【正文】 得最快!(教師巡視指導(dǎo))展示并進行匯報、交流。你覺得咱們班的同學(xué)是不是都有著充足的睡眠，如果沒有，你想說些什么?(合理化建議)五、延伸師：在我們的生活中有很多地方都用到了統(tǒng)計圖表，你們見到過哪些統(tǒng)計圖表呢?師：同學(xué)們見識可真廣，老師也從網(wǎng)上找到了一些統(tǒng)計圖表。統(tǒng)計圖的花樣可多了，今后我們會繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識，有興趣的小朋友課后可以收集一些統(tǒng)計圖表自己研究研究看能發(fā)現(xiàn)些什么?蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案10教學(xué)目標：經(jīng)歷探索三位數(shù)加三位數(shù)計算方法的過程。感知數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點：會正確列豎式計算三位數(shù)加兩、三位數(shù)。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入小朋友們，你們平時喜歡寫數(shù)學(xué)日記嗎？今天老師帶來了一篇數(shù)學(xué)日記，記錄的是上周我校各年級的借書情況，請同學(xué)們看大屏幕。讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，教師摘錄如下：（l）一年級和二年級一共借書多少本？（2）二年級和三年級一共借書多少本？（3）一年級和三年級一共借書多少本？（4）二年級和六年級一共借書多少本？談話：剛才同學(xué)們提出了很多數(shù)學(xué)問題，說明你們都是愛動腦筋的好孩子。（1）二年級和三年級一共借書多少本？（2）二年級和六年級一共借書多少本？二、探索算法提問：要求二年級和三年級一共借書多少本應(yīng)怎樣列算式？板書 143+126=————————————（本）談話：下邊大家用自己喜歡的方法探索計算方法，算出結(jié)果后在小組里討論、交流。另一種是仿照以前學(xué)過的兩位數(shù)加兩位數(shù)的方法算出來的。你怎么知道自己是否算對了？我們用什么方法來驗證呢？（先讓學(xué)生探究交流）師述：題目計算出得數(shù)后，要想知道算得對不對，可以自己驗證。我們驗算這道題算得對不對可以交換兩個加數(shù)得位置，再算一算。完成后同桌相互說一說自己是怎樣計算的，算得對不對，是怎么知道的。讓學(xué)生獨立做題，并列式驗算其中一兩題。再用這種辦法驗算其他題。訂正時提問：你驗算了嗎？用什么方法驗算的？告訴學(xué)生今后不論是否要求驗算，都應(yīng)自覺驗算，從小養(yǎng)成認真負責的態(tài)度。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師給予幫助。再全班共同訂正。你們都是愛動腦筋的好學(xué)生。進一步養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。在交流和合作中獲得成功的體驗，培養(yǎng)自主意識和合作意識，初步形成獨立思考的習(xí)慣。難點：思考、體會、理解筆算加法的計算方法。57+18 236+143訂正時讓學(xué)生說說自己是怎么算的。談話：上節(jié)課我們已經(jīng)看到了這張各年級借書情況統(tǒng)計表，你們提出了一些用加法計算的問題，也解決了其中的一部分問題。投影展示下列問題，并根據(jù)學(xué)生的回答板書算式（其中畫/“的是已經(jīng)解決的問題）。談話：我們先來解決”一年級和二年級一共借書多少本？“，”一年級和三年級一共借書多少本？“這兩個問題。（2）讓兩名學(xué)生在黑板上各寫出一題的計算豎式，全班共同訂正。順序是怎樣的？為什么從個位加起？“這節(jié)課學(xué)習(xí)的加法計算和上節(jié)課學(xué)習(xí)的加法計算有什么不同？”解決其他問題，談話：在你們提出的問題中還有兩個沒有解決，你能獨立解決嗎？讓學(xué)生獨立解題，然后以小組為單位相互訂正。談話： 我們巳經(jīng)用兩節(jié)課學(xué)習(xí)了三位數(shù)的加法汁算 ，過去我們還學(xué)習(xí)過兩位數(shù)的加法計算。四、鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展l、做”想想做做“第1題。尤其注意最后一題”百位滿10向千位進1”做想想做做“第2題，采用小組競賽的形式進行，激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣，不要求做得快，只強調(diào)全做對，并認真驗算。創(chuàng)設(shè)情景，請學(xué)生當小醫(yī)生幫助啄木鳥，讓學(xué)生獨立思考，找出錯在哪里，說給同伴聽聽，然后改正過來 。做”想想做做第4題。五、全課總結(jié)，個人評價同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（揭示課題——進位加）你有什么收獲？還有不明白的地方需要提出來與大家共同解決嗎？教學(xué)板書： 三位數(shù)加兩、三位數(shù)（進位加）一年級和二年級一共借書多少本？85+143=228（本）一年級和三年級一共借書多少本？85+126=211（本）第二課時教學(xué)目標：進一步鞏固三位數(shù)加兩、三位數(shù)（進位）得計算方法，能熟練筆算和在1000以內(nèi)的三位數(shù)的進位加法；繼續(xù)培養(yǎng)探索意識，問題意識和用數(shù)學(xué)方法解決現(xiàn)實問題地意識；在與他人交流解決問題地過程中，獲得成功地體驗，產(chǎn)生數(shù)學(xué)地積極情感。教學(xué)掛圖：小黑板教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了進位加，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有進位的三位數(shù)加兩、三位數(shù)。三、算算，填填加數(shù)45227350957688加數(shù)396727294650312和四、解決問題出示第6題掛圖（1）看圖，說說從圖上可以獲取哪些信息？（2）小兔從家到學(xué)校怎樣走比較近？先讓學(xué)生說說小兔家到學(xué)校有幾條路？每條路各是多少米？60+70=130（米） 50+90=140（米）50+70+80+100=300（米）（1）小猴呢？70+90=160（米） 80+100=180（米）70+50+60+70=250（米）（2）誰到學(xué)校路近一些？為什么？做第8題（1）先讓學(xué)生說說題中告訴我們什么？要求什么？（2）自做，集體訂正，說說想法。（2）從小兔家到小猴家有1000米嗎？ 為什么？你是怎樣想的？ 板書： 520+420=940（米）從小貓家到小狗家有1000米遠嗎？ 為什么？板書：460+480=940（米）（3）你還能提出什么問題？根據(jù)學(xué)生提問，教師相機板書問題。五、全課總結(jié)說說自己在本課中的收獲。教學(xué)板書：進位加小兔：60+70=130（米）70+90=160（米）50+90=140（米）小猴：80+100=180（米）50+70+80+100=300（米）70+50+60+70=250（米）蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案11教學(xué)要求：使學(xué)生進一步掌握兩位數(shù)的口算方法，逐步提高口算的正確率和熟練程度。教具準備：小黑板。二、練習(xí)口算方法。48+3154+1225+4448+3554+1825+45口算后提問：口算兩位數(shù)加兩位數(shù)先算什么，再算什么？口算下列各題。問：口算兩位數(shù)減兩位數(shù)要怎樣算？做練習(xí)一第8題。（2）第一題是怎樣算的？最后一步為什么40加12？在什么情況下是進位加？（3）用同樣的方法練習(xí)第二組題，然后指出：口算兩位數(shù)減兩位數(shù)，個位不夠減，要從十位退1個十和個位上的數(shù)合起來減。三、混合練習(xí)做練習(xí)一第7題。先指導(dǎo)學(xué)生估算方法，再要求說出每題結(jié)果各是幾十多，并說一說自己的想法。做練習(xí)一第10題。做練習(xí)一第11題。（2）指名口答第13題算式，老師板書算式、答案。四、課堂。教學(xué)隨筆：蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案12教學(xué)內(nèi)容：有余數(shù)除法的一些練習(xí)題。教學(xué)過程：3（）＜16 （）5＜41 6（）＜338（）＜6523（）73（）＜19（）4＜275（）＜237（）＜37（）9＜42685（）讓學(xué)生獨立思考后指名回答，說一說是怎么想的。7= 25247。6=。8=□……☆☆最大是（）△247。4=6……△□最大是（）4．你會解決下面的問題嗎？（讓學(xué)生獨立思考自己完成，集體交流。,自己探索計算方法,培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神與同學(xué)積極合作的意識。教學(xué)重點：讓學(xué)生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的不同算法,并能用自己喜歡的算法進行計算。師:小朋友,你們喜歡去春游嗎?我們?nèi)ゴ河蔚穆飞嫌幸恍┱系K,誰能掃清路上的這些障礙?口算35+324+945+3028+78753687250936,讓學(xué)生提出問題。,從這幅圖上,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)這些信息,可以提出哪些與乘船有關(guān)的問題?。?師根據(jù)生答板書:二(1)班、二(2)班能坐下嗎?二(3)班、二(4)班合乘能坐下嗎??學(xué)生回答后,教師板書:23+3132+39(三)揭示課題,板書課題:兩位數(shù)加兩位數(shù)。(一)探究學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。)(二)學(xué)生小組討論喜歡的方法。.(生做完后,師作反饋糾正。):通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會了什么?。，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，提高解決實際問題的能力，并從解決問題的過程中獲得成功的體驗，樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點：會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。教具準備：算盤教學(xué)過程：一、先學(xué)探究比較大?。?9，3819，129，12你是怎樣比較的？讓學(xué)生充分說一說。張阿姨家剛裝修完房子，從商場里面購進四種家電，分別是電視機寶寶、洗衣機寶寶、電冰箱寶寶、空調(diào)寶寶，四個寶貝可開心了，都吵著自己花的錢最少，最省主人的心。聽，電視機和空調(diào)吵起了，都認為自己的價格最低，你能幫他們判斷一下嗎？指名學(xué)生回答判斷：學(xué)生1：2530不到3000,3180超過3000，所以2530比3180小?？偨Y(jié)：位數(shù)相同時，先比較最高位，最高位大的那個數(shù)大。師：電視機沒有比過空調(diào)，心里老不服氣了，他去找電冰箱比一比。學(xué)生小組討論?，F(xiàn)在你們知道誰第一，誰第二？誰第三，又是誰是最后一個嗎？總結(jié)：怎樣比較兩個數(shù)的大?。课粩?shù)多的那個數(shù)大，位數(shù)相同的就比較首位，首位大的那個數(shù)大，如果首位相同的，就比較第二位，第二位大的那個數(shù)大。引導(dǎo)學(xué)生看左圖，師接著上面的總結(jié)：位數(shù)相同的看首位、首位相同的看第二位，那么這兩個數(shù)怎樣比較大小呢？在小組里面交流一下。出示右圖，這兩個數(shù)怎樣比較。出示后師問：請你們把這6題分為兩類。師：位數(shù)不同的怎樣比較？（位數(shù)多的那個數(shù)大。）那么這6道題，哪幾個看首位就能比較出大小了呢？（989，897890，8790.）首位也相同的怎么辦？看第二位，第二位大的那個數(shù)大。）“想想做做”第3題。“想想做做”第4題。出示情境圖后讓學(xué)生小組討論。四、反思總結(jié)提問：這節(jié)課你學(xué)習(xí)到了什么？有什么收獲和體會？歸納：萬以內(nèi)的數(shù)大小比較的方法：位數(shù)多的那個數(shù)大，位數(shù)相同的看首位、首位大的那個數(shù)大，首位相同的看第二位，第二位大的那個數(shù)大。（要引導(dǎo)學(xué)生用自己的話來說）五、課堂作業(yè)略蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案15班級基本情況：這四個班的孩子在經(jīng)過一年半的蘇教版數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，已經(jīng)積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標。但是在遇到思考難度較深的問題時，有畏縮情緒。因此我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)到體驗思維的樂趣、體驗成功所獲得的樂趣中去。如（2）班的何偉、徐微微、劉薛玉等，（4）班的周李賢、馬少南、李佳等，這期的教育重點在培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。蘇教版教材的編排體系有一定的難度，但正因此使一部分樂學(xué)、好學(xué)的孩子通過兩年的學(xué)習(xí)更加優(yōu)秀。由于存在著年齡的差異，存在學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展也就不一致，老師應(yīng)盡最大的努力來關(guān)注每一個孩子的發(fā)展與進步。知識與技能方面：?有余數(shù)的除法1000以內(nèi)數(shù)的認識筆算加法、加法的估算與驗算，連加；筆算減法，減法的估算與驗算；筆算一位數(shù)乘兩位數(shù)、乘法的估算口算整百數(shù)加、減整百數(shù)加整十數(shù)及相應(yīng)的減法，整十數(shù)加整十數(shù)（和不超過100）及相應(yīng)的減法；口算整十數(shù)乘一位數(shù)以及不需要進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)。二、（二）空間與圖形部分。解決問題方面：?應(yīng)用方位詞語描述物體所在的位置，或根據(jù)有關(guān)方位的描述確定物體所在的位置在現(xiàn)實生活中利用或設(shè)計簡單的路線圖根據(jù)需要選擇恰當?shù)膯挝缓瓦m宜的工具測量物體的長度。知識與技能方面：?用不同的標準對收集的數(shù)據(jù)進行分類整理，根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果進行一些簡單的分析和預(yù)測。實踐活動測定方向（用東、南、西、倍，東南、東北、西南、西北等詞語描敘現(xiàn)實生活中物體間的位置關(guān)系）你能跳多遠（通過實驗和簡單的數(shù)據(jù)整理、分析，感受數(shù)據(jù)所蘊含的信息，體會數(shù)據(jù)的價值）。大部分學(xué)生數(shù)學(xué)計算速度較快，正確率高，上課能集中注意力，積極舉手發(fā)言，作業(yè)書寫很工整，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子們的成績都不錯，但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。但四個班都有小部分學(xué)生自控能力差，常在課堂上管不住自己，幾個同學(xué)不愿動筆做題。有幾個學(xué)生：如（2）班的李琉揚、王喜龍、卞有龍（4）班的周國慶、張韻偉、唐帥帥等在學(xué)習(xí)上障礙非常大，常常跟不上教材安排的任務(wù)，計算的速度與正確率都不高，課堂作業(yè)也難以完成，需要老師多對他們加以輔導(dǎo)與關(guān)心，鼓勵他們加強學(xué)習(xí)的信心，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣為切入點，因材施教，讓這部分學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)，在本期容入到班級的學(xué)習(xí)氛圍中。進入二年二期后，有一部分如楊一鳴、林偉龍、姜欣沂、張蕭燦、顧慧鵬等學(xué)生可嘗試進行奧數(shù)訓(xùn)練，讓優(yōu)者更優(yōu)。教材分析（含重、難點）一、教學(xué)內(nèi)容（一）數(shù)與代數(shù)部分。解決問題方面：?與有余數(shù)除法有關(guān)的實際問題倍的認識，“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的簡單的實際問題，“求一個數(shù)的幾倍是多少”的簡單的實際問題用乘法和加（減）法兩步計算解決簡單的實際問題。知識與技能方面：?東北、東南、西北、西南的認識，比較簡單的路線圖角的初步認識，直角、銳角與鈍角分米和毫米，簡單的度量，長度單位間的簡單換算，簡單的長度測量。（三）統(tǒng)計與概率部分。解決問題方面：?根據(jù)需要解決的問題，選擇適宜的角度、采用適當?shù)姆椒ㄊ占驼頂?shù)據(jù)，并合理地解決問題。蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案2目的要求1．在具體的操作中，進一步加強方向感，提高認識路線圖的能力。2．培養(yǎng)與同伴積極合作的精神，并在合作與交流的過程中獲得良好的情感體驗。難點：能在給定的場景中或在自己的校園里利用指南針辨認八個方向。（學(xué)生面向東方坐）提問：大家現(xiàn)在面對的是什么方向？讓學(xué)生把方向板按實際的方向放在桌上。2．說一說同學(xué)之間的位置關(guān)系。提問東北面的學(xué)生：你坐在他的哪一面？再分別請坐在東南面的，西北面的，西南面的學(xué)生說出自己在他的哪個方向。3．在教材呈現(xiàn)的場景里辨認方向。呈現(xiàn)教材中的場景