèn)讀生字卡片?！　≈该侄巫x課文。　　二、認(rèn)定目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)3?！　∪?dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：　?。ㄒ唬?、再讀課文，解決問題　　師這節(jié)課我們繼續(xù)解決上節(jié)課我們提出的問題。　　出示問題：“怎樣爭吵”。　　學(xué)生自讀1—4自然段。　　指導(dǎo)朗讀描寫怎樣爭吵的句子?！　、儆懻?，當(dāng)克萊諦弄臟我本子后，我為什么報仇他，弄臟他的本子？（心里嫉妒）　?、诶斫狻凹刀省币辉~?！　、壑笇?dǎo)朗讀描寫克萊諦生氣的句子?！　〗鉀Q“爭吵后各有什么表示”的句子?！　、賹W(xué)生自讀5—8自然段?！　、谟懻摖幊澈笪业谋硎?。　　a.“我覺得……多好！”　?。ㄗx出后悔的語氣）　　　　③“我記起……怎么也說不出來”。練讀、指讀（讀出矛盾的心里）　　④克萊諦有怎樣的表示？（克萊諦……悲痛）　?、輳倪@段話中，你覺得克萊諦會想些什么？　?、拗笇だ首x第7自然段兩人的對話?！　、哌@時“我”卻在想些什么？（只是想到防御）　　解決“爭吵的結(jié)果”。　?、僮宰x9—13自然段　?、谡?zhí)釂柕耐瑢W(xué)回答（重歸于好）板書：重歸于好　?、壑缸x9—13自然段　　④理解“舉起尺子”含義　?、莘纸巧首x　　解決“爭吵這件事使我們明白了什么？”　?、僮宰x14自然段　?、谟懻摚航Y(jié)合課文內(nèi)容理解父親的話的含義。　　請學(xué)生把懂得的道理對在座的老師和同學(xué)們說一說?！　。ǘ?、說讀后感受：　　讀了課文，懂得人與人之間，眼下就是同學(xué)之間，應(yīng)該怎樣相處？克萊蒂最突出的品質(zhì)是什么？你有沒有犯過“安利柯”（就是課文中的“我”）那樣的錯誤？有，怎樣解決的？沒有，今后怎樣和他人交往才是正確的？以上要結(jié)合自身的生活實(shí)際談出感受。　　三、安排作業(yè)：　　寫出下列詞語的近義詞?！　≠澰S（）爭辯（）聚精會神（）　　選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空?！　、盼魃橙簫u（）風(fēng)景秀麗，（）物產(chǎn)豐富?！　、疲ǎ┧麄儽浚ǎ┧麄儧]有抓住時機(jī)。　?、牵ǎ┰谛?nèi)或校外，我們（）應(yīng)講文明?！　∮谩安皇恰恰痹炀洹！　∷?、課堂小結(jié)?！　“鍟O(shè)計：　　17爭論的故事　　講兄弟倆爭論不休　　盛老師問同學(xué)們各抒己見　　聽贊許　　參考資料　　亞米契斯（1846—1908）艾德蒙多德亞米契斯，意大利作家，民族復(fù)興運(yùn)動時期的愛國志士，曾參與解放意大利的戰(zhàn)斗。退役后擔(dān)任軍事刊物的記者，發(fā)表特寫、報道、短篇小說，后匯集為《軍營生活》出版。他周游世界各國，撰寫了許多游記，以明快、新穎的筆觸，記敘各國的風(fēng)土人情，同時貫串了向意大利人民進(jìn)行愛國主義教育的宗旨。　　《爭吵》教案10教學(xué)目標(biāo)：　　會認(rèn)13個生字，會寫14個生字。正確讀寫石匠、墨水、故意、誠心誠意、承認(rèn)、緣故、憤怒、獨(dú)自、戒尺、既然等詞語。　　有感情的朗讀課文，體會文中人物的心理變化?！　◇w會父親說的話的含義，懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛、互相寬容，并學(xué)著處理同學(xué)間發(fā)生的問題?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　體會文中人物的心理變化?！　◇w會父親說的話的含義?！　〗虒W(xué)方法：　　小組合作、討論交流　　教學(xué)過程　　第一課時　　一、導(dǎo)入，板書課題　　每天我們都和同學(xué)們在一塊學(xué)習(xí)、游戲，也不可避免的發(fā)生一些矛盾，你是怎樣處理的？（學(xué)生回答）今天，我們一起來看一看文中的兩個同學(xué)是怎樣處理同學(xué)間發(fā)生的問題的?！　《?、初讀課文，整體感知：　　自讀課文，從文中標(biāo)生字、詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形?！　∮米约合矚g的方式認(rèn)識生字，新詞?！　≈攸c(diǎn)指導(dǎo)：　?。?）體、緣、憤、戒的寫法?！　。?）區(qū)分即與既　　用自己喜歡的方式多讀幾遍課文，將語句讀通順?！　∪⒃僮x課文，了解課文內(nèi)容?！　≌n題是爭吵，使誰與誰爭吵？為什么爭吵？怎樣爭吵？結(jié)果怎樣？　　小組內(nèi)討論交流，全班交流?！　熒涣?，明確課文內(nèi)容：　　我和克萊諦之間因?yàn)槎l(fā)生爭吵，最后我和克萊諦　　四、作業(yè)：　　把課文讀熟，注意體會我和克萊諦爭吵前后的表現(xiàn)?！　“鍟O(shè)計：　　爭吵　　我——————————————克萊諦　　弄臟本子　　第二課時　　一、回顧課文內(nèi)容：　　課文講了一件什么事？　　二、理解課文，體會父親的話。　?。ㄒ唬┱业轿液涂巳R諦吵架的有關(guān)段落，認(rèn)真讀一讀?！　。ǘ┊?dāng)我和克萊諦吵架時，我的心情怎樣？心理怎么想的？從哪