留守兒童心理輔導(dǎo)的基本內(nèi)容-文庫吧在線文庫
【正文】 ，一方面可獲得友誼與愛，得到同伴的接納、尊重、理解和贊許，從中體驗到存在的價值和生活的樂趣，同時亦可學(xué)會更好地尊重他人，理解他人，關(guān)心和幫助他人，學(xué)會與人合作。獨住有礙溝通。有人不愿讓別人了解自己，在心理上人為地建立屏障，自我封閉起來；有人雖然愿意與他人交往，但由于性格內(nèi)向、孤僻，形成了一種自我封閉的狀態(tài)，因而很難融合到大集體中。很多留守學(xué)生不愛交流就充分說明了這一點。針對這一情況從以下幾個方面對留守兒童進行心理關(guān)注和疏導(dǎo)。邳州共青團開展的傾聽日就是要通過留守兒童的心聲，服務(wù)留守兒童的健康成長。祖輩們的嘮叨，獨處時的孤單，課余時間的無聊，沒有父母的關(guān)愛，缺少同齡孩子的樂趣，等等，這些構(gòu)成寄居家庭的共同特點。三、陶行知先生說過：“真教育是心心相印的活動。學(xué)校組織全體教職工和留守兒童親情結(jié)對，為“留守兒童”的獻愛心活動，為貧困兒童、殘疾兒童、買上新書包、新衣服，學(xué)習(xí)用具等。七、給父母寫一封信、打一次電話、寄一張賀卡。讓我們大家共同攜起手來，給留守兒童更多的關(guān)愛和無私的幫助，使留守兒童自律自立自省自強的能力得以培養(yǎng)，讓留守兒童和其他孩子一樣有健康、快樂、幸福的童年。寫作業(yè)不愛動腦，經(jīng)常拖拖拉拉，得過且過，不認真、不按時完成，書寫不好。鑒于他從小嬌生慣養(yǎng)，被視為掌上明珠，凡事隨心所欲，被家庭成員所溺愛，過于放縱，使他過著衣來伸手，飯來張口的生活。通過談話使他們明白，孩子的成長離不開良好的家庭教育。在學(xué)習(xí)上，耐心輔導(dǎo)。他現(xiàn)在仍缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，對較難的問題易放棄，缺乏堅強的毅力，抗挫折能力較弱，對于他今后的教育仍是長期的，我希望他會成為堅強、有知識的身心健康的人才。那么，我們應(yīng)該如何做好留守兒童的心理輔導(dǎo)呢？教師要給留守兒童更多的關(guān)愛，要用感情去感化他們。既解決家長的后顧之憂，又大大地提高了學(xué)校管理的效果。教師要搭建活動平臺，培養(yǎng)留守兒童的道德品質(zhì)。我校先后有20多名貧困生獲得助學(xué)金，同時還開展了為貧困留守兒童捐助活動，這樣既培養(yǎng)了他們助人為樂，互幫互助的美好品德，又在活動中極大地鼓舞了留守兒童的學(xué)習(xí)和生活的信心，學(xué)校還開展了一幫一，結(jié)對子等活動，每個老師都要認領(lǐng)一個留守兒童作為幫扶的對象，對他們的學(xué)習(xí)生活和心理進行輔導(dǎo)和幫助。這樣的活動有效地抵制了不良活動對兒童的引誘和腐蝕，讓孩子們養(yǎng)成了良好的道德品質(zhì)。因此教師要時刻關(guān)注孩子的心理變化，為他們調(diào)整好心態(tài)，讓他們及早融入學(xué)校和社會這個大環(huán)境。教師要充分發(fā)揮教師的信息作用，與家長保持聯(lián)系及時溝通。同時，也為留守兒童的心理健康發(fā)展營造一個良好的校園氛圍。家庭教育環(huán)境有了顯著的改變，其家庭成員經(jīng)常與學(xué)校進行聯(lián)系，爺爺奶奶的教育方式有了改變，不過于溺愛孩子，對其嚴格管教，并讓孩子參與一些力所能及的勞動。給予孩子更多的關(guān)懷和愛護。根據(jù)魯夢玉的實際情況，我認為她的本質(zhì)是好的，如果與家長配合共同對他進行耐心細致的教育和幫助，他會有所改變的。加上父母常年外出打工，爺爺奶奶文化素質(zhì)較低，對孫子學(xué)習(xí)方面和行為方面管教疏松，也無從管教，久而久之，由于家長監(jiān)督處于空白狀態(tài)，就養(yǎng)成了他的惰性，學(xué)習(xí)缺乏自覺性，老師布置的作業(yè)能拖則拖，多一點也不愿意做。學(xué)習(xí)成績中下。成立文學(xué)、美術(shù)、音樂、舞蹈、體育小組。每期聘請法制副校長、律師為學(xué)生進行法制教育。這種親情的缺失使孩子變得孤僻、抑郁，甚至有一種被遺棄的感覺，嚴重地影響到了孩子心理的健康發(fā)展。那么學(xué)校如何在留守學(xué)生教育工作中，將留守學(xué)生教育工作做實，做到位，做到學(xué)生家長的心中，做到學(xué)生進步成長呢？一、形成關(guān)愛“留守兒童”的公式（1+1=2“愛”）。12王臺中心小學(xué)學(xué)留守兒童心理健康疏導(dǎo)活動記錄表_留守兒童活動記錄淺談如何培養(yǎng)留守兒童自律自立自省自強的能力在我們的周圍有這樣一個群體：他們的父母為了生計外出打工，用勤勞和智慧獲取家庭收入，為經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定作出了貢獻，但他們的子女卻留在了農(nóng)村家里，與父母相伴的時間微乎其微，成為兒童中一個特殊的弱勢群體———留守兒童。志愿者與留守兒童形成結(jié)對互幫，一方面幫助他們解決學(xué)習(xí)困難，另一方面帶他們參加志愿服務(wù)中，為他們展示和表現(xiàn)自己提供一定的平臺。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強。猜疑嫉妒的問題。：模擬第一次見面現(xiàn)場，用自我介紹及了解對方的方式與陌生人進行交流。輔導(dǎo)的主要目的在于幫助他們正確選擇休閑方式，發(fā)展有益于身心健康的興趣愛好，樹立正確的消費觀念，合理計劃消費水平和消費行為，提高生活自理的能力。留守兒童學(xué)生個性心理輔導(dǎo)的根本目的，就在于幫助和促進他們的個性心理，包括興趣、能力、性格和自我意識等各方面得到全面和諧的發(fā)展。其中情緒情感的輔導(dǎo)尤其要重視移情體驗的輔導(dǎo)，注意引導(dǎo)留守兒童學(xué)生設(shè)身處地、將心比心，去體驗他人的歡樂和痛苦，以培養(yǎng)他們的同
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