口語交際習作一教學設計3篇-閱讀頁
2024-12-06 00:36本頁面
【正文】 五年級下冊“口語交際 【教學目標】 ?。?、通過策劃活動培養(yǎng)學生思維的條理性以及語言表達能力?！ 。?、懂得在信中有條理地書寫內容，并寫出真情實感?！ 窘虒W過程】 第一課時口語交際 一、營造氛圍，激發(fā)興趣 ?。?、播放課件?！ “鍟翰邉潯笆掷帧被顒印 。病⒁瓦h方的小伙伴心手相牽，我們首先要做的準備工作是什么？ 根據學生的回答板書：建立聯(lián)系 ?。?、遠方的小伙伴和我們相隔遙遠，千山萬水把我們阻隔，不過現代科學技術這么發(fā)達，我們總會有很多辦法和他們建立聯(lián)系的，好好想一想，把你的辦法告訴大家。 ?。?、全班交流。 ?。ǎ保┠阏J為可以通過什么形式來增進和小伙伴的了解？ ?。ǎ玻┻h方的小伙伴雖然和我們同在一片藍天下，可是他們中還有很多人不能像我們這樣享受到優(yōu)質的教育資源，有的甚至因為家庭貧困而失學，我們可以怎樣幫助他們？ 相信大家一定都有自己的想法和見解，請大家先在組內商量和交流。教師參與各小組的探討活動，對活動的可行性以及可以為對方做些什么有益的事進行具體的指導。教師適時點評并板書。但是每一項活動都應該有其可行性，請你就自己活動設計的可行性方面來談一談?！ 。ǎ常┟鎸Σ煌貐^(qū)的小伙伴，根據自己現有的條件，我們可以為對方做些什么呢？學生自由交流。愿我們的“手拉手”活動開展得有聲有色，讓我們和遠方的小伙伴心手相牽?！ 。?、學生自讀教材第二自然段?！ 《熒瑢?，發(fā)表見解 ?。?、學生自己寫信?！ ∪⒔涣髻p析，學會評改 １、教師根據巡視時的觀察，讓幾個學生讀習作草稿，全班同學評改?！ 。ǎ玻┨岢龅慕ㄗh具有可行性?！ 。ǎ矗诺母袷秸_。 ?。?、結合評改中出現的典型問題，學生自己修改作文草稿?！ 。?、教師評改后小結作文情況?！ ∷摹W寫信封，寄出信件 １、同學們不僅精心策劃了“手拉手”的活動，還認真寫出書信。 ?。病W生讀教材第三自然段，初步感知信封的寫法。 ?。础⒔處煱颜n前準備好的信封、信件和郵票發(fā)給學生。 五、總結 祝你們的心愿早日
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1