第十一冊數(shù)學教學總結(jié)-預(yù)覽頁
【正文】 直以來學習習慣差，加上家長由于工作等原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導，使孩子長期以來自由懶散慣了，形成了不良的學習習慣。為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。但有不少學生，因為怕老師責備，遇到問題不敢問老師，作業(yè)也怕做不對挨批評而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。我找差生了解了原因，有些是不感興趣，我就跟他們講了學習數(shù)學的重要性，給他們講了一些有趣的數(shù)學故事，提高了他們學習數(shù)學的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下了學習目標，時時督促和幫助他們。六、認真抓了家、校聯(lián)系工作對于學生的教育問題，只靠教師單方面的努力還是不夠的。有些家庭把教育孩子完全寄托在老師身上，認為學校里老師在教，在家庭中卻一味的溺愛、放縱孩子，遷就孩子，結(jié)果適得其反。一學期來，堅持了自學和集體學習相結(jié)合的原則，學習了黨的各項教育方針、政策以及業(yè)務(wù)書籍，摘抄政治學習筆記2萬多字，讀書筆記100多頁，技能培訓筆記90多頁，各種心得體會10多篇。適當調(diào)整分數(shù)乘、除法的內(nèi)容，改進分數(shù)乘、除法的編排。在教學分數(shù)除法之后，教學比的意義、性質(zhì)和應(yīng)用。教材中著重練習一步式題和兩、三步的混合運算式題，主要編入一些分子、分母比較小的大部分可以口算的分數(shù)四則計算。按照上述教學要求，在本冊教材中適當擴展了分數(shù)應(yīng)用題的范圍。同時，注意加強方程解法的教學。在此之前各冊出現(xiàn)的平面圖形都是直線圖形，圓是一種曲線圖形，有著與直線圖形不同的特點。同時，教材通過操作，加深學生對概念的理解，通過知識間的聯(lián)系和對比，使學生弄清一些容易混淆的概念或計算方法。因此，教材不把它完全作為新知識來講授，只是在弄清百分數(shù)的意義的基礎(chǔ)上，教學求百分率的問題。本冊教材在發(fā)展學生智力、培養(yǎng)學生能力方面有很多做法與前幾冊相同。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)。（一）注意導入的新穎。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習的空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。① 認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，留意信息反饋，調(diào)動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學情景，激發(fā)學生的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學生，留意引發(fā)學生學數(shù)學的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。現(xiàn)在，我也正在不斷改正中。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，盡力吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣?，F(xiàn)在本班學生都喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。針對本班學生的特點，我充分運用幾個表現(xiàn)較好的學生的帶頭示范作用，既做好其他同學的示范，又監(jiān)督他們的改變情況。六年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用生字講解對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學期我積極組織開展各種教研活動。三、存在的問題及今后的努力方向由于自身的能力有限，對六年級語文教學經(jīng)驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。班中學生的學習興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。教學成果少，學生獲獎也不多。
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