【正文】 的特點以及由這些景物產(chǎn)生的聯(lián)想，最后講參觀林場的見聞、感受。本課的重點是講大興安嶺的景物特點和游覽大興安嶺的感受?！皫X”的主要特點是溫柔?！肮路逋黄稹薄笆饬枞恕薄霸茩M秦嶺”，都描寫了秦嶺的高大、突兀、險峻；而大興安嶺的嶺，卻“沒有一條使人想起‘云橫秦嶺’那種險句”，“每條嶺都是那么溫柔”，“誰也不孤峰突起，盛氣凌人”。再講“林”。“目之所及，哪里都是綠的”，突出了林海的一望無際和蒼翠碧綠。然后講“野花”?！拔沂菒刍ǖ娜耍竭@里我卻叫不出那些花的名兒來”，可見野花的種類非常之多。游覽大興安嶺的感受，作者概括為四個字：親切、舒服。第一次是在寫作者親眼看到大興安嶺，并且走進原始森林，腳踩在積得幾尺厚的松針上，手摸到那些古樹時。第二次是在描繪了大興安嶺的景物特點，然后講由這些景物產(chǎn)生的聯(lián)想時。可見，大興安嶺的景物已同祖國建設結(jié)為一體，想到這些，作者覺得大興安嶺越看越可愛，心中自然感到親切、舒服。參觀林場之后，“這種親切之感更加深厚了”，這是因為在林場看到了“人與山的關(guān)系日益密切”，人們不僅伐木取材，而且造林護苗，使林海萬古長青。能正確讀寫下列詞語：珊瑚、椽柱、桌椅、廣廈、伐木、綜合、高不可攀、盛氣凌人、興國安邦。背誦自己喜歡的部分。三、教學建議，可讓學生在中國地圖上找一找大興安嶺，了解其位置。如，“云橫秦嶺”，指的是云在秦嶺的半山腰，可見秦嶺山勢之高。教學時不必講比喻、擬人等名詞術(shù)語，而要讓學生從內(nèi)容上具體體會其中的“海洋”指什么，“白色的浪花”指什么，為什么說興安嶺會打扮自己。如，課文拿秦嶺同大興安嶺對比，主要是為了說明大興安嶺給人一種溫柔、親切的感覺，不像秦嶺那樣孤峰突起，盛氣凌人。其次，在引導學生理解重點語句的時候，還要啟發(fā)學生想象語句所描述的情景，如，“群嶺起伏是林海的波浪”是什么樣子，“海邊上”“泛著白色的浪花”是什么樣子，“青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋”是怎樣一幅畫面。再次，在理解、想象的基礎(chǔ)上，加強誦讀，特別是有感情地朗讀，是感受景色美、語言美的主要途徑。如，“大興安嶺這個‘嶺’，跟秦嶺的‘嶺’可大不一樣?！斑@里的嶺的確很多，橫著的，順著的，高點兒的，矮點兒的，長點兒的，短點兒的，可是沒有一條使人想起‘云橫秦嶺’那種險句。，是老舍先生作品的一個特點，也是本課的一個特點。體會課文語言美的主要途徑是朗讀、背誦和抄寫?！八伎歼@是本課教學的一個重點，也是一個難點。課后“思考題目中所提出的問題是舉例性質(zhì)，可以啟發(fā)學生再提幾個問題，與大家一起討論。教師也可以發(fā)表自己的看法，但只作為參與討論者的看法，不要讓學生當作唯一的結(jié)論。這樣寫，把靜止的景物寫活了，從而充分表達了作者對興安嶺的喜愛之情。練習”中的選做題，是讓學生根據(jù)自己的實際情況選做的，不必統(tǒng)一要求。如：“廈”，在這里讀ｓｈ224。“伐”，注意不要寫成“代”。孤峰突起：單獨的一個山峰高高地聳立著。目之所及：眼睛能看到的地方。興國安邦：國家興盛安定。2．學習作者細致觀察和在描寫景物中表達思想感情的方法。4．有感情地朗讀課文。教學重點、難點1．了解大興安嶺的景物特點和大興安嶺森林中的木材對祖國建設所起的巨大作用，從而受到熱愛祖國山林的思想教育。3．背誦課文第3至第6自然段，邊背誦邊體會作者的思想情感。我們來看看在這篇課文里老舍先生是怎樣為我們描繪大興安嶺的美麗景色的，怎樣表達自己的思想感情的？（二）檢查預習情況 1．檢查字、詞。）（2）“孤峰突起，盛氣凌人”在課文中的意思應該怎么理解？（在課文中是形容山峰一個個聳立著，像傲慢的人一樣氣勢逼人。作者寫“俏麗的白樺”，不僅寫白樺的美麗，更突出它的俊俏，即把白樺比作青松的“銀裙”。有的形狀像珠，也有的像樹枝等，顏色有紅、白、黑色。“興國安邦”就是國家興盛安定。）2．課文主要寫了什么？（描寫了大興安嶺的美麗景色，贊美了森林中的木材對祖國建設起了巨大的作用，作者非常喜歡大興安嶺。試說說各段段意。第2段〈第2至第6自然段〉：從嶺、林、花三個方面講大興安嶺的景物特點。）（四）指三名學生讀課文。1．齊讀課文。一般來講，和自己距離近的事物，往往會給人以親切、舒服的感覺，而“高不可攀”則不會產(chǎn)生這樣的感覺，只會讓人敬仰，不會讓人親切。）（六）學習第2段。說說這一段分幾層？每段主要寫什么內(nèi)容？（分兩層。第2層〈第6自然段〉，主要寫作者看到景物產(chǎn)生的聯(lián)想。這一自然段主要寫什么？（大興安嶺的“嶺”的特點。）什么是“溫柔”？（“溫柔”，本義是指性情柔和、平順，在課文中是指山勢平緩，線條柔和。與秦嶺比較。這兩個自然段主要寫什么？（大興安嶺“林”的特點。）“海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？”這句話中的“海”是指什么？“白色的浪花”又是指的什么？（“?！本褪巧弦痪渌f的落葉松的海洋。）4．讀第5自然段。”作者這樣寫說明什么？（說明野花的種類非常多?！保┻@個句子描繪了一幅怎樣的圖畫？這樣寫有什么好處？（這個描寫極其生動、形象，作者把大興安嶺看作一個很會打扮自己的美麗的姑娘，充分表達了作者對大興安嶺的喜愛、贊美之情。）5．讀第6自然段。）“良材”怎么講？（優(yōu)良的建筑材料?！睘槭裁凑f大興安嶺的美麗“與建設結(jié)為一體”？（大興安嶺“千山一碧，萬古長青”，出產(chǎn)大量優(yōu)質(zhì)木材，這些木材運往全國各個省市，用于各項建設事業(yè)。）作者這樣寫表達了怎樣的思想感情？（大興安嶺的美與建設結(jié)為一體，所以它“美得并不空洞”。）小結(jié)：第1至5自然段寫作者所看到的景物，第6自然段再寫由看到的景物產(chǎn)生的聯(lián)想，表達作者對大興安嶺發(fā)自內(nèi)心的喜愛之情 背誦課文第3至6自然段（七）學習課文第3段。2．“綜合利用”是什么意思？（是對資源實行全面、充分、合理的利用，如對松樹，除了直接生產(chǎn)原木外，枝椏可做纖維板，松脂可做松香、松節(jié)油等?！芭d國安邦”就是國家興盛安定。一方面“伐木取材”，讓大興安嶺為社會主義建設和人民生活服務；另一方面“造林護苗”，使林海萬古長青，造福子孫后代。作者由人與山的日益密切的關(guān)系，又聯(lián)想到興安嶺這個名字，覺得興安嶺“的確含有興國安邦的意義”。（三）課文中幾次講到“親切、舒服”？作者在怎樣的情況下感到親切、舒服？是怎樣表達這種對大興安嶺的喜愛之情的？（文中作者三次使用“親切、舒服”的語句。作者走進這一原始森林后改變了原來“總以為大興安嶺奇峰怪石，高不可攀”的想法，當作者“腳踩在積得幾尺厚的松針上，手摸到那些古木”時，感到“興安嶺”這個名字給人的親切舒服之感是那么真實。第三次，作者參觀了林場，看到了今天大興安嶺發(fā)生的巨大變化，感到人與山的關(guān)系日益密切，作者的感情更加熱烈奔放，用了一句反問句，進一步強調(diào)了親切、舒服之感。）（四）歸納中心思想。）（五）有感情地朗