【正文】 職業(yè)素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力評價較好；同時我院近幾年在校學(xué)生參加各級各類比賽均名列前茅、畢業(yè)生就業(yè)率比較高以及每年招生時考生報考我院十分踴躍等，也都從不同的側(cè)面反映了學(xué)生、用人單位、社會對我院教學(xué)質(zhì)量的認(rèn)可。健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高十分重要。要認(rèn)真貫徹國務(wù)院關(guān)于提高中等教育質(zhì)量的要求，切實把工作重點放在提高質(zhì)量上。為了加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為目標(biāo)，把教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)、各個部門的活動與職能合理組織起來，形成一個任務(wù)、職責(zé)、權(quán)限明確，能相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的有機(jī)整體，形成教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的長效運行機(jī)制，根據(jù)教育部《中等?？茖W(xué)校、職業(yè)技術(shù)學(xué)院、成人高等院校教學(xué)管理要點》和《關(guān)于全面提高中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》文件精神，制訂本實施辦法。（二）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控組織系統(tǒng)由學(xué)校、處室、專業(yè)部、教研組、學(xué)生教學(xué)信息員四個層次構(gòu)成。校級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控在整個教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中起主導(dǎo)作用，教務(wù)處起主要作用，它在分管副校長領(lǐng)導(dǎo)下對全校教學(xué)工作進(jìn)行組織和調(diào)度，是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的組織者和實施者，是監(jiān)控體系運行的職能部門。（2）、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé) 1）領(lǐng)導(dǎo)和組織全校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作；2）根據(jù)學(xué)校的有關(guān)文件，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的制訂、修改和實施； 3）組織、協(xié)調(diào)學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組、學(xué)校教學(xué)質(zhì)評小組、教務(wù)處、政教處、招生就業(yè)處及各教學(xué)單位等部門在監(jiān)控體系中的工作關(guān)系；4）監(jiān)督各處（室）及教學(xué)單位等部門執(zhí)行學(xué)校教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的情況； 5）對教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行研究，提出整改意見，并監(jiān)督落實； 6）對重大問題向?qū)W校提出意見和建議。（4）、學(xué)校教學(xué)質(zhì)評小組的職責(zé)1）制定教學(xué)質(zhì)量評價系統(tǒng)和評價辦法； 2）審定教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價結(jié)果；3）接受教師有關(guān)教學(xué)質(zhì)量評價的申訴。專業(yè)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理機(jī)構(gòu)包括專業(yè)部教學(xué)督導(dǎo)小組和聽課小組，其在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控過程中起主體作用，其主要職責(zé)是：1）根據(jù)學(xué)校下達(dá)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)方案制定本部門質(zhì)控計劃，開展評教、評管、評學(xué)工作；2）負(fù)責(zé)對本專業(yè)部教研組、教師教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，自行完成教學(xué)質(zhì)量等級的初步確定；3）負(fù)責(zé)組織對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)與效果的評價；4）負(fù)責(zé)組織召開學(xué)生座談會，了解教學(xué)情況；5）對本單位評價中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行分析研究，提出整改與建設(shè)措施，實現(xiàn)“以評促改，以評促建，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)”的目標(biāo)；6）接受學(xué)校對教學(xué)工作的檢查與指導(dǎo)。7）抓好師資隊伍建設(shè)與管理工作，包括師資的引進(jìn)和培養(yǎng)、專業(yè)技術(shù)職務(wù)的評審與聘任等；8）制定師資隊伍建設(shè)總體規(guī)劃和計劃，根據(jù)需要合理配備師資；9）做好有關(guān)學(xué)校師資隊伍建設(shè)與管理的信息、資料、數(shù)據(jù)的收集、整理、分析；10）根據(jù)有關(guān)的反饋信息做好師資隊伍建設(shè)與管理的調(diào)控工作；11）做好兼職教師的聘任、培訓(xùn)計劃，建立一支專兼結(jié)合、素質(zhì)較高的教學(xué)團(tuán)隊；12）加強(qiáng)管理人員的業(yè)務(wù)和管理理論培訓(xùn)，根據(jù)不同崗位的需要，建立相對穩(wěn)定的教學(xué)管理隊伍。（三）教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)就是各主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的集合。要制定備課、理論課堂教學(xué)、輔導(dǎo)答疑、作業(yè)批改、實驗教學(xué)、實習(xí)、考試與考查等各個環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，制定教材建設(shè)與選用、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)等質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。重視實踐教學(xué)內(nèi)容的改革，加強(qiáng)現(xiàn)場模擬教學(xué)的組織和設(shè)計，訓(xùn)練學(xué)生基本技能和應(yīng)用能力，規(guī)范實踐教學(xué)考核辦法。教學(xué)管理制度是進(jìn)行有效監(jiān)控的先決條件，針對教、學(xué)、管三個層面的每一個環(huán)節(jié)要制定完整的管理制度，切實保證做事有準(zhǔn)則，處理有標(biāo)準(zhǔn)，做到“有法可依”。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人是校長。學(xué)校各處室、專業(yè)部第一責(zé)任人為處室主任、專業(yè)部主任。分管教學(xué)校長每一到兩周召開一次由教學(xué)管理部門負(fù)責(zé)人、各專業(yè)部主任、教研組長參加的教學(xué)工作會議，研究部署有關(guān)教學(xué)工作。各專業(yè)部要定期召開專業(yè)教研組長會議和任課教師會議，及時掌握教學(xué)過程狀況，總結(jié)和交流教學(xué)工作和教學(xué)管理工作的經(jīng)驗，及時研究解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題。每年新進(jìn)的教師都要參加學(xué)校組織的青年教師崗前培訓(xùn)，掌握教育科學(xué)基本理論，了解教學(xué)規(guī)律，明確教師的職責(zé)與義務(wù)。在才老教師指導(dǎo)下，參加擬開課程的輔導(dǎo)、答疑、討論課或習(xí)題課、實驗實訓(xùn)課等教學(xué)環(huán)節(jié)，按照擬開課程教學(xué)大綱要求，較熟練地掌握課程的基本內(nèi)容、重點和難點，基本熟悉全部教材，初步掌握教學(xué)方法和教學(xué)手段，了解各教學(xué)環(huán)節(jié)的工作程序，寫出講稿（教案）。新教師在正式上崗前，由本人填寫《新教師上崗試講審批表》，經(jīng)結(jié)對子老教師簽署意見后向教研組提出申請，并進(jìn)行試講，經(jīng)全體同行認(rèn)真評議，教研組長同意，專業(yè)部領(lǐng)導(dǎo)審定認(rèn)可后填寫《任課資格審批表》。為保證教學(xué)質(zhì)量，維護(hù)正常的教學(xué)秩序，學(xué)校實行任課教師資格審查制度。5．新生素質(zhì)調(diào)研制度。采取問卷調(diào)查等方式進(jìn)行，要及時收集資料，進(jìn)行整理、匯總、分析，形成調(diào)查報告并反饋有關(guān)職能部門。教學(xué)檢查采取日常教學(xué)檢查與定期教學(xué)檢查相結(jié)合的方式進(jìn)行，全面及時地了解全校教學(xué)運行狀態(tài)，以達(dá)到穩(wěn)定教學(xué)秩序的目的，真正做到常抓質(zhì)量不松懈。定期檢查：期初檢查、期中檢查、期末檢查。充分發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)組對全校教學(xué)工作的監(jiān)督、檢查、評價、指導(dǎo)和咨詢等作用。加強(qiáng)主要教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查監(jiān)控。學(xué)校主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處長、系主任、教研室主任應(yīng)定期深入課堂聽課（包括實驗實訓(xùn)課），全面了解教師教課與學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，及時解決存在的問題。聽課人員必須認(rèn)真填寫《聽課記錄》，并通過適當(dāng)途徑將聽課意見及時反饋至任課教師。建立教學(xué)質(zhì)量檢查考核制度，并制訂科學(xué)的、可操作的教師教學(xué)質(zhì)量評估指標(biāo)體系。畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查主要是通過走訪用人單位，聽取用人單位的意見和建議，開展問卷調(diào)查，掌握畢業(yè)生的有關(guān)情況，對其中的重點情況進(jìn)行統(tǒng)計、分析，并撰寫相關(guān)的調(diào)查報告供學(xué)校決策參考。信息收集渠道：一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)室、考試中心、教務(wù)處，招生就業(yè)處領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)部領(lǐng)導(dǎo)等人員的聽課檢查；二是期初、期中、期末的教學(xué)檢查；三是各類教學(xué)質(zhì)量評價；四是學(xué)生的意見反饋；五是在校園網(wǎng)教務(wù)處主頁建立教學(xué)信息留言板和信息電話，教務(wù)處有專人收集相關(guān)信息；六是召開師生座談會；七是畢業(yè)生和用人單位信息反饋。因為收集到的信息，既有反映事物本質(zhì)的，也有屬于表面現(xiàn)象的，有的是真實可靠的，也有虛假不實的，所以必須經(jīng)過“去偽存真、去粗取精、由此及彼、由表及里”的加工整理，使感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。反饋信息。其中教師理論課、實踐課教學(xué)評估分?jǐn)?shù)及教學(xué)事故3種信息只在有限范圍內(nèi)反饋，其余信息則公開反饋。是確保教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系完善的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)評價是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的核心，是教學(xué)質(zhì)量管理的中心工作之一。教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價方法課堂教學(xué)質(zhì)量評價采取定性與定量相結(jié)合，分三個層次測評，即學(xué)校質(zhì)評小組、教學(xué)督導(dǎo)及聽課小組和學(xué)生評價。做好評教、評學(xué)工作一是及時召開學(xué)生教學(xué)工作座談會，聽取、收集學(xué)生對學(xué)校教學(xué)工作和教師教學(xué)質(zhì)量、情況匯報；二是通過聽課和各教研室教研活動開展評教、評學(xué)活動；三是教師開展評學(xué)活動，通過座談會、教師對所授課班級的評價以及記“教室日志”等形式進(jìn)行。四、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控獎懲系統(tǒng)教學(xué)獎懲制度是評價結(jié)果與被評價者的切身利益全面掛鉤，目的在于調(diào)動廣大教師和管理人員的教學(xué)工作積極性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的實效。在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系要向更廣范圍、更深層次的發(fā)展，確立以激勵導(dǎo)向為主體的人本主義思想，強(qiáng)調(diào)監(jiān)控的發(fā)展性功能，通過教師的自我激勵，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，強(qiáng)調(diào)評價的形成性功能的發(fā)揮。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價是學(xué)校教學(xué)工作管理不可缺少的重要一環(huán)，做好教學(xué)質(zhì)量評價工作，可進(jìn)一步完善教學(xué)管理，實現(xiàn)教學(xué)管理制度化，規(guī)范化和科學(xué)化。一、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的目標(biāo)建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的目標(biāo)是保證和提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。二、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的原則教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的建立，是保障學(xué)校辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段，是一項全方位、全程性的質(zhì)量管理系統(tǒng)工程，這一體系的建立與運行涉及到教學(xué)工作的各個方面，帶有鮮明的導(dǎo)向性。三、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的組織機(jī)構(gòu)及其職能督導(dǎo)委員會是法政系設(shè)置的教學(xué)監(jiān)控、評估機(jī)構(gòu)，是監(jiān)控體系運行的職能部門，在監(jiān)控體系中主要行使下列職能：1．參與制定監(jiān)控體系所需的各種評估方案及評估指標(biāo)體系、實施辦法及相關(guān)文件；2．組織實施教學(xué)質(zhì)量檢查及各項教學(xué)評估工作； 3．負(fù)責(zé)處理評估信息及發(fā)布評估結(jié)果；4．負(fù)責(zé)制定教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作計劃，提交工作總結(jié)； 5．為學(xué)校各級督導(dǎo)員的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評估工作提供服務(wù)；6．負(fù)責(zé)面向?qū)W生的教學(xué)質(zhì)量調(diào)查，并向有關(guān)部門和教學(xué)單位提供反饋意見； 7．負(fù)責(zé)對基層教學(xué)單位教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及評估工作的檢查、指導(dǎo)。（一）教學(xué)目標(biāo)監(jiān)控 市場對人才知識結(jié)構(gòu)與技能的需求往往是動態(tài)的，因而如何根據(jù)市場需要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)目標(biāo)，為用人單位輸送合格人才，是學(xué)校的立足之本。我系應(yīng)從實際出發(fā)，通過對市場人才需求的預(yù)測及畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查，制訂科學(xué)合理的專業(yè)方向和培養(yǎng)目標(biāo)，制訂與調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)計劃和教學(xué)大綱，并報學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會審批。教研室活動教研室要按學(xué)校要求組織教研室活動，應(yīng)每月至少組織一次集體備課，活動記錄由系負(fù)責(zé)檢查，每月檢查一次。督導(dǎo)委員會不定期召開學(xué)生座談會聽取意見。系每年舉行一次講課比賽，并推薦參加學(xué)校講課比賽的老師。（三）教學(xué)結(jié)果監(jiān)控考查、考試做到教考分離，嚴(yán)格考場紀(jì)律、發(fā)現(xiàn)違紀(jì)及時處理。學(xué)校抽查相關(guān)報告和聽取答辯。五、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的的保障制度 由八個方面的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度構(gòu)成。期中主要檢查教師教學(xué)計劃執(zhí)行情況?？傮w來說，教學(xué)檢查覆蓋教師教學(xué)的備課、課堂講授、作業(yè)批改、實驗實習(xí)、輔導(dǎo)答疑、考試、閱卷、試卷分析、畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文等教學(xué)全過程。新進(jìn)教師上課，應(yīng)履行試講報批手續(xù)，確定其是否具備任課能力。由教務(wù)處牽頭會同有關(guān)部門審批。校級領(lǐng)導(dǎo)、系主任及行政部門中層干部深入教學(xué)第一線定期聽課、督查教學(xué)過程，解決教學(xué)中存在的問題；老教師聽課對新教師起到督導(dǎo)的作用，新教師通過聽課掌握教學(xué)的基本技巧，學(xué)會如何上好一堂課。教師考核制度建立教師考核制度，通過學(xué)生評教、教師評教等方面，對每一位教師的教學(xué)科研工作做出合理的評價。教考分離制度各教研室在制定課程教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，建立標(biāo)準(zhǔn)、完善的試題（卷）庫，加強(qiáng)考試管理，實現(xiàn)教考分離