小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)分階段培養(yǎng)研究課題結(jié)題報(bào)告-閱讀頁(yè)
2025-06-03 00:45本頁(yè)面
【正文】 會(huì)濫竽充數(shù)，有效性自然就要打折扣。 (2)開展有效的小組合作、 光提要求不 落實(shí)，顯然不行。而有效的小組合作則可以解決這個(gè)難題，既能照顧到檢查的面和度，又能節(jié)省時(shí)間。以下是我在組織小組合作時(shí)的流程： ★檢查生字、生詞和詞語(yǔ)表中詞語(yǔ)的認(rèn)讀，每項(xiàng)檢查一到兩名同學(xué)，（包括小組長(zhǎng)本人）都過(guò)關(guān)后進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，有一人不過(guò)關(guān)，則要進(jìn)行二次檢查，可重點(diǎn)檢查讀錯(cuò)的，讀不準(zhǔn)的。有錯(cuò)誤的幫助把錯(cuò)誤訂正過(guò)來(lái)。 ★交流預(yù)習(xí)收獲，交流的內(nèi)容主要包括：課文主要寫了什么；課文前，課文中、課文后以“學(xué)習(xí)小伙伴”的口吻提出的思考問(wèn)題。） ★交流不明白的問(wèn)題或詞語(yǔ)，并嘗試著在小組內(nèi)解決，解決不了的，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé) ★小組長(zhǎng)檢查課文的批注，并根據(jù)交流時(shí)的表現(xiàn)，在預(yù)習(xí)記錄本上打星。學(xué)生在小組內(nèi)按照合作流程，自由交流 預(yù)習(xí)收獲，解決思想碰撞， 9 展示自我，預(yù)習(xí)不充分的同學(xué)也可以利用這個(gè)平臺(tái)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。同時(shí)在這種自主合作的交流氛圍中，學(xué)生良好的思維習(xí)慣也得以形成。為了使課前預(yù)習(xí)和小組合作的形式更有效，新授課堂我通常會(huì)拿出 5 分鐘左右的時(shí)間檢查小組合作的情況。 評(píng)比從兩個(gè)方面進(jìn)行，一個(gè)是對(duì)基礎(chǔ)性目標(biāo)的考核，內(nèi)容包括認(rèn)讀 生詞，把課文讀通順、讀正確，和部分詞語(yǔ)的理解。這部分內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，掌握起來(lái)較容易，因此我采用減分制，要求學(xué)生全部達(dá)標(biāo)。但只要是出現(xiàn)錯(cuò)誤，就要在小組欄內(nèi)扣一分，由本小組的第二名成員幫他訂正。 在授課過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生精彩的回答，表現(xiàn)隨時(shí)實(shí)行加分激勵(lì)。 （三）高年級(jí)段 探索學(xué)生的閱讀、寫作規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生讀、思、辯、寫等方面的能力，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和水平。 進(jìn)入高年級(jí)，學(xué)生已掌握了一定的寫字技巧和方法，因此這個(gè)階段的寫字教學(xué)應(yīng)放手讓學(xué)生自主進(jìn)行?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，提高學(xué)生的書寫技能，就要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)比較，并在觀察和比較中掌握寫字規(guī)律。 眼到：讓學(xué)生觀察田字格中字的位置，明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置。眼到，手到的同時(shí)，還要“心到”，要求學(xué)生在心里默默想著這個(gè)字的結(jié)構(gòu)、運(yùn)筆路線、運(yùn)筆輕重等。 除了教師的評(píng)價(jià)，還可以放手讓學(xué)生自己點(diǎn)評(píng)，學(xué)生互評(píng)，他們的評(píng)價(jià)也許是幼稚的，也許是片面的，但藝術(shù)大門正是這樣悄然步 入的。 學(xué)生在評(píng)價(jià)字體的過(guò)程中，不但提高了口語(yǔ)表達(dá)能力，而且學(xué)會(huì)了與人交流的方法，懂得了與人交流首先要尊重對(duì)方，在這種氛圍中，學(xué)生不但提高了寫字水平，而且提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，知識(shí)、技能和情感均能得到和諧發(fā)展。 隨 著學(xué)生閱讀能力的逐步提高，我們?cè)诟吣昙?jí)段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦讀，并閱讀相關(guān)的文史、地理材料。如五年級(jí)上下學(xué)期，我們規(guī)定的必讀書目有《史記》《三國(guó)演義》《綠山墻的安妮》《魯濱孫漂流記》《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》》《紅巖》等。 把整個(gè)讀書筆記分為幾個(gè)板塊，以目錄為索引，分人物篇，環(huán)境篇，寫作技 巧篇等，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀。如何跳出這一怪圈？課題組進(jìn)行了有效的探索，做了如下嘗試，將習(xí)作與講評(píng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，“一次作文 —— 評(píng)改 —— 二次作文 —— 書寫批語(yǔ)，效果良好。 ★審題，明確作文要求，回扣篩選出的幾篇作品，有什么優(yōu)點(diǎn)，存在哪些不足？總結(jié)本次作文的注意點(diǎn)。 ★同位互換作文，批改，要求用修改符號(hào)畫出精美的詞句、片段，并書寫閱讀批注；對(duì)于寫錯(cuò)的字，不通順的句子用修改符號(hào)畫出；最后書寫評(píng)語(yǔ)，評(píng)語(yǔ)要緊扣本次作文的要求，指出優(yōu)點(diǎn)是什么，還存在什么不足。 ★老師書寫評(píng)語(yǔ)，對(duì)于合適的評(píng)語(yǔ)，在評(píng)語(yǔ)下寫“同意”，不再另評(píng)。作文本發(fā)下后，同桌共同品讀評(píng)語(yǔ)。 學(xué)生參與批改，不僅 減輕了老師的批改負(fù)擔(dān)，更重要的是取得的效果明顯。 11 （四）關(guān)于評(píng)價(jià) 對(duì)老師的評(píng)價(jià)分兩部分進(jìn)行，一是通過(guò)試卷考察學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的掌握情況，也就是通常我們所說(shuō)考試成績(jī)，采用等級(jí)制，從及格率，優(yōu)秀率兩個(gè)方面給予賦分，及格率、優(yōu)秀率各占 50℅。 另一部分評(píng)價(jià)則注重了對(duì)過(guò)程質(zhì)量的監(jiān)控，從“讀、寫”兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行分項(xiàng)考評(píng)。這部分成績(jī)占老師教學(xué)成績(jī)的 30℅ （ 1）讀：讀的考核分 兩部分內(nèi)容，一是讓學(xué)生讀課文，測(cè)試者從所學(xué)課文中任意指定一個(gè)片段，指定朗讀，從正確，流利、有感情、聲音洪亮，姿勢(shì)端正幾個(gè)方面給予賦分。測(cè)試時(shí)采用的方式是多樣的，對(duì)低年級(jí)學(xué)生主要采用問(wèn)的方式進(jìn)行；中年級(jí)段主要通過(guò)填空、選擇、問(wèn)答題等書面測(cè)試進(jìn)行；高年級(jí)段則主要通過(guò)寫讀后感，讀后反思等形式進(jìn)行。 通過(guò)這樣兩部分測(cè)評(píng)，大大提高 了語(yǔ)文素養(yǎng)的達(dá)成度，使教學(xué)過(guò)程更為科學(xué)合理。實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生不但培養(yǎng)了良好的寫字習(xí)慣，閱讀習(xí)慣，自學(xué)能力，各方面的語(yǔ)文素養(yǎng)都有了很大的提高，在學(xué)校組織的書法比賽、誦讀比賽、手抄報(bào)比賽，作文比賽中，參與實(shí)驗(yàn)的班級(jí)均獲得了一等獎(jiǎng)。 參與實(shí)驗(yàn)的班級(jí)，不僅語(yǔ)文素養(yǎng)得到了極大的提升，教學(xué)成績(jī)上也有了明顯的提升。其他各個(gè)實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)成績(jī)也都不同程度的得到了提升。并要求每個(gè)教師每學(xué)期撰寫一篇實(shí)驗(yàn)心得，舉行一次公開 課，交一次書法作品，大大提高了課題組教師的自身素質(zhì)。課后，課題組成員做到及時(shí)評(píng)課，做好分析。定期進(jìn)行小結(jié)，把教學(xué)效果與教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和困惑等提出來(lái)，讓課題組成員深入思考討論、分析、綜合，進(jìn)行有目的的調(diào)整和改進(jìn)。經(jīng)過(guò)語(yǔ)文素養(yǎng)教學(xué)實(shí)踐研究，積累感悟，總結(jié)提升。 七、存在問(wèn)題與今后的努力方向 在《小學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)分階段培養(yǎng)的研究》這個(gè)課題實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們做了大量工作，在這個(gè)方面雖然有所突破，取得了一定的成績(jī)，但仍需不斷總結(jié)提高。 2．課題研究缺乏名師指導(dǎo)，研究水平有待提高。 今后，我們將繼續(xù)以“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、科研治學(xué)”為指導(dǎo)思想，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基
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