【正文】 2．說一說同學(xué)之間的位置關(guān)系。解決問題方面：?與有余數(shù)除法有關(guān)的實(shí)際問題倍的認(rèn)識，“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的簡單的實(shí)際問題，“求一個數(shù)的幾倍是多少”的簡單的實(shí)際問題用乘法和加（減）法兩步計算解決簡單的實(shí)際問題。知識與技能方面：?用不同的標(biāo)準(zhǔn)對收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理，根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行一些簡單的分析和預(yù)測。但是在遇到思考難度較深的問題時，有畏縮情緒。出示后師問：請你們把這6題分為兩類。聽，電視機(jī)和空調(diào)吵起了，都認(rèn)為自己的價格最低，你能幫他們判斷一下嗎？指名學(xué)生回答判斷：學(xué)生1：2530不到3000,3180超過3000，所以2530比3180小。)(二)學(xué)生小組討論喜歡的方法。4=6……△□最大是（）4．你會解決下面的問題嗎？（讓學(xué)生獨(dú)立思考自己完成，集體交流。做練習(xí)一第11題。教具準(zhǔn)備：小黑板。創(chuàng)設(shè)情景，請學(xué)生當(dāng)小醫(yī)生幫助啄木鳥，讓學(xué)生獨(dú)立思考，找出錯在哪里，說給同伴聽聽，然后改正過來 。談話：上節(jié)課我們已經(jīng)看到了這張各年級借書情況統(tǒng)計表，你們提出了一些用加法計算的問題，也解決了其中的一部分問題。訂正時提問：你驗(yàn)算了嗎？用什么方法驗(yàn)算的？告訴學(xué)生今后不論是否要求驗(yàn)算，都應(yīng)自覺驗(yàn)算，從小養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，教師摘錄如下：（l）一年級和二年級一共借書多少本？（2）二年級和三年級一共借書多少本？（3）一年級和三年級一共借書多少本？（4）二年級和六年級一共借書多少本？談話：剛才同學(xué)們提出了很多數(shù)學(xué)問題，說明你們都是愛動腦筋的好孩子。③小結(jié)④預(yù)測。）蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案9教學(xué)目標(biāo)：能讀懂統(tǒng)計圖表，并能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)自主的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)孩子的探索精神，并讓學(xué)生不斷地收獲成功的喜悅。3（2）小組討論：商是幾？你可以用你手中的小圓片代表7個桃子來分分看。2=6（人）12247。師：看來這樣的問題難不倒大家，課件出示，請同學(xué)們，獨(dú)立完成這倒題。(課件演示：去掉背景圖后所顯示大小不同的角。三、解釋應(yīng)用與拓展鞏固練習(xí)：解決水果賣進(jìn)賣出問題。本課教學(xué)通過分層次的練習(xí)（模仿練、獨(dú)立鞏固練、選擇練、拓展練），目的都是為了讓學(xué)生充分自覺的對兩步計算這種模式的問題解決體會更深刻，同時，不同形式的練習(xí)與表達(dá)也有助于提高學(xué)生的解題能力。若把例1例2合并在一課時進(jìn)行教學(xué)，會存在顧此失彼現(xiàn)象，學(xué)生對兩步計算問題解決的基本步驟及方法有可能不會較深的感悟，在此情況下，用短暫的時間來認(rèn)識小括號，難點(diǎn)也無法突破?；顒舆^程：一、活動前準(zhǔn)備1．以自愿為主，每6人一組，其中一人為組長，兩人負(fù)責(zé)看尺子上的刻度，一人記錄，兩人負(fù)責(zé)監(jiān)督是否犯規(guī)，尺子是否是直的。生2：合計都是13。3．讓學(xué)生選擇自己感興趣的問題進(jìn)行解答。綜合運(yùn)用蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案3教學(xué)目標(biāo)1．能運(yùn)用有余數(shù)的除法解決生活中的一些簡單的實(shí)際問題，學(xué)會與人合作，并能與他人交流思考的過程和結(jié)果。）（2）20厘米和2分米，哪個長，為什么？學(xué)生討論，并小結(jié)：因?yàn)?0厘米=1分米，20厘米有2個1分米，也就是2分米，所以20厘米=2分米。（3）第2小題，是誰和誰在比？把誰的個數(shù)看作1份？胡蘿卜有這樣的幾份？（課件出示連的方法及填空內(nèi)容，集體校對）完成第4題（1）先動手量一量兩條線段的長度各是幾厘米。（板書課題：倍的認(rèn)識）（設(shè)計意圖：這里通過出示情境圖、比較藍(lán)花和黃花，讓學(xué)生從自己熟悉的生活出發(fā)，數(shù)學(xué)源于生活，沒有生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力的數(shù)學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。出示練習(xí)題：a、一只鴨子頭像和兩只鳥的頭像循環(huán)排的b、看書第115頁，你發(fā)現(xiàn)了什么？四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？掌握了什么規(guī)律？五、提高練習(xí)：我愛數(shù)學(xué)、學(xué)我愛數(shù)、數(shù)學(xué)我愛、上下、下右、右左、左右、上左、下上、123412341第二課時一、復(fù)習(xí)舊知引入：出示小黑板，讓學(xué)生獨(dú)立完成（1）14710（2）46810（3）????今天我們來學(xué)習(xí)“圖形的變化規(guī)律”（揭示課題）請大家看書第117頁，用已掌握的知識把第2題最后一個圖的時針和分針畫在書上，并說說為什么這樣畫？出示小黑板：第一行貼圖片：小熊、兔子、猴子、青蛙第二行貼圖片：兔子、猴子、青蛙、小熊第三行貼圖片：猴子、青蛙、小熊、兔子第四行怎樣貼呢？由學(xué)生來貼，說出為什么要這樣貼？問：你們從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？二、教學(xué)新課：出示例畫一畫??□■、?□■?、□■??請同學(xué)們小組討論，認(rèn)真審題，明確解題要求請同學(xué)們嘗試，動手畫一畫讓學(xué)生小組交流討論請學(xué)生匯報一下這幅圖的排列有什么規(guī)律。先讓學(xué)生獨(dú)立繪制，指名上臺涂色繪制，然后共同訂正。９、你有什么好的建議嗎？組織學(xué)生對體重過輕或過重的學(xué)生提些合理的建議等。預(yù)習(xí)檢測課本第２頁練一練的第２題。圖釘?shù)拈L度大約是（）.（）厘米，從４到６是（）厘米，你發(fā)現(xiàn)了什么？（）。學(xué)具準(zhǔn)備：直尺、新鉛筆、橡皮、文具盒、曲別針和圖釘。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識簡單的復(fù)式統(tǒng)計表。四、匯報收獲，回顧總結(jié)這節(jié)課我們干了什么？（板書課題）你有什么收獲？第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境師：在我們的生活中處處離不開車，各種車輛每天都在為我們的生活提供服務(wù)。四|、今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？五、布置作業(yè)完成練習(xí)二十二的第４題，課后從小組為單位調(diào)查班里同學(xué)看電視的時間，把調(diào)查得到的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，使學(xué)生在收集、整理、分析的過程中互相交流和促進(jìn)。我們今天就繼續(xù)學(xué)習(xí)“找規(guī)律”（板書課題）二、自主探究，學(xué)習(xí)新知：教學(xué)例2a、仔細(xì)觀察我們剛才找到的規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方？b、出示例2的小正方形，你能看出這些圖形的排列規(guī)律嗎？拿出學(xué)具試一試。（一）教學(xué)“倍”的含義師：連日的陰雨終于結(jié)束，春姑娘正邁著輕盈的舞步來到了我們身邊。）講授：藍(lán)花有2朵，因此把2朵看作一份，再想8朵紅花能分成這樣的幾份，這就是把8朵紅花按每2朵一份的要求平均分，所以求紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍，也可以用除法計算？誰會列算式？指名回答，師板書。兔的只數(shù)是豬的幾倍？你還能提出哪些用除法解決的問題？板書設(shè)計：倍的認(rèn)識平均分8247。揭題今天我們學(xué)習(xí)的就是單位間的換算。教學(xué)過程一、觀察場景圖，把握各種信息1．出示場景圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。在學(xué)習(xí)統(tǒng)計的過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，能從統(tǒng)計的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題。生2：我也同意向小豬推薦統(tǒng)計動物種類的那張。)3．質(zhì)疑：你覺得是用雙腳跳得遠(yuǎn)，還是用單腳跳得遠(yuǎn)？如果用單腳跳，是用左腳跳得遠(yuǎn)還是用右腳跳得遠(yuǎn)？4．6人小組討論：怎樣跳得遠(yuǎn)。雖然學(xué)生在前幾個星期已經(jīng)能較熟練的計算加減混合兩步計算式題，但他們并不清楚要解決這個問題，我應(yīng)該先想（算）再想（算）。問：從圖上看，你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？（指名匯報，標(biāo)出數(shù)據(jù)）問：把你找到的信息完整的說一說，好嗎？（指名說，和同桌說，全體齊說）追問：根據(jù)這些信息，你能提出一個什么問題？（現(xiàn)在書架上有圖書多少本？）引導(dǎo)：請你把這些信息和要解決的問題連起來說一說，說給同桌聽。蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案7教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：學(xué)會辨認(rèn)直角、銳角和鈍角，會畫銳角和鈍角。師：這樣分更細(xì)致一些，我們發(fā)現(xiàn)不是直角的角里，有比直角大的角，也有比直角小的角，大家也是這樣認(rèn)為的嗎?師：那你們是怎么知道1號角和3號角就比直角大?而4號角和5號角就比直角小呢?師：嗯，如果這些角比較接近直角，開口的大小和直角很相近，我們看不出怎么辦呢?用什么方法來驗(yàn)證呢?生：用三角板上的直角來比較。師：請同學(xué)試著創(chuàng)造，用我們學(xué)會的角來表示四肢，看看你能創(chuàng)造出那些姿勢。7=1（人）┄┄5（顆）12247。那么同學(xué)們想一想；有沒有一句口訣是三（）得七的？（沒有）再想一想：有沒有一個數(shù)和3相乘的積最接近7，但又小于7的？（有）7下面應(yīng)該寫幾，為什么？“6”表示什么？師生在談話過程中完成如下板書：4．帶著問題看課本上的例題：（1）為什么把一個桃子放在一邊？（2）為什么商后面寫“盤”，余數(shù)后面寫“個”？（3）豎式上各個數(shù)各表示什么？（4）豎式中，商1或3行嗎？為什么？5．嘗試完成“試一試”。(板書課題)讀二(2)班同學(xué)最喜歡的體育項(xiàng)目統(tǒng)計圖。你們知道嗎?一般10歲左右的兒童，每天應(yīng)保證10個小時的睡眠。提問：同學(xué)們，你們想一想在計算過程中要注意什么？（數(shù)位對齊，一般應(yīng)從個位加起）談話：請同學(xué)們都用豎式再算一算。五、全課總結(jié)今天這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，合作得非常好。（1）讓學(xué)生嘗試在練習(xí)本上列出豎式計算，教師注意了解學(xué)生的計算情況，并對個別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。會用學(xué)過地知識解決實(shí)際問題在具體情景中培養(yǎng)靈活地解題思路。742355354312742955374012要求學(xué)生先說出口算過程，再說出得數(shù)。五、課堂作業(yè)：練習(xí)一第8題。教學(xué)過程。)、2.、4.(選加法做。電視機(jī)和電冰箱都是2千多，怎么比較呢？請你們小組討論一下，再回答。哪幾題可以通過第二位比較出大小了呢？（887，875680，5860.）1001，1010怎樣比較呢？（比較第三位、第三位大的那個數(shù)就大。有幾個學(xué)生：如（2）班的李琉揚(yáng)、王喜龍、卞有龍（4）班的周國慶、張韻偉、唐帥帥等在學(xué)習(xí)上障礙非常大，常常跟不上教材安排的任務(wù)，計算的速度與正確率都不高，課堂作業(yè)也難以完成，需要老師多對他們加以輔導(dǎo)與關(guān)心，鼓勵他們加強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)，因材施教，讓這部分學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)，在本期容入到班級的學(xué)習(xí)氛圍中。但是在遇到思考難度較深的問題時，有畏縮情緒。知識與技能方面：?用不同的標(biāo)準(zhǔn)對收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理，根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行一些簡單的分析和預(yù)測。談話：同學(xué)們在教室里已經(jīng)能正確地辨認(rèn)方向，你們想不想到校園里去辨認(rèn)一下方向？在去校園之前，我們先幫助書上的小朋友測定他們學(xué)校的方向。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識方向并讀懂路線圖。蘇教版教材的編排體系有一定的難度，但正因此使一部分樂學(xué)、好學(xué)的孩子通過兩年的學(xué)習(xí)更加優(yōu)秀。解決問題方面：?與有余數(shù)除法有關(guān)的實(shí)際問題倍的認(rèn)識，“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的簡單的實(shí)際問題，“求一個數(shù)的幾倍是多少”的簡單的實(shí)際問題用乘法和加（減）法兩步計算解決簡單的實(shí)際問題。依次解決這些問題。三、反饋檢測“想想做做”第1題。教學(xué)難點(diǎn)：位數(shù)相同，最高位上的數(shù)也相同的兩數(shù)的大小比較的方法。,解決問題。5= 52247。做練習(xí)一第9題。（4）學(xué)生自己列式解答這些問題，全班交流、講評。請大家想一想 ：列豎式計算加法時要注意些什么？先在小組內(nèi)討論，再在班內(nèi)交流。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法的計算方法。四、鞏固 應(yīng)用完成“想想做做”第1題。3 培養(yǎng)獨(dú)立探究、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。⑷ 用直條的長短表示最喜歡某種體育項(xiàng)目的人數(shù)是多少?(匯報)??⑤教師小結(jié)。用投影儀展示某學(xué)生的豎式計算并讓他選兩題說一說自己是怎樣試商的。（1）出示題：有6個桃，如果每盤放3個，可以放盤。教學(xué)難點(diǎn)：如何試商。師：那么給這3個兄弟排排隊(duì)吧，誰是老大，誰是老二，誰是老三?(板書：鈍角直角銳角)現(xiàn)在老師提兩個問題，我敢誰第一問題，提出后，所有人的小手都能舉起來，而第二個問題提出來后，舉起小手的就會寥寥無幾了。教學(xué)過程：一、魔術(shù)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鋪墊師：同學(xué)們，大家都認(rèn)識潘老師，你們一定不知道潘老師還會變魔術(shù)吧。（1）22+13=35（本）（2）226=16（本）356=29（本） 16+13=29（本）（3）22+136=29（本） （4）226+13=29（本）。例1把數(shù)量關(guān)系隱含在問題情境中，無論是新教材還是老教材，解決問題都有一個不變的基調(diào)：處理信息，理解數(shù)量關(guān)系。4．引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上，提己感興趣的問題，并開展相應(yīng)的統(tǒng)計活動。蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案5教學(xué)內(nèi)容：教科書第98～99頁的內(nèi)容。（電腦出示主題圖）師：看了這幅圖，你想知道些什么？生1：我想知道猴子有幾只？小兔有幾只？小狗有幾只？生2：我想知道一共有多少只小動物？生3：我想知道有哪些比賽項(xiàng)目？每個比賽項(xiàng)目分別有多少小動物參加？[評：抓住低年級學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)揮多媒體課件的視覺沖擊作用，創(chuàng)設(shè)生動有趣的動物運(yùn)動會場景，把數(shù)學(xué)知識與生活相聯(lián)系，為學(xué)生開展數(shù)學(xué)活動作好鋪墊。2．獨(dú)立思考：場景中需要我們解決哪些具體問題？一共有幾個？怎樣解決每個具體問題？3．小組討論解決這些具體問題的過程和方法。并小結(jié)：當(dāng)單位不同時，我們通常怎樣比較兩個數(shù)量的大?。浚▎挝徊煌瑫r，通?？梢园阉鼈兓梢恢碌膯挝?，再進(jìn)行比較。教學(xué)難點(diǎn)：理解長度單位的換算的算理。（同桌小朋友合作完成）和同桌說說6里面有幾個這樣的3根，第二行的根數(shù)是第一行的幾倍；15里面又有幾個這樣的3根，第二行的根數(shù)是第一行的幾倍。（課件操作圈黃花的方法）談話：我們把2朵藍(lán)花看成一份，黃花就有這樣的3份，也就是黃花有3個2朵，我們就說：黃花的朵數(shù)是藍(lán)花朵數(shù)的3倍。第三篇：二年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案1教學(xué)內(nèi)容:蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊第73—75頁例題及“想想做做”第14題教材分析: 在二年級上冊教材中，學(xué)生已初步認(rèn)識了乘除法，了解了乘除法的含義并能解決簡單的實(shí)際問題。單元課時安排：3課時教學(xué)過程：第一課時一、觀察引入：觀察（出示教科書第115頁墻面圖、地面圖）師：小東家廚房裝飾得真漂亮，你能發(fā)現(xiàn)瓷磚的排列有什么規(guī)律嗎？a、每行有幾種瓷磚？b、這幾種瓷磚排列的順序是怎樣的？（1）學(xué)生交流（2）揭示課題：找規(guī)律二、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：讓學(xué)生小組合作找出墻面和地面裝飾