【正文】 教學和作文教學緊密結合起來。二、教學總目標：在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育；受到孝敬父母、關愛他人、助人為樂等思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。能背誦指定的課文。能寫讀書筆記和其他常見應用文。課后“思考?練習” 中對詞句的學習和積累，采用了較靈活的有一定彈性的安排，體現(xiàn)了讓學生自己選擇練習內容，自己選擇練習方法，教師要注意這一編排特點。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自學理解課文思想內容，并在自學實踐中逐步提高理解能力。一是從內容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學，一般只要抓住重點、難點幫助學生理解，理解詞句不作為訓練的重點。開展語文實踐活動應該因地制宜。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。第十七課、鳥的天堂（一）、教材滲透點：學習作者兩次經過鳥的天堂所見到的不同景象。第五篇：小學語文第十一冊說課稿小學語文第十一冊：《獻你一束花》說課稿執(zhí)教者：馬翠萍一、說教材《獻你一束花》是著名作家馮驥才先生的一篇散文。四自然段著重對文中失敗者進行心理描寫，描寫出了她在成功和失敗時的心理描變化，形成了鮮明的對比。我以前也有這種感受，因為我們班學生的整體素質還不錯，不預習課文不太影響上新課的效果，加上想讓孩子們回家有更多的時間看課外書，便把預習課文的習慣停了一段時間。（在第二課時，我會重點講解課文的第4自然段，體會插敘部分的作用，講其滲透到作文教學中。七、說學法協(xié)作式學習方法：由于學生的基礎不同，四個人一組，好中差結合，便于交流合作，協(xié)作學習。拋出問題：剛剛同學們都說了把花獻給勝利的人，獻給想要祝福的人??那文中的機場女服務員為什么卻把花獻給一位失敗者呢？我們一起走進馮驥才的這篇文章。本來語文學科就是一門工具性的科目，沒必要將課文的故事情節(jié)與寫作分開?！边@股“奇異的力量”是指什么？會給這位運動員帶來怎樣的影響？（讓學生體會機場女服務員的良苦用心，以及這束鮮花對文中“她”的作用和意義，為后來設計的拓展小練筆做好鋪墊。在這節(jié)課結束時，我設計了這樣一個小練筆，再一次讓學生明白了獻花不應該只獻給勝利者，它代表一種鼓勵，它在某些情況下更有神奇的作用，同時能看出學生對課文的理解層度，以及讓學生相信“失敗屬于過去，勝利屬于未來”《獻你一束花》教學設計一、教學目標：讀懂課文,理解機場服務員送的這束鮮花,珍貴在哪里。）你同意這個說法嗎？為什么？（學生進行簡短的自由討論。學生自主學習。兩種場面、兩種心境的對比，使學生更快的有了體驗。在結合本班情況教學中，要注意在學生的實際生活中失敗的原因是多種多樣的，應結合實際來分析對待不能泛泛而談，讓教學落到實處。）應讓學生聯(lián)系生活實際與課文中的內容，用心體會運動員曾達到成功的頂峰，如今更想勝利的心情。如何讓學生體會一個大敗而歸的女體操運動員的心理呢？我著重抓住文中對勝利歸來場面的描寫和失敗歸來時的場面描寫，讓學生結合自身經歷體驗運動員的心情。指導朗讀，體會女運動員的內心。（板書課題），有一個反問句，大家來看一下?！睘榈谝蛔匀欢?，把自己當成文中的失敗者，續(xù)寫你和機場女服務員再一次碰面的故事。我們就常常將第一二課時的教學目標劃分得太明顯，許多第一課時已經碰撞出的火花，學生已經理解到的東西，卻打壓下去，不敢碰，或許到了第二課時他反而不能對此問題有這樣深刻獨到的見解了，有時對于現(xiàn)場生成的東西需要一些“隨意性”。（1）過度：就在這時，一個支持、理解“她”的人出現(xiàn)了，這個人是誰呢？（2）文中哪些段落在寫這位女服務員？（6到11自然段）（3）自讀課文：作者運用了哪些描寫方法來寫這位機場女服務員？用不同的線條勾畫出來。例：誰在什么情況下給什么人獻花。滲透法：學習611自然段時滲透寫作的描寫方法。通過有感情地朗讀課文611自然段，了解對機場女服務員所用的描寫方法，并學會運用到寫作中。教學中要引導學生多讀課文，多感悟。因此體會插敘的作用，學會使用插敘是本文的一個重點。（本學期約有19周）平時誦讀中華經典《增廣賢文》或《三字經》。第十課、宇宙生命之迷（一）、教材滲透點：了解課文圍繞“地球之外是否有生命存在”這一問題講了些什么，培養(yǎng)愛科學、學科學的興趣和探索未知的好奇心。注意聽說讀寫的聯(lián)系。本冊安排的兩次“實踐活動”分別是辦小報和搜集、書寫春聯(lián)。五、教學提示：略讀課文的教學略讀課文具有較明顯的獨立閱讀的性質。要充分發(fā)揮學生學習的積極性和主動性。教學本冊的精讀課文，仍要十分重視詞、句訓練。聽他人說話要有耐心，能抓住要點講出來。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。對于學習上欠勤奮，學生作業(yè)質量不高，不能很好地自我管理的學生要多關注他們，除了補差，還得培優(yōu)，也可以分等級作業(yè)，把要求拔高一些，盡量讓他們“吃得飽”。要根據(jù)學生的實際情況，靈活地運用教材，盡量地為學生的自主作文創(chuàng)造條件。積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為語文學習提供實踐經驗。四、雙基教學要求繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓練，提高學生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。注意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。為了幫助學生理解課文，培養(yǎng)學生的觀察能力，陶冶學生的愛美的情趣，教材編繪了多幅插圖。評改作文先分小組評改，再抓典型全班交流，最后自改。第六次：我發(fā)現(xiàn)了……。第二次：寫人。二、習作目的：1．學習有順序地、比較細致地觀察周圍的事物。能用普通話交談，能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展等。走進大自然，學看無字書。揣摩表達順序，體會思想感情，領悟表達方法，為提高學生的自學能力，引領學生感悟文章的內涵，體會文章思想感情服務。（三）、突出了重點學習習慣項目的培養(yǎng) 教材每冊的開篇仍然安排了《培養(yǎng)良好的學習習慣》。 二是安排了“我讀書我快樂”欄目，向學生推薦名著，六上是《魯濱遜漂流記》，(范文啦)六下是《西游記》?！?容也盡量予以配合，凸顯這個主題。并充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)越性，實行一幫一原則。引導學生入境入情，充分體會課文的情感因素。二是能誦讀詩歌，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應珍惜資源，保護環(huán)境。廣博的專業(yè)知識和文化知識，是陶冶人文精神，豐富人的文化底蘊，提高人文素質的知識。從學習態(tài)度和習慣方面看，一些優(yōu)秀生學習積極主動，有較強的上進心以及主動質疑的優(yōu)點，在課堂上有很好的自控能力；一些成績中等生能做到上課認真聽講，按時完成作業(yè)，但尚無主動探索知識的意識；另外還有一些學習“待優(yōu)生”由于種種原因對學習缺乏熱情，有偷懶貪玩的毛病。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。讀寫結合，以讀促寫。樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。培養(yǎng)獨立識字的能力，學會140個生字，復習查字典的方法，養(yǎng)成自覺運用字典的習慣。小學語文第十一冊教學計劃5一、教材分析本著“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，本冊教材共有課文32篇（其中精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇），8個基礎訓練。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習的習慣。閱讀：(1)繼續(xù)學習正確流利有感情地朗讀課文。(4)繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正紙面干凈。(9)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣，學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣。(2)繼續(xù)掌握正確的39。充分運用電教設備，再現(xiàn)生活情景，激發(fā)學生寫作興趣，提高作文教學效率。三班學生基礎扎實，語言功底深，想象力豐富，本學期將進一步提高他們的作文水平。讀寫結合，以讀促寫。閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣，本學期閱讀不少于20萬字。復習鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話。4十寫建議書或看漫畫寫感受寫清楚從生活實建議書的格式或漫畫的際得到的啟示寓意應用典型的事5十二用一兩件事介紹小伙伴例，表現(xiàn)任務的抓人物的特點寫具體特點引導學生選好內引導學生打開思路，明容，合理想象確表達重點7十六根據(jù)圖片報道寫故事8十八學習藝術過程中發(fā)生的故事和感受介紹一種自己熟搜集有關資料，留心觀悉的藝術形式，察，并把真切感受表達把過程說清楚出來小學語文第十一冊教學計劃3一、教材分析本著“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，本冊教材共有課文32篇，精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇，8個基礎訓練。學習運用展開聯(lián)想和想象進行表達的方法。因此，在進行作文教學的時候，一定要用心，設計各種環(huán)節(jié)，認真批閱，及時表揚，培養(yǎng)學生的寫作熱情。參觀訪問，收益匪淺。四、教學具體措施繼續(xù)抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內容：一是朗讀、背誦、復述等常規(guī)訓練，意在繼續(xù)讓學生認認真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。第三單元為“奮斗與生存”，安排了《小草和大樹》、《輪椅上的霍金》、《生命的林子》和《一本男孩子必讀的書》等課文。（5）學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。（5）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。（2）能夠按筆順正確默寫生字165個。（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習，認真完成作業(yè)的習慣。，聯(lián)系上下文理解句意。指名讀課文，思考；文章圍繞中心句寫了哪些內容？是怎樣一步步寫的？讀后討論交流，明確：（1）課文圍繞中心句寫了漓江的水和桂林的山。，理解并積累詞語。想象桂林山水的美麗景象。：從哪些詞句能看出漓江的水甲天下，課文寫了漓江水的哪些特點？用什么方法寫的？讀后小組討論交流，明確：（1）文中運用“比較”的方法寫出漓江水“甲天下”。第二篇：小學語文第十一冊教學計劃小學語文第十一冊教學計劃小學語文第十一冊教學計劃1一、大綱對本冊教材的要求：學習習慣（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。（9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。（4）繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。（1）能用學過的部分詞語造句。全冊課本安排了7個單元。第六單元為“名人風采”，安排了《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《錢學森》、《詹天佑》和《鞋匠的兒子》等課文。四是閱讀訓練，包括聯(lián)系語境理解詞語、句子；學習分析自然段、邏輯段；學習歸納課文的主要內容，領會文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學生的閱讀能力。在教學中，堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”指導學生把書讀好?？傮w來看，大部分學生在我的嚴格要求下，寫作時都能抒發(fā)真情實感。通過觀察、思考、想象、閱讀等方式積累素材，讓學生做生活中的有心人，培養(yǎng)習作中的創(chuàng)新能力。加強作文指導，針對不同的訓練內容分層次進行必要的指導。為了幫助學生理解課文，培養(yǎng)學生的觀察能力，陶冶學生的愛美的情趣，教材編繪了多幅插圖。 注意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。四、雙基教學要求繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓練，提高學生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為語文學習提供實踐經驗。要根據(jù)學生的實際情況，靈活地運用教材，盡量地為學生的自主作文創(chuàng)造條件。強調積累，注重滲透。(4)繼續(xù)培養(yǎng)專心別人講話的習慣能當眾講話，聲音響亮，態(tài)度大方，養(yǎng)成愛護學習用品的習慣。漢語拼音：繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字閱讀學習普通話。(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整連貫的話。會分角色朗讀課文。能理順次序錯亂的句子。為了幫助學生理解課文，培養(yǎng)學生的觀察能力，陶冶學生愛美的情趣，教材編繪了多幅插圖。繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。五、思想品德教育結合點要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感 。積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為語文