國標(biāo)本蘇教版小學(xué)語文一年級(上)教材分析(已改無錯(cuò)字)
2022-10-23 17:09:12 本頁面
【正文】 意思是隨著語言環(huán)境的確定而最終得到確認(rèn)的。如果讓字離開了具體的語言環(huán)境，就無法做到真正意義上的識字。建議： ? 要充分利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn) ? 要堅(jiān)持 “ 字不離詞、詞不離句 ” ? 要堅(jiān)持 “ 寓識于讀 ” 、 “ 以識促讀 ” 、 “ 識寫結(jié)合 ” 的原則 ? 要堅(jiān)持用好每篇課文后面的 “ 寫字教材 ” 寫字教學(xué)的價(jià)值 ? 寫字是傳承民族文化的重要渠道 ? 寫字是培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要途徑 寫字教學(xué)的實(shí)施策略與成功經(jīng)驗(yàn) ? 明確學(xué)習(xí)方式 識寫結(jié)合，描仿入手；順序是描紅 → 仿影 → 臨??；描紅時(shí)強(qiáng)調(diào)：一筆描成，筆筆到位。 ? 從抓坐姿入手 。 強(qiáng)調(diào)：練字先練姿；做到：身正 肩平 臂開 足安 ? 正確掌握字的筆順、筆畫、結(jié)構(gòu) 要注意避免煩瑣分析，低年級起步階段要抓好基本筆畫的起筆、行筆、收筆。 ? 寫字教學(xué)的基本步驟 ? 讀帖 將紅色田字格中的紅字當(dāng)作字帖來讀，注意看清字的形狀、特點(diǎn)、在田字格中的大體位置。 ? 看筆順 引導(dǎo)學(xué)生看課后的生字筆順表。與 “ 讀帖 ” 一樣，也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生自己去看，逐步做到重點(diǎn)字、難寫字的筆順仔細(xì)看。 ? 做坐姿操 可以根據(jù)自編的 “ 寫字歌 ” ，配上音樂，邊唱邊操練。 ? 學(xué)生練寫 學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)。教師要注意保持課堂氣氛，少大聲講話，多作個(gè)別輔導(dǎo)。寫字開始時(shí)，可以播放舒緩的民族音樂，如 《 春江花月夜 》 、 《 漁舟唱晚 》 等比較合適。一般來講，每節(jié)課要給學(xué)生 78分鐘的寫字時(shí)間，保證學(xué)生在課堂上基本上完成寫字任務(wù)。聽 ? 巡輔激勵(lì) 在巡回輔導(dǎo)的過程中，采用多種方式表揚(yáng)、激勵(lì)學(xué)生。有些學(xué)生寫好了，教師可以用紅筆在字上畫圈等。 寫 字 歌 1 = C 2╱ 4 楊富新 詞曲 中速 3 1 | 3 3 1 | 3 4 5 6 | 5 — | 6 6 | 我 們 學(xué) 寫 字 ， 習(xí) 慣 很 重 要 。 身 正 5 5 3 | 5 5 3 1 | 2 — | 3 1 | 3 3 1 | 肩 要 平 ， 臂 開 兩 足 安 。 莫 忘 “ 三 個(gè) 一 ” ， 3 3 5 6 | 6 — | i 6 | 5 5 3 | 2 2 3 2| 看 清 再 描 仿 ， 筆 筆 用 心 寫 ， 功 到 自 然 1 — || 成 。 “閱讀 ” 的編寫體例與意圖 ? “閱讀 ” 部分共安排 14課，分為 4個(gè)單元。 14篇課文中有 6篇以兒歌為主體的詩歌，其余的都是童話或兒童故事。選文貼近兒童生活，充分考慮與兒童經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界的聯(lián)系。課后的練習(xí)設(shè)計(jì)堅(jiān)持簡約、實(shí)用，抓住關(guān)鍵，主要突出了識、寫、讀、背四項(xiàng)。所有課文均要求朗讀。絕大部分課文要求背誦全文，少量課文背誦部分自然段。有些課文根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了富有童趣的實(shí)踐性作業(yè)。 ? 我們認(rèn)為：兒童學(xué)習(xí)語言是在交際實(shí)踐中，對外部語言的逐步內(nèi)化過程，閱讀教學(xué)就是要讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)會閱讀，內(nèi)化、積累語言，同時(shí)提高文化素養(yǎng)。低年級閱讀教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的起步階段，必須從最基本的東西抓起。首先要讓他們能朗讀課文并感受閱讀的樂趣，其次要抓好識字和背誦。 這樣才能為他們打好未來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ) 。 低年級閱讀教學(xué)的目標(biāo)定位 1． 喜歡閱讀 ， 感受閱讀的樂趣 。 2． 學(xué)習(xí)用普通話正確 、 流利 、 有感情地朗讀課文 。 3． 學(xué)習(xí)默讀 ， 做到不出聲 ， 不指讀 。 4． 借助讀物中的圖畫閱讀 。 5． 結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思 ， 在閱讀中積累詞語 。 6． 閱讀淺近的童話 、 寓言 、 故事 ， 向往美好的情境 ， 關(guān)心自然和生命 ， 對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法 ， 并樂于與人交流 。 7． 誦讀兒歌 、 童謠和淺近的古詩 ， 展開想像 ， 獲得初步的情感體驗(yàn) ， 感受語言的優(yōu)美 。 8． 認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號 。 在閱讀中 ， 體會句號 、 問號 、 感嘆號所表達(dá)的不同語氣 。 9． 積累自己喜歡的成語和格言警句 。 背誦優(yōu)秀詩文 50篇 （ 段 ） 。課外閱讀總量不少于 5萬字 。 10．喜愛圖書，愛護(hù)圖書。 “閱讀教學(xué) ” 的實(shí)施策略 ? 要堅(jiān)持把培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣放到 “ 閱讀教學(xué) ”的首位 ? 要堅(jiān)持在閱讀教學(xué)中切實(shí)過好 “ 認(rèn)讀 ” 關(guān) ? 指導(dǎo)朗讀課文應(yīng)堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生的語感為主 ? 要堅(jiān)持在閱讀教學(xué)中的讓學(xué)生好讀樂背 “閱讀教學(xué) ” 的基本步驟 ? 第一課時(shí)的教學(xué)步驟： ① 創(chuàng)設(shè)情境，激活情趣 ② 放手試讀，整體把握，初步認(rèn)讀生字 (認(rèn)讀生
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