【正文】 習(xí)感情朗讀。討論?！???可跟秦嶺的‘嶺’字大不一樣?！睆臎]有一條嶺使人想起云橫秦嶺，看出大興安嶺的溫柔?！??可是誰也不孤峰突起，盛氣凌人。)你覺得自己哪句體會得好就讀哪句。)板書：綠 像海請小組合作學(xué)習(xí)4節(jié)，并討論：林哪兒像海?學(xué)生分組學(xué)習(xí)討論?！笨梢钥闯隽秩绾Ｒ粯?，有波浪，因為嶺很溫柔，林又很多，連成一片，像海的波浪?！斑@里是落葉松的海洋?！笨梢钥闯隽窒窈?，因為林海也有浪花。學(xué)生練習(xí)讀4節(jié)。)讓我們一起去欣賞這多而溫柔的嶺。板書：繁 絢麗師：默讀，自學(xué)第5節(jié)。講評。學(xué)生個別練讀體會。老師讀各節(jié)首句，大家接讀。投影：“興安嶺的可愛??”板書：美不空洞師：讀句子，結(jié)合上下文談理解。(學(xué)生齊讀?！坝H切之感更加深厚，??”“我們伐木取材，也??”“我們不僅取寶，也做??”小結(jié)：林為人，林養(yǎng)人；人愛林，人育林。討論：“興國安邦”的意思是使國家興旺，安定??“造林護(hù)樹，科學(xué)研究，對祖國發(fā)展有重要的意義??“興安嶺不僅對現(xiàn)在的祖國建設(shè)有重要作用，而且對我們的子孫后代都有深遠(yuǎn)意義。也表達(dá)了作者對祖國的深深的愛，作者把自己的全部情感，凝成了兩個內(nèi)涵極深的詞，那就是在文中三次出現(xiàn)的“親切、舒服”。在句式上，我們同樣可以感受到嶺的溫柔。（2）讀讀，感受語氣有什么不同！（4）再次讀讀，體會美。（2）讀讀，感受語氣有什么不同?。?）再次讀讀，體會美?；▍怖镞€隱藏著小紅豆，興安嶺中酒廠所造的紅豆酒就是用這些小野果釀成的，味道很好。教學(xué)過程（1）感知語言，體會特點。重點交流以下句子：a、這里的嶺的確很多，高點的，矮點的，長點的，短點的，橫著的，順著的，可是沒有一條嶺使人想起“云橫秦嶺”的那種險句。師：“云橫秦嶺”的嶺是怎樣的？生：秦嶺是“孤峰突起、盛氣凌人”的。b、多少條嶺啊，在疾馳的火車上看了幾個鐘頭，既看不完，也看不厭。指名讀，先學(xué)生評議，再進(jìn)行全班齊讀。以上教學(xué)設(shè)計以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。閱讀教學(xué)應(yīng)盡可能地讓學(xué)生去朗讀，在朗讀中感悟語言的美。教學(xué)片段中充分注意到了理解詞句和認(rèn)識事物之間的聯(lián)系，品味語言和感受語言的結(jié)合，通過熟讀成誦，積累了優(yōu)美的語言材料。2．自制投影。)討論：嶺的特點是多和溫柔?！睆摹岸嗌佟笨闯鰩X多，從“疾馳的火車上看了幾個鐘頭，??”也看不完看出嶺多。“??可是沒有一條嶺使人想起‘云橫秦嶺’那種險句?！懊織l嶺都是那么溫柔，??”從每條嶺都溫柔看出大興安嶺的溫柔。(學(xué)生自由練習(xí)讀第二節(jié)。(如：為什么“群嶺起伏是林海的波浪”? 為什么綠得難以形容? 為什么只有畫家才能寫下這么多的綠顏色? 為什么第一應(yīng)夸落葉松? 為什么把白樺比作浪花? 為什么用“閃爍”? 為什么要把林比作海? 為什么只寫“深的、淺的、明的、暗的”這幾種顏色?)人家提的都特別好，做到了積極動腦，下面老師提一個問題，林的特點是什么?(林的特點是：綠而像海?！叭簬X起伏是林海的波浪?！爸挥挟嫾也拍軐懴逻@么多的綠顏色”，因為畫家對顏色特別敏感?！昂＿吷喜皇沁€有些白的浪花嗎?那是些俏麗的白樺，樹干是銀白色的。自己練習(xí)朗讀，準(zhǔn)備讀出自己感受最深的句子。(3)這么美的地方想不想去看一看?(想。)(4)花有什么特點? 討論：花的特點是數(shù)量多，多姿多彩。投影并重點分析：“興安嶺多么會打扮自己??”討論：(興安嶺像一位愛美的亭亭玉立的小姑娘，穿著綠色的衣服，白色的裙子，還穿著繡花鞋，實在是太美麗了。板書：愛贊景色美讓老師和同學(xué)們合作，一起讀出這種感覺。課文從作者進(jìn)入原始森林的感受寫起，依次寫了大興安嶺的嶺、林、花的特點以及由這些景物產(chǎn)生的聯(lián)想，最后講參觀林場的見聞、感受?！皫X”的主要特點是溫柔。再講“林”。然后講“野花”。游覽大興安嶺的感受，作者概括為四個字：親切、舒服。第二次是在描繪了大興安嶺的景物特點，然后講由這些景物產(chǎn)生的聯(lián)想時。參觀林場之后，“這種親切之感更加深厚了”，這是因為在林場看到了“人與山的關(guān)系日益密切”，人們不僅伐木取材，而且造林護(hù)苗，使林海萬古長青。背誦自己喜歡的部分。教學(xué)時不必講比喻、擬人等名詞術(shù)語，而要讓學(xué)生從內(nèi)容上具體體會其中的“海洋”指什么，“白色的浪花”指什么，為什么說興安嶺會打扮自己。其次，在引導(dǎo)學(xué)生理解重點語句的時候，還要啟發(fā)學(xué)生想象語句所描述的情景，如，“群嶺起伏是林海的波浪”是什么樣子，“海邊上”“泛著白色的浪花”是什么樣子，“青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋”是怎樣一幅畫面。如，“大興安嶺這個‘嶺’，跟秦嶺的‘嶺’可大不一樣。，是老舍先生作品的一個特點，也是本課的一個特點。“思考課后“思考教師也可以發(fā)表自己的看法，但只作為參與討論者的看法，不要讓學(xué)生當(dāng)作唯一的結(jié)論。練習(xí)”中的選做題，是讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況選做的，不必統(tǒng)一要求?！胺ァ?，注意不要寫成“代”。目之所及：眼睛能看到的地方。2．學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和在描寫景物中表達(dá)思想感情的方法。教學(xué)重點、難點1．了解大興安嶺的景物特點和大興安嶺森林中的木材對祖國建設(shè)所起的巨大作用，從而受到熱愛祖國山林的思想教育。我們來看看在這篇課文里老舍先生是怎樣為我們描繪大興安嶺的美麗景色的，怎樣表達(dá)自己的思想感情的？（二）檢查預(yù)習(xí)情況 1．檢查字、詞。作者寫“俏麗的白樺”，不僅寫白樺的美麗，更突出它的俊俏，即把白樺比作青松的“銀裙”。“興國安邦”就是國家興盛安定。試說說各段段意。）（四）指三名學(xué)生讀課文。一般來講，和自己距離近的事物，往往會給人以親切、舒服的感覺，而“高不可攀”則不會產(chǎn)生這樣的感覺，只會讓人敬仰，不會讓人親切。說說這一段分幾層？每段主要寫什么內(nèi)容？（分兩層。這一自然段主要寫什么？（大興安嶺的“嶺”的特點。與秦嶺比較。）“海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？”這句話中的“?！笔侵甘裁矗俊鞍咨睦嘶ā庇质侵傅氖裁?？（“?！本褪巧弦痪渌f的落葉松的海洋?！弊髡哌@樣寫說明什么？（說明野花的種類非常多。）5．讀第6自然段?！睘槭裁凑f大興安嶺的美麗“與建設(shè)結(jié)為一體”？（大興安嶺“千山一碧，萬古長青”，出產(chǎn)大量優(yōu)質(zhì)木材，這些木材運往全國各個省市，用于各項建設(shè)事業(yè)。）小結(jié)：第1至5自然段寫作者所看到的景物，第6自然段再寫由看到的景物產(chǎn)生的聯(lián)想，表達(dá)作者對大興安嶺發(fā)自內(nèi)心的喜愛之情 背誦課文第3至6自然段（七）學(xué)習(xí)課文第3段?！芭d國安邦”就是國家興盛安定。作者由人與山的日益密切的關(guān)系，又聯(lián)想到興安嶺這個名字，覺得興安嶺“的確含有興國安邦的意義”。作者走進(jìn)這一原始森林后改變了原來“總以為大興安嶺奇峰怪石，高不可攀”的想法，當(dāng)作者“腳踩在積得幾尺厚的松針上，手摸到那些古木”時，感到“興安嶺”這個名字給人的親切舒服之感是那么真實。）（四）歸納中