【正文】 。樂(lè)于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。六、教學(xué)措施看圖學(xué)文教學(xué)時(shí)要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來(lái)。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。本冊(cè)安排的兩次“實(shí)踐活動(dòng)”，分別是辦小報(bào)和搜集、書(shū)寫(xiě)春聯(lián)。三、教學(xué)要求要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)。積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育，為習(xí)作提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷感受。在德育方面，仍然注重潛移默化，注意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)習(xí)做人。朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀背誦的習(xí)慣。(6)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字正確姿勢(shì)方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。(10)培養(yǎng)做讀書(shū)筆記和不懂就問(wèn)的習(xí)慣，通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文。(2)能夠按筆順正確默寫(xiě)119個(gè)生字。聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)：(1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基體內(nèi)容。(4)能當(dāng)眾說(shuō)話(huà)，原意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。能背誦指定的課文。(3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。(3)能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。教材一般由四部分組成：導(dǎo)讀，課例，讀寫(xiě)例話(huà)，積累運(yùn)用。本學(xué)期將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫。進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力。默讀課文有一定的速度。能抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，事情真實(shí)，有一定的條理。講讀課文教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”。課例包括4篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇?？谡Z(yǔ)交際習(xí)作依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目。從心理素質(zhì)方面看，有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好，敢于競(jìng)爭(zhēng)，有種強(qiáng)烈的上進(jìn)精神；也有一部分學(xué)生不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問(wèn)，碰到困難缺乏毅力；另外有些學(xué)生貪玩好動(dòng)，自制力差。我十分注重自身專(zhuān)業(yè)品質(zhì)的發(fā)展，專(zhuān)業(yè)品質(zhì)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的原動(dòng)力。所以一直以來(lái)，我都堅(jiān)持做一個(gè)好的閱讀者，能夠以書(shū)為友，以書(shū)為伴，在古今中外的著作中汲取營(yíng)養(yǎng)，溫故而知新，厚積而薄發(fā)，只有專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)、深厚、廣博、精深，才能駕馭教材、課堂，做到深入淺出，真正消化理解，使之轉(zhuǎn)化為智能，這樣，自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之路才能得到不斷的發(fā)展。二是讓學(xué)生通過(guò)多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書(shū)方法，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。三是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。三是通過(guò)朗誦詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫(xiě)童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力。五、教學(xué)措施：1．課堂中力求創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中自覺(jué)地接受知識(shí)，使之體驗(yàn)到成功的喜悅，學(xué)習(xí)的快樂(lè)。采用多種形式，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，為更好的理解課文打下基礎(chǔ)。每周用一節(jié)課進(jìn)行讀書(shū)交流活動(dòng)，以促進(jìn)課外閱讀。8．開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)闊視野，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。有一部分學(xué)生還缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有良好的認(rèn)識(shí)，缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)存在著惰性，喜歡依賴(lài)?yán)蠋熀图议L(zhǎng)，不是主動(dòng)的去獲取知識(shí)，靠的還是死記硬背。如六年級(jí)上冊(cè)的七個(gè)單元分別是：心中有祖國(guó)、人間真情、奮斗與生存、民風(fēng)民俗、景物聚焦、名人風(fēng)采、讀書(shū)有方。全冊(cè)教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。三是單元練習(xí)采取活化訓(xùn)練的思路，注意了語(yǔ)文課內(nèi)和課外學(xué)習(xí)的結(jié)合，開(kāi)辟了“語(yǔ)文與生活閱讀與積累（感悟、欣賞）”等。”。這些學(xué)習(xí)習(xí)慣項(xiàng)目，雖然安排在 教材之首，卻是貫穿于該冊(cè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)之中的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。（四）、關(guān)注與初中學(xué)習(xí)的銜接三、教學(xué)目標(biāo)和具體措施：一）閱讀教學(xué)：朗讀、默讀并重，提高默讀速度“每分鐘不少于300字”，學(xué)會(huì)瀏覽，并能“根據(jù)需要搜集信息”。學(xué)會(huì)閱讀敘事性作品、詩(shī)歌和說(shuō)明性文章。四）單元練習(xí)：注重實(shí)踐，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)注重整合，發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)注重探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)注重持久，單元練習(xí)訓(xùn)練點(diǎn)與平時(shí)教學(xué)的融合，充分挖掘利用各種資源，強(qiáng)化自主 實(shí)踐意識(shí)，有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。五、教學(xué)進(jìn)度：（略）小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃8學(xué)情分析：本班共有學(xué)生46名，男生26名，女生20名。（二）語(yǔ)文知識(shí)方面對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣，能利用漢語(yǔ)拼音知識(shí)識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話(huà)、學(xué)會(huì)183個(gè)生字，會(huì)認(rèn)文中的二類(lèi)生字。在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo)。習(xí)作時(shí)做到內(nèi)容具體，有中心，有條理。三、習(xí)作次數(shù)、內(nèi)容及要求：本冊(cè)安排了8次習(xí)作訓(xùn)練。通過(guò)具體事例，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和品質(zhì)，內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字。從最近讀的書(shū)，看的節(jié)目中，選擇感受最深的，寫(xiě)出讀（觀）后的真情實(shí)感?；貞浬?，選擇值得寫(xiě)的發(fā)現(xiàn)，如學(xué)習(xí)中，生活中，實(shí)驗(yàn)中，制作中的新發(fā)現(xiàn)，注意把發(fā)現(xiàn)了什么以及發(fā)現(xiàn)的過(guò)程寫(xiě)清楚，題目可以用“我發(fā)現(xiàn)了……”，也可以根據(jù)所寫(xiě)的具體的內(nèi)容擬定。第八次：自由習(xí)作?？偱媾Y(jié)合，與學(xué)生細(xì)致交流。第三篇：小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃本著“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神，本冊(cè)教材共有課文32篇，精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇，8個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練。二、班級(jí)情況分析六年級(jí)共有四個(gè)班，一班、二班學(xué)生基礎(chǔ)一般，需加強(qiáng)雙基的訓(xùn)練，提高他們的閱讀水平和理解能力。復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話(huà)。繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期閱讀不少于20萬(wàn)字。五、思想品德教育結(jié)合點(diǎn)要使學(xué)生受到熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂(lè)的教育；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。讀寫(xiě)結(jié)合，以讀促寫(xiě)。七、課時(shí)安排周次內(nèi)容11~~2課23~~積累運(yùn)用134~~5課46~~7課5國(guó)慶放假6積累運(yùn)用2~~第8課79~~10課8積累運(yùn)用3~~第11課912~~13課1014~~積累運(yùn)用41115~~16課1217~~積累運(yùn)用51318~~20課1421~~22課1523~~積累運(yùn)用71625~~26課1727~~積累運(yùn)用818補(bǔ)充閱讀19期終復(fù)習(xí)20考試七里中心小學(xué)作文第十一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（2003~2004學(xué)年第一學(xué)期）一、教材分析本著“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神，本冊(cè)教材在“積累和運(yùn)用”中安排的8次習(xí)作訓(xùn)練，有記實(shí)作文、想像作文、有縮寫(xiě)和寫(xiě)讀后感、觀后感，還安排了一次不作任何要求的自由習(xí)作。三班學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，語(yǔ)言功底深，想象力豐富，本學(xué)期將進(jìn)一步提高他們的作文水平。四、教學(xué)措施讀寫(xiě)結(jié)合，以讀促寫(xiě)。充分運(yùn)用電教設(shè)備，再現(xiàn)生活情景，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，提高作文教學(xué)效率。如多參加征文比賽、搞主題會(huì)等活動(dòng)，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、背等方面抓起。學(xué)習(xí)140個(gè)生字，其中100個(gè)能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書(shū)寫(xiě)；會(huì)認(rèn)的40個(gè)字，只要求讀準(zhǔn)字音，盡量會(huì)寫(xiě)，以防考試會(huì)出現(xiàn)這些字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定條理。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子，并通過(guò)背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語(yǔ)段。在精讀課文的教學(xué)過(guò)程中，要安排比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，通過(guò)朗讀加深理解，并使朗讀能力不斷得到訓(xùn)練和提高。精讀課文教學(xué)的過(guò)程，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自己閱讀、感悟的過(guò)程。指導(dǎo)習(xí)作，要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。安排略讀課文，主要是引導(dǎo)學(xué)生把從精讀課文學(xué)習(xí)中學(xué)到的語(yǔ)文基本功，用于閱讀實(shí)踐，逐步培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。“閱讀” 主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，要讓學(xué)生自己制訂計(jì)劃，自找合作伙伴，通過(guò)個(gè)人或小組的努力來(lái)完成任務(wù)。多方尋找資料，采用現(xiàn)有的現(xiàn)代化手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀教學(xué)，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫(xiě)。第九課、只有一個(gè)地球（一）、教材滲透點(diǎn)：從人類(lèi)生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生明白人類(lèi)的生存“只有一個(gè)地球”的道理，說(shuō)明了保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意義。（二）、環(huán)境教育知識(shí)點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)探索宇宙奧秘的興趣，領(lǐng)悟地球現(xiàn)在面臨的危險(xiǎn)。第十九課、索溪峪的“野”（一）、教材滲透點(diǎn)：課文寫(xiě)了索溪峪天然野性、水的野、動(dòng)物的野、游人的野，使人感覺(jué)天然的真正美景。每單元認(rèn)真測(cè)試、批改、評(píng)講、分析。說(shuō)明勝利者需要祝賀，失敗者更需要鼓勵(lì)，贊美了人與人之間美好的情感。另外，本文在寫(xiě)作手法上，用了很多的描寫(xiě)方法。其中最能突出人物性格的是語(yǔ)言描寫(xiě)，因此我第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容主要鎖定在了6~11自然段。另外對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)自主識(shí)字已經(jīng)沒(méi)有太大的問(wèn)題，我對(duì)教學(xué)一直比較重視課前的預(yù)習(xí)，雖然有些老師認(rèn)為預(yù)習(xí)過(guò)多，學(xué)生會(huì)對(duì)課文失去興趣，會(huì)導(dǎo)致課堂積極性不高。在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，都強(qiáng)調(diào)高段學(xué)生要有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，閱讀敘事性作品，能了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。讀懂課文，體會(huì)服務(wù)員說(shuō)的關(guān)于如何對(duì)待勝利和失敗的話(huà)有什么含義，從而理解禮物應(yīng)該送給付出了勞動(dòng)的人，而不光是勝利者。在學(xué)習(xí)課文之前，可讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，自主學(xué)習(xí)生字詞，引導(dǎo)學(xué)生查找有關(guān)作者的資料，了解作者的生平和作品，自作多媒體課件。討論法：組織學(xué)生進(jìn)行交流，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與。（楊利偉、劉璇、張怡寧、劉翔）他們都是為國(guó)爭(zhēng)光的英雄，當(dāng)他們凱旋而歸時(shí)，我們會(huì)送他們什么禮物表示祝賀呢？（掌聲、賀卡、鮮花）對(duì)！送他一束鮮花，表示我們衷心的祝賀！其實(shí)在我們的生活中，獻(xiàn)花是很經(jīng)常的事，大家想想一般在什么情況下給人獻(xiàn)花呢？（運(yùn)用談話(huà)創(chuàng)設(shè)情境，在學(xué)生日常生活積累的基礎(chǔ)上設(shè)疑激趣，引發(fā)學(xué)習(xí)的欲望，這是我們常用的，也是最能激發(fā)孩子興趣的開(kāi)課方式。）過(guò)度。檢驗(yàn)聽(tīng)寫(xiě)生詞 集體訂正（三）研讀課文，理解感悟，學(xué)習(xí)第一自然段（聽(tīng)寫(xiě)完后，我再次出示了 “黯淡無(wú)光”強(qiáng)調(diào)“黯”字的字型，其結(jié)構(gòu)是左右結(jié)構(gòu)，學(xué)生易寫(xiě)成上下結(jié)構(gòu)。（其中有：外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，在這里，通過(guò)讀來(lái)學(xué)習(xí)這幾種描寫(xiě)方法，即是深入熟悉、理解課文，又是在進(jìn)行作文教學(xué)，教會(huì)學(xué)生從課文中學(xué)到寫(xiě)作的方法。）當(dāng)談到語(yǔ)言描寫(xiě)時(shí)，出示“讓失敗屬于過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)。）理解“奇異的力量” 當(dāng)機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員，把背在身后的花送給她時(shí)，出示“濃郁的香氣化作一股奇異的力量注入她的身體。）（四）拓展小練筆作業(yè)：請(qǐng)你以“在我看來(lái)，鮮花不應(yīng)該只送給勝利者，我就曾經(jīng)失敗過(guò)，當(dāng)兩年前，我一塌糊涂地輸了比賽回國(guó)時(shí)，卻得到了一位機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員的鮮花與鼓勵(lì)。請(qǐng)用上你學(xué)會(huì)的描寫(xiě)方法。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)女服務(wù)員說(shuō)的話(huà),體會(huì)如何對(duì)待勝利和失敗。（課件出示：鮮花理應(yīng)送給凱旋的英雄，難道也會(huì)獻(xiàn)給她這黯淡無(wú)光的失敗者？）誰(shuí)能把這句話(huà)改成陳述句，看看它要表達(dá)什么意思？（鮮花理應(yīng)獻(xiàn)給凱旋的英雄，而不是獻(xiàn)給黯淡無(wú)光的失敗者。（四）、自由朗讀課文已經(jīng)理解的地方在課文邊上寫(xiě)下自己的理解，在課文不懂的地方畫(huà)上記號(hào)，并與同桌交流。積累好詞好句。在對(duì)勝利歸來(lái)的場(chǎng)面描寫(xiě)中，通過(guò)讓學(xué)生抓住文中重點(diǎn)詞來(lái)體會(huì)場(chǎng)面的熱烈，從而讓學(xué)生體會(huì)到運(yùn)動(dòng)員此時(shí)的興奮與激動(dòng)；然后，抓住大敗而歸時(shí)的心理、神態(tài)描寫(xiě)的句子，讓學(xué)生體會(huì)運(yùn)動(dòng)員的懊悔、沮喪，渴望安慰。應(yīng)深挖重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)了解文章的內(nèi)涵。這是一位優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員他已經(jīng)盡力了，只因承受了太多的壓力才失敗，我們應(yīng)對(duì)他報(bào)以寬容，對(duì)服務(wù)員以后的話(huà)學(xué)生將會(huì)體會(huì)的更深刻。