【正文】 欣賞著名作家老舍先生質(zhì)樸而優(yōu)美的語(yǔ)言。老師讀各節(jié)首句，大家接讀。俊俏、清秀，真讓人感到親切舒服。板書(shū)：繁絢麗 學(xué)生自學(xué)。)讓我們一起去欣賞這多而溫柔的嶺。學(xué)生練習(xí)讀4節(jié)?！笨梢钥闯隽窒窈＃?yàn)榱趾Ｒ灿欣嘶?。“這里是落葉松的海洋。”可以看出林如海一樣，有波浪，因?yàn)閹X很溫柔，林又很多，連成一片，像海的波浪。)板書(shū)：綠像海請(qǐng)小組合作學(xué)習(xí)4節(jié)，并討論：林哪兒像海? 學(xué)生分組學(xué)習(xí)討論。)你覺(jué)得自己哪句體會(huì)得好就讀哪句?！??可是誰(shuí)也不孤峰突起，盛氣凌人。”從沒(méi)有一條嶺使人想起云橫秦嶺，看出大興安嶺的溫柔?！???可跟秦嶺的‘嶺’字大不一樣。板書(shū)：多溫柔 討論。教學(xué)過(guò)程： 1．導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的《林?！?齊讀課題：《林?！贰Ａ趾１贝蟾叫∨藮|輝 教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)課文，了解大興安嶺的美景及產(chǎn)生的聯(lián)想。在這個(gè)教學(xué)片段中，學(xué)生的閱讀時(shí)間是充分的，閱讀思維空間是開(kāi)放的，從感知性閱讀到理解性閱讀到品味性閱讀，保證了閱讀主體的解放。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，以學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析，以學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，以學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。（3）感情朗讀，體驗(yàn)情感。生：通過(guò)“在疾馳的火車上看了幾個(gè)鐘頭”說(shuō)明嶺多的特點(diǎn)。師：能不能自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)“大興安嶺”和“秦嶺”。生：我從“這里的嶺的確很多”看出嶺多的特點(diǎn)。給學(xué)生充分的時(shí)間，用自己喜歡的方式讀課文第2自然段，獨(dú)立思考：興安嶺的“嶺”有什么特點(diǎn)？你是從哪里看出來(lái)的。從這兩句話你體會(huì)到了什么？以讀加深感悟。小結(jié)：大興安嶺綠樹(shù)萬(wàn)頃，猶如碧波滾滾，的確是林海，真美啊！下面讓我們用朗讀再來(lái)領(lǐng)略一番。自然段朗讀指導(dǎo)！三、學(xué)習(xí)“林”部分讀讀這個(gè)部分。板：句子表達(dá)方式幻燈出示：多少條嶺啊，在疾馳的火車上看了幾個(gè)鐘頭，既看不完也看不厭。板書(shū)：抓住環(huán)境特點(diǎn)，體會(huì)思想感情第二篇：第十一冊(cè)林海教學(xué)教案一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道——林海就是指美麗的大興安嶺。因此作者此時(shí)的親切與舒服又有了更深的含義??師：這里也表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)的深深的愛(ài)，練習(xí)讀出這種情感和體會(huì)。林與人的關(guān)系，即山與人的關(guān)系日益密切，隨著建設(shè)和科技的發(fā)展，森林會(huì)對(duì)人有更重大的意義，這里的親切與舒服有了更深的內(nèi)涵。)5．更使作者感到親切舒服的又是什么?請(qǐng)女生齊讀第7節(jié)，大家找出寫(xiě)親切舒服的句子，并準(zhǔn)備結(jié)合上下文談理解。(討論：“有多少省份用過(guò)”“大至??，小至??”“它的千山一碧??”“于是，??”)所以說(shuō)，大興安嶺為祖國(guó)建設(shè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。師生合作讀書(shū)。作者此時(shí)置身于大興安嶺，遠(yuǎn)處是連綿起伏的嶺，嶺上是一望無(wú)際的綠海，無(wú)風(fēng)時(shí)，溫柔寧?kù)o；有風(fēng)時(shí)，波浪起伏；浪花翻滾，加上腳下的多姿多彩的花，興安嶺的景色實(shí)在是太美了!使作者真切地感到了親切與舒服。投影并重點(diǎn)分析：“興安嶺多么會(huì)打扮自己??”討論：(興安嶺像一位愛(ài)美的亭亭玉立的小姑娘，穿著綠色的衣服，白色的裙子，還穿著繡花鞋，實(shí)在是太美麗了。作者是怎樣抓住花的特點(diǎn)，表達(dá)親切舒服的思想感情的?練一練，用你的有感情的朗讀把你的理解讀出來(lái)。綠而像海的林，同時(shí)想一想花有什么特點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生個(gè)人讀。海在陽(yáng)光下是動(dòng)的，發(fā)光的，白樺的葉子在陽(yáng)光下，當(dāng)有風(fēng)吹過(guò)時(shí)，樹(shù)葉搖動(dòng)，也會(huì)反光的，所以用“閃爍”?！笨梢钥闯隽窒窈?，因?yàn)槁淙~松太多了。“多少種綠顏色?。荷畹模瑴\的，明的，暗的，綠得難以形容，恐怕只有畫(huà)家才能寫(xiě)下這么多的綠顏色來(lái)呢！”可以看出林如海一樣，顏色有變化，顏色非常多。學(xué)生匯報(bào)：(如：“目之所及，哪里都是綠的，的確是林海。(個(gè)別練讀，指導(dǎo)，鼓勵(lì)?！睆牟还路逋黄穑饬枞丝闯鰩X非常的溫柔。師加示意圖說(shuō)明“??既看不完，也看不厭?！睆摹按蟛灰粯印笨闯龃笈d安嶺的溫柔，因?yàn)榍貛X是雄偉、險(xiǎn)峻的，而大興安嶺和它大不一樣。(“這里的嶺的確很多，??”，從“的確很多”可以看出嶺多。2．我們討論的第—個(gè)問(wèn)題是：作者是怎樣抓住嶺、林、花的特點(diǎn)表達(dá)親切舒服的思想感情的？(1)請(qǐng)一位同學(xué)讀寫(xiě)嶺的段落，大家思考：嶺有什么特點(diǎn)？(一名學(xué)生讀嶺的段落。(《林?！?上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，初讀了課文，理清了思路，學(xué)完了第一節(jié)，請(qǐng)大家回憶：(1)作者來(lái)到大興安嶺的感覺(jué)是什么?(作者來(lái)到大興安嶺的感覺(jué)是親切、舒服。難點(diǎn)：理解作者的思想感情。林海北大附小 潘東輝教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)課文，了解大興安嶺的美景及產(chǎn)生的聯(lián)想。在這個(gè)教學(xué)片段中，學(xué)生的閱讀時(shí)間是充分的，閱讀思維空間是開(kāi)放的，從感知性閱讀到理解性閱讀到品味性閱讀，保證了閱讀主體的解放。閱讀是作者和讀者共同完成的一次審美體驗(yàn)，必然帶有一定的個(gè)性化的成分，存在學(xué)生間的個(gè)別差異，這種差異和個(gè)性化的東西是閱讀教學(xué)的一種財(cái)富，在這個(gè)片段教學(xué)中，教師充分尊重了學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，學(xué)生只要言之有理，都給以認(rèn)可和鼓勵(lì)，并利用這種差異進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)——“自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)大興安嶺和秦嶺”，以促進(jìn)學(xué)生閱讀的深入，閱讀能力的提高。教學(xué)新意《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。生：我認(rèn)為“疾馳、幾個(gè)、既、也”這幾個(gè)詞語(yǔ)應(yīng)該讀得重一點(diǎn)。b、多少條嶺啊，在疾馳的火車上看了幾個(gè)鐘頭，既看不完，也看不厭。師：“云橫秦嶺”的嶺是怎樣的？生：秦嶺是“孤峰突起、盛氣凌人”的。重點(diǎn)交流以下句子：a、這里的嶺的確很多，高點(diǎn)的，矮點(diǎn)的，長(zhǎng)點(diǎn)的，短點(diǎn)的，橫著的，順著的，可是沒(méi)有一條嶺使人想起“云橫秦嶺”的那種險(xiǎn)句。教學(xué)過(guò)程（1）感知語(yǔ)言，體會(huì)特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文第2自然段，體會(huì)大興安嶺的嶺多而溫柔的特點(diǎn)，感受課文語(yǔ)言文字生動(dòng)細(xì)膩之美。生：我認(rèn)為嶺的特點(diǎn)是“多、溫柔”我是從“??”這句話里看出來(lái)的。生：我從“可是沒(méi)有一條嶺使人想起‘云橫秦嶺’的那種險(xiǎn)句”可以看出興安嶺溫柔的特點(diǎn)。師：這句話應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣？（應(yīng)讀出溫柔的語(yǔ)氣）生先自己練讀，再指名讀，最后男女生賽讀。師：你認(rèn)為這個(gè)句子該這樣讀？為什么？生：我認(rèn)為這個(gè)句子應(yīng)讀出贊嘆的語(yǔ)氣，因?yàn)椤岸嗌贄l嶺啊”這是作者發(fā)出的感嘆。師配樂(lè)朗讀，激起學(xué)生的朗讀興趣，通過(guò)學(xué)生的反復(fù)練讀，將體會(huì)到的大興安嶺的特點(diǎn)和語(yǔ)言的生動(dòng)細(xì)膩，用有感情的朗讀表達(dá)出來(lái)，并熟練成誦。（1）珍視閱讀體驗(yàn)。閱讀教學(xué)應(yīng)盡可能地讓學(xué)生去朗讀，在朗讀中感悟語(yǔ)言的美。教學(xué)片段中充分注意到了理解詞句和認(rèn)識(shí)事物之間的聯(lián)系，品味語(yǔ)言和感受語(yǔ)言的結(jié)合，通過(guò)熟讀成誦，積累了優(yōu)美的語(yǔ)言材料。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住環(huán)境特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)過(guò)程：1．導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的《林?！俘R讀課題：《林?！贰?板書(shū)：嶺 林 花這節(jié)課我們將進(jìn)一步了解大興安嶺的美景及作者產(chǎn)生的聯(lián)想，學(xué)習(xí)抓住環(huán)境特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情，并練