【正文】 童”的獻(xiàn)愛心活動(dòng)，為貧困兒童、殘疾兒童、買上新書包、新衣服，學(xué)習(xí)用具等。從各個(gè)方面幫助感化教育他們，使他們?cè)谄降?、和諧，充滿家庭溫暖，處處是關(guān)愛的環(huán)境中健康成長，并從內(nèi)心激起他們感恩、回報(bào)之情，因此自己會(huì)更加努力學(xué)習(xí)。每期聘請(qǐng)法制副校長、律師為學(xué)生進(jìn)行法制教育。六、協(xié)同社會(huì)力量，形成監(jiān)護(hù)教育網(wǎng)我校根據(jù)本地的實(shí)際情況，因地制宜，協(xié)同村委會(huì)、街道委員會(huì)、退休老教師、老干部等共同開展工作關(guān)愛留守兒童活動(dòng)。七、給父母寫一封信、打一次電話、寄一張賀卡。八、學(xué)校成立了“留守兒童”興趣小組。成立文學(xué)、美術(shù)、音樂、舞蹈、體育小組。通過活動(dòng)的開展，讓學(xué)生們感受到生活的樂趣，領(lǐng)悟到怎樣的生活才是有意義的生活，激發(fā)生活熱情和積極向上的動(dòng)力。讓我們大家共同攜起手來，給留守兒童更多的關(guān)愛和無私的幫助，使留守兒童自律自立自省自強(qiáng)的能力得以培養(yǎng)，讓留守兒童和其他孩子一樣有健康、快樂、幸福的童年。蓼泉鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。學(xué)習(xí)成績中下。進(jìn)入小學(xué)后，也沒多大改進(jìn)。寫作業(yè)不愛動(dòng)腦，經(jīng)常拖拖拉拉，得過且過，不認(rèn)真、不按時(shí)完成，書寫不好。在家里，不主動(dòng)幫助爺爺奶奶做家務(wù)。加上父母常年外出打工，爺爺奶奶文化素質(zhì)較低，對(duì)孫子學(xué)習(xí)方面和行為方面管教疏松，也無從管教，久而久之，由于家長監(jiān)督處于空白狀態(tài)，就養(yǎng)成了他的惰性，學(xué)習(xí)缺乏自覺性，老師布置的作業(yè)能拖則拖，多一點(diǎn)也不愿意做。自制能力差，抵制不了社會(huì)上一些腐朽現(xiàn)象的誘惑。鑒于他從小嬌生慣養(yǎng)，被視為掌上明珠，凡事隨心所欲，被家庭成員所溺愛，過于放縱，使他過著衣來伸手，飯來張口的生活。在班級(jí)里，由于懶惰，學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，缺乏自主性，知識(shí)掌握不牢固，產(chǎn)生自卑心理，自暴自棄，致使成績下降。根據(jù)魯夢(mèng)玉的實(shí)際情況，我認(rèn)為她的本質(zhì)是好的，如果與家長配合共同對(duì)他進(jìn)行耐心細(xì)致的教育和幫助，他會(huì)有所改變的。我多次跟他的父母、爺爺奶奶進(jìn)行誠懇的談話。通過談話使他們明白，孩子的成長離不開良好的家庭教育。爺爺奶奶不能一味地放縱，要跟他多講那時(shí)他們學(xué)習(xí)的艱苦環(huán)境，使他從中受到一些啟發(fā)。給予孩子更多的關(guān)懷和愛護(hù)。對(duì)他的情緒表示理解。在學(xué)習(xí)上，耐心輔導(dǎo)。針對(duì)張某惰性強(qiáng)的缺點(diǎn)，激發(fā)他熱愛生活，熱愛勞動(dòng)的熱情，值日生工作他認(rèn)真做，就給予鼓勵(lì)；主動(dòng)幫助教師拿教具等則給予肯定，經(jīng)與家長溝通得知，他在家中能幫助父母干力所能及的家務(wù)，我則耐心幫助他建立起熱愛生活的信心。家庭教育環(huán)境有了顯著的改變，其家庭成員經(jīng)常與學(xué)校進(jìn)行聯(lián)系，爺爺奶奶的教育方式有了改變，不過于溺愛孩子，對(duì)其嚴(yán)格管教，并讓孩子參與一些力所能及的勞動(dòng)?，F(xiàn)在，張某學(xué)習(xí)目的有了明確的認(rèn)識(shí)，能堅(jiān)持上滿上好各門課程，保質(zhì)保量地完成各門功課，成績逐步提高。他現(xiàn)在仍缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，對(duì)較難的問題易放棄，缺乏堅(jiān)強(qiáng)的毅力，抗挫折能力較弱，對(duì)于他今后的教育仍是長期的，我希望他會(huì)成為堅(jiān)強(qiáng)、有知識(shí)的身心健康的人才。唐南小學(xué)十分重視留守兒童心理健康教育，劉艷飛老師定期為留守兒童做心理輔導(dǎo)，收集留守兒童相關(guān)信息，做到早發(fā)現(xiàn)、早聯(lián)系、早輔導(dǎo)，主動(dòng)找他們談心、溝通、交流，排除他們心理不健康的思慮。同時(shí)，也為留守兒童的心理健康發(fā)展?fàn)I造一個(gè)良好的校園氛圍。由于他們長期與父母分離，使他們?cè)谛睦锖蜕砩系男枰貌坏綕M足，表現(xiàn)為情緒消極，孤僻任性、自私冷漠、缺乏進(jìn)取心等。那么，我們應(yīng)該如何做好留守兒童的心理輔導(dǎo)呢？教師要給留守兒童更多的關(guān)愛，要用感情去感化他們。老師在生活、學(xué)習(xí)中應(yīng)該時(shí)時(shí)留心觀察他們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，及時(shí)分析他們的心理活動(dòng)，做好他們的思想工作，讓他們感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛，使他們樂于和老師交朋友，成為他們的知心人。教師要充分發(fā)揮教師的信息作用，與家長保持聯(lián)系及時(shí)溝通。其內(nèi)容包括監(jiān)護(hù)人的基本信息、父母務(wù)工所在地、父母的聯(lián)系方式等。既解決家長的后顧之憂，又大大地提高了學(xué)校管理的效果。由于各種客觀原因，留守兒童這個(gè)群體中每一個(gè)個(gè)體都有一定的特殊性。因此教師要時(shí)刻關(guān)注孩子的心理變化，為他們調(diào)整好心態(tài)，讓他們及早融入學(xué)校和社會(huì)這個(gè)大環(huán)境。對(duì)留守兒童進(jìn)行各種健康教育和心理輔導(dǎo)，不少學(xué)生積極主動(dòng)地通過信件、電話和心理咨詢室的老師們，傾吐心理的困惑和疑慮。教師要搭建活動(dòng)平臺(tái)，培養(yǎng)留守兒童的道德品質(zhì)。各班還組織了手抄報(bào)、書法、科技、寫作等興趣小組。這樣的活動(dòng)有效地抵制了不良活動(dòng)對(duì)兒童的引誘和腐蝕，讓孩子們養(yǎng)成了良好的道德品質(zhì)。我校家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生很多，學(xué)校對(duì)困難學(xué)生特別是留守兒童的關(guān)懷更是無微不至。我校先后有20多名貧困生獲得助學(xué)金，同時(shí)還開展了為貧困留守兒童捐助活動(dòng)，這樣既培養(yǎng)了他們助人為樂，互幫互助的美好品德，又在活動(dòng)中極大地鼓舞了留守兒童的學(xué)習(xí)和生活的信心，學(xué)校還開展了一幫一，結(jié)對(duì)子等活動(dòng)，每個(gè)老師都要認(rèn)領(lǐng)一個(gè)留守兒童作為幫扶的對(duì)象，對(duì)他們的學(xué)習(xí)生活和心理進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。