小學生良好書寫習慣培養(yǎng)研究結(jié)題報告-閱讀頁
2025-04-08 03:45本頁面
【正文】 資源，讓學生參觀名家書法作品，使他們在懂得什么樣的字更美觀的同時，獲得藝術(shù)享受、受到陶冶熏陶；還邀請一些知名的書法家與孩子們交流寫字心得，談談書法趣事，達到培養(yǎng)良好作業(yè)書寫習慣的目的。老師積極認真參加書法學習，努力提高自身的書法修養(yǎng)，以身作責，言傳身教。（8）制定標準和要求，引導學生重視作業(yè)的書寫我們制定了作業(yè)書寫的“三個度”和語、數(shù)、英三科的作業(yè)書寫評價標準，以具體的目標和評價來要求學生從坐姿、執(zhí)筆姿勢做起，認真對待作業(yè)的書寫，按照每一科的書寫標準來要求自己，努力提高自己的作業(yè)書寫能力，達到各科的書寫要求，并爭取成為“書寫小能手”。（9）注重個案研究，以點帶面，尋求有效策略我們在二、四、六年級選取了100名學生開展實驗。各試驗老師按要求進行分析、記錄和指導。在總結(jié)經(jīng)驗和規(guī)律的基礎(chǔ)上，以點帶面推及到整個試驗班。（10）家校合作，促進良好書寫習慣養(yǎng)成的可持續(xù)性我們采用了家校合作學習的形式，通過發(fā)放《致家長一封信》、家長會、校內(nèi)外墻報、校園網(wǎng)等形式進行宣傳教育，使家長從思想上重視孩子的書寫習慣，從自己做起，做好榜樣，耐心指導小孩的作業(yè)書寫；對小孩作業(yè)的書寫進行監(jiān)督和指導；大力配合學校和老師開展相關(guān)的作業(yè)書寫評價活動。很多學生在學校舉行的各類書法比賽中成績喜人。通過研究實踐，我校涌現(xiàn)了一批肯鉆研，積極投身書法教學的教師隊伍，業(yè)務素質(zhì)得到了提高，科研意識和能力得到了增強。幾乎全部教師都有能力承擔班級硬筆書寫的教學。通過本課題研究，教師工作熱情高漲，大家心往一處想，勁往一處使，涌現(xiàn)了一批兢兢業(yè)業(yè)、勤奮工作的老師，愛崗敬業(yè)、無私奉獻，這種風氣也在潛移默化中影響著每一位學生。①通過書法教學，使學生認識書法、欣賞書法，培養(yǎng)傳承祖國文化的責任感；學生學習了書法的技能技巧，提高了學生的觀察和書寫能力；同時也開發(fā)了學生的智力和拓展了學生的形象思維能力。③注重文化涵量，多形式多角度增加課外知識，把寫字訓練整合到各學科的教學中，強化執(zhí)筆和坐姿訓練，預防近視眼和保障身體健美，把提高學生綜合能力的工作落到實處。④學校通過大面積張掛學生的書寫作品，開展班級書寫比賽、書寫之星評選等活動，樹立學生學習的信心，促進學生學習的動力，大大地提高我校學生的集體感和榮譽感，有利于班風、學風和校風的建設(shè)。學生不僅寫字有了明顯進步，德智體各方面的素質(zhì)也得到了全面提升，學校的學生文明禮貌守紀律、勤奮好學求上進，學生文明率一直保持100%。課題研究結(jié)論通過本次課題的研究，培養(yǎng)了學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，形成良好的書寫習慣，能寫出一手端正規(guī)范、結(jié)構(gòu)均勻、整潔美觀的漢字。思考與展望經(jīng)過三年的深入研究，對于《小學生良好書寫習慣培養(yǎng)的研究》這個課題，我基本上完成了預定的研究任務，已取得了一定的研究成果。因此，課題的結(jié)題，并不意味著研究的結(jié)束，而應該是研究的一個新的起點。同時，希望得到專家、領(lǐng)導的不吝賜教，使本課題研究得到提升，逐漸完美，從而更好地為教育教學工作服務。贈語； 如果我們做與不做都會有人笑，如果做不好與做得好還會有人笑，那么我們索性就做得更好，來給人笑吧！ 現(xiàn)在你不玩命的學，以后命玩你。不要做金錢、權(quán)利的奴隸；應學會做“金錢、權(quán)利”的主人。最值得欣賞的風景，是自己奮斗的足跡。壓力不是有人比你努力，而是那些比你牛幾倍的人依然
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