【正文】 。樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調(diào)適當。六、教學措施看圖學文教學時要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。本冊安排的兩次“實踐活動”，分別是辦小報和搜集、書寫春聯(lián)。三、教學要求要注意激發(fā)學生對生活的熱愛，調(diào)動學生觀察、思考和練筆的積極性。閱讀教學和作文教學緊密結(jié)合起來。積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為習作提供實踐經(jīng)驗和經(jīng)歷感受。在德育方面，仍然注重潛移默化，注意讓學生在學習語文的過程中學習做人。朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀背誦的習慣。(6)繼續(xù)學習寫毛筆字正確姿勢方法，并養(yǎng)成習慣。(10)培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習慣，通過多種渠道學習語文。(2)能夠按筆順正確默寫119個生字。聽話說話：(1)能認真聽別人講話聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基體內(nèi)容。(4)能當眾說話，原意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。能背誦指定的課文。(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。(3)能修改有明顯錯誤的句子。教材一般由四部分組成：導讀，課例，讀寫例話，積累運用。本學期將在訓練的廣度和深度上下功夫。進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。默讀課文有一定的速度。能抓住重點進行觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，事情真實，有一定的條理。講讀課文教學時要突出重點訓練項目的訓練。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。課例包括4篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇?？谡Z交際習作依然作為一個獨立的欄目。從心理素質(zhì)方面看，有些學生的心理素質(zhì)較好，敢于競爭，有種強烈的上進精神；也有一部分學生不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力；另外有些學生貪玩好動，自制力差。我十分注重自身專業(yè)品質(zhì)的發(fā)展，專業(yè)品質(zhì)是教師專業(yè)發(fā)展的原動力。所以一直以來，我都堅持做一個好的閱讀者，能夠以書為友，以書為伴，在古今中外的著作中汲取營養(yǎng)，溫故而知新，厚積而薄發(fā)，只有專業(yè)知識扎實、深厚、廣博、精深，才能駕馭教材、課堂，做到深入淺出，真正消化理解，使之轉(zhuǎn)化為智能，這樣，自己的專業(yè)成長之路才能得到不斷的發(fā)展。二是讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。二是引導學生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。三是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。五、教學措施：1．課堂中力求創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學情境，讓學生在情境中自覺地接受知識，使之體驗到成功的喜悅，學習的快樂。采用多種形式，培養(yǎng)學生語感，為更好的理解課文打下基礎(chǔ)。每周用一節(jié)課進行讀書交流活動，以促進課外閱讀。8．開展豐富多彩的語文實踐活動，開闊視野，提高語文素養(yǎng)。有一部分學生還缺乏良好的學習習慣和正確的學習態(tài)度，對學習沒有良好的認識，缺乏積極的學習態(tài)度，學習存在著惰性，喜歡依賴老師和家長，不是主動的去獲取知識，靠的還是死記硬背。如六年級上冊的七個單元分別是：心中有祖國、人間真情、奮斗與生存、民風民俗、景物聚焦、名人風采、讀書有方。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎(chǔ)訓練。三是單元練習采取活化訓練的思路，注意了語文課內(nèi)和課外學習的結(jié)合，開辟了“語文與生活閱讀與積累（感悟、欣賞）”等?！薄＿@些學習習慣項目，雖然安排在 教材之首，卻是貫穿于該冊語文學習之中的重點訓練項目。（四）、關(guān)注與初中學習的銜接三、教學目標和具體措施：一）閱讀教學：朗讀、默讀并重，提高默讀速度“每分鐘不少于300字”，學會瀏覽，并能“根據(jù)需要搜集信息”。學會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。四）單元練習：注重實踐，提升學生的語文素養(yǎng)注重整合，發(fā)展學生的綜合素養(yǎng)注重探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素養(yǎng)注重持久，單元練習訓練點與平時教學的融合，充分挖掘利用各種資源，強化自主 實踐意識，有效促進學生的發(fā)展。五、教學進度：（略）小學語文第十一冊教學計劃8學情分析：本班共有學生46名，男生26名，女生20名。（二）語文知識方面對學習漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音知識識字、學習普通話、學會183個生字，會認文中的二類生字。在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力，解決簡單的問題。加強培優(yōu)補差工作，特別是對差生的輔導。習作時做到內(nèi)容具體，有中心，有條理。三、習作次數(shù)、內(nèi)容及要求：本冊安排了8次習作訓練。通過具體事例，表現(xiàn)人物的特點和品質(zhì)，內(nèi)容要具體，語句要通順，不寫錯別字。從最近讀的書，看的節(jié)目中，選擇感受最深的，寫出讀（觀）后的真情實感?；貞浬?，選擇值得寫的發(fā)現(xiàn)，如學習中，生活中，實驗中，制作中的新發(fā)現(xiàn)，注意把發(fā)現(xiàn)了什么以及發(fā)現(xiàn)的過程寫清楚，題目可以用“我發(fā)現(xiàn)了……”，也可以根據(jù)所寫的具體的內(nèi)容擬定。第八次：自由習作?？偱媾Y(jié)合，與學生細致交流。第三篇：小學語文第十一冊教學計劃本著“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，本冊教材共有課文32篇，精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇，8個基礎(chǔ)訓練。二、班級情況分析六年級共有四個班，一班、二班學生基礎(chǔ)一般，需加強雙基的訓練，提高他們的閱讀水平和理解能力。復習鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話。繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣，本學期閱讀不少于20萬字。五、思想品德教育結(jié)合點要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感。讀寫結(jié)合，以讀促寫。七、課時安排周次內(nèi)容11~~2課23~~積累運用134~~5課46~~7課5國慶放假6積累運用2~~第8課79~~10課8積累運用3~~第11課912~~13課1014~~積累運用41115~~16課1217~~積累運用51318~~20課1421~~22課1523~~積累運用71625~~26課1727~~積累運用818補充閱讀19期終復習20考試七里中心小學作文第十一冊教學計劃（2003~2004學年第一學期）一、教材分析本著“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，本冊教材在“積累和運用”中安排的8次習作訓練，有記實作文、想像作文、有縮寫和寫讀后感、觀后感，還安排了一次不作任何要求的自由習作。三班學生基礎(chǔ)扎實，語言功底深，想象力豐富，本學期將進一步提高他們的作文水平。四、教學措施讀寫結(jié)合，以讀促寫。充分運用電教設(shè)備，再現(xiàn)生活情景，激發(fā)學生寫作興趣，提高作文教學效率。如多參加征文比賽、搞主題會等活動，從聽、說、讀、寫、背等方面抓起。學習140個生字，其中100個能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫；會認的40個字，只要求讀準字音，盡量會寫，以防考試會出現(xiàn)這些字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實，有一定條理。在教學中要注意以下幾點。要引導學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。在精讀課文的教學過程中，要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文，使學生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，通過朗讀加深理解，并使朗讀能力不斷得到訓練和提高。精讀課文教學的過程，應(yīng)該是在教師指導下，學生自己閱讀、感悟的過程。指導習作，要注意激發(fā)學生對生活的熱愛，調(diào)動學生觀察、思考和練筆的積極性。安排略讀課文，主要是引導學生把從精讀課文學習中學到的語文基本功，用于閱讀實踐，逐步培養(yǎng)獨立閱讀能力，略讀課文的教學要注意以下兩點。“閱讀” 主要目的是培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。語文實踐活動要充分體現(xiàn)學生的自主性，要讓學生自己制訂計劃，自找合作伙伴，通過個人或小組的努力來完成任務(wù)。多方尋找資料，采用現(xiàn)有的現(xiàn)代化手段，對學生進行直觀教學，想方設(shè)法調(diào)動學生的學習積極性，使學生主動學。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。第九課、只有一個地球（一）、教材滲透點：從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，讓學生明白人類的生存“只有一個地球”的道理，說明了保護地球生態(tài)環(huán)境的意義。（二）、環(huán)境教育知識點：激發(fā)學生愛科學、學科學探索宇宙奧秘的興趣，領(lǐng)悟地球現(xiàn)在面臨的危險。第十九課、索溪峪的“野”（一）、教材滲透點：課文寫了索溪峪天然野性、水的野、動物的野、游人的野，使人感覺天然的真正美景。每單元認真測試、批改、評講、分析。說明勝利者需要祝賀，失敗者更需要鼓勵，贊美了人與人之間美好的情感。另外，本文在寫作手法上，用了很多的描寫方法。其中最能突出人物性格的是語言描寫，因此我第一課時的教學內(nèi)容主要鎖定在了6~11自然段。另外對于五年級的學生來說自主識字已經(jīng)沒有太大的問題，我對教學一直比較重視課前的預(yù)習，雖然有些老師認為預(yù)習過多，學生會對課文失去興趣，會導致課堂積極性不高。在《語文課程標準》中，都強調(diào)高段學生要有較強的獨立識字能力，閱讀敘事性作品，能了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。讀懂課文，體會服務(wù)員說的關(guān)于如何對待勝利和失敗的話有什么含義，從而理解禮物應(yīng)該送給付出了勞動的人，而不光是勝利者。在學習課文之前，可讓學生預(yù)習課文，自主學習生字詞，引導學生查找有關(guān)作者的資料，了解作者的生平和作品，自作多媒體課件。討論法：組織學生進行交流，調(diào)動全體學生參與。（楊利偉、劉璇、張怡寧、劉翔）他們都是為國爭光的英雄，當他們凱旋而歸時，我們會送他們什么禮物表示祝賀呢？（掌聲、賀卡、鮮花）對！送他一束鮮花，表示我們衷心的祝賀！其實在我們的生活中，獻花是很經(jīng)常的事，大家想想一般在什么情況下給人獻花呢？（運用談話創(chuàng)設(shè)情境，在學生日常生活積累的基礎(chǔ)上設(shè)疑激趣，引發(fā)學習的欲望，這是我們常用的，也是最能激發(fā)孩子興趣的開課方式。）過度。檢驗聽寫生詞 集體訂正（三）研讀課文，理解感悟，學習第一自然段（聽寫完后，我再次出示了 “黯淡無光”強調(diào)“黯”字的字型，其結(jié)構(gòu)是左右結(jié)構(gòu)，學生易寫成上下結(jié)構(gòu)。（其中有：外貌描寫、動作描寫和語言描寫，在這里，通過讀來學習這幾種描寫方法，即是深入熟悉、理解課文，又是在進行作文教學，教會學生從課文中學到寫作的方法。）當談到語言描寫時，出示“讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來。）理解“奇異的力量” 當機場女服務(wù)員，把背在身后的花送給她時，出示“濃郁的香氣化作一股奇異的力量注入她的身體。）（四）拓展小練筆作業(yè)：請你以“在我看來，鮮花不應(yīng)該只送給勝利者，我就曾經(jīng)失敗過，當兩年前，我一塌糊涂地輸了比賽回國時，卻得到了一位機場女服務(wù)員的鮮花與鼓勵。請用上你學會的描寫方法。二、教學重點、難點：通過女服務(wù)員說的話,體會如何對待勝利和失敗。（課件出示：鮮花理應(yīng)送給凱旋的英雄，難道也會獻給她這黯淡無光的失敗者？）誰能把這句話改成陳述句，看看它要表達什么意思？（鮮花理應(yīng)獻給凱旋的英雄，而不是獻給黯淡無光的失敗者。（四）、自由朗讀課文已經(jīng)理解的地方在課文邊上寫下自己的理解，在課文不懂的地方畫上記號，并與同桌交流。積累好詞好句。在對勝利歸來的場面描寫中，通過讓學生抓住文中重點詞來體會場面的熱烈，從而讓學生體會到運動員此時的興奮與激動；然后，抓住大敗而歸時的心理、神態(tài)描寫的句子，讓學生體會運動員的懊悔、沮喪，渴望安慰。應(yīng)深挖重點語句來了解文章的內(nèi)涵。這是一位優(yōu)秀的運動員他已經(jīng)盡力了，只因承受了太多的壓力才失敗，我們應(yīng)對他報以寬容，對服務(wù)員以后的話學生將會體會的更深刻。