【正文】 秦嶺的‘嶺’字大不一樣?！??可是誰(shuí)也不孤峰突起，盛氣凌人。)板書(shū)：綠像海請(qǐng)小組合作學(xué)習(xí)4節(jié)，并討論：林哪兒像海? 學(xué)生分組學(xué)習(xí)討論?！斑@里是落葉松的海洋。學(xué)生練習(xí)讀4節(jié)。板書(shū)：繁絢麗 學(xué)生自學(xué)。老師讀各節(jié)首句，大家接讀。這一特點(diǎn)是通過(guò)同秦嶺的對(duì)比突出的。野花的特點(diǎn)是種類(lèi)多。大興安嶺的景物不僅可供人觀賞，它還為祖國(guó)建設(shè)提供了充足的資源。，感受大興安嶺景物的美，認(rèn)識(shí)大興安嶺在祖國(guó)建設(shè)中的作用。在理解這些語(yǔ)句的意思時(shí)，還要注意不要讓學(xué)生產(chǎn)生誤解。”讀這一句時(shí)，兩個(gè)帶引號(hào)的“嶺”和“大”要略加強(qiáng)調(diào)，以形成鮮明的對(duì)比，同時(shí)要讓學(xué)生意識(shí)到“大不一樣”和“不大一樣”是不同的。練習(xí)”第二題的目的是引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)作者游覽大興安嶺的感受?！芭d安嶺多么會(huì)打扮自己呀??”這句話，顯然是把興安嶺當(dāng)作一個(gè)溫柔而美麗的姑娘來(lái)寫(xiě)的：穿著碧綠的上衣，銀白色的裙子，五顏六色的繡花鞋。下列詞語(yǔ)解釋只供教師參考，一般不宜原封不動(dòng)地講給學(xué)生。3．理解“綜合利用”、“盛氣凌人”、“興國(guó)安邦”等詞語(yǔ)的意思。（1）“云橫秦嶺”是什么意思？（形容云在山頭飄浮，說(shuō)明秦嶺很高。把興安嶺和國(guó)家的興盛安定聯(lián)系起來(lái)，就更加感到親切、舒服了。（五）學(xué)習(xí)課文第1段。第1層〈第2至5自然段〉，主要介紹大興安嶺的嶺、林、花的景物特點(diǎn)。）結(jié)合課文語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)作者是怎樣拿大興安嶺的“嶺”與秦嶺比較，來(lái)突出大興安嶺“嶺”的特點(diǎn)的？3．讀第4自然段。）作者是怎樣寫(xiě)大興安嶺很會(huì)打扮自己的？（“青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋?！贝笾辽熬㈣F路、小至椽柱、桌椅”。作者在林場(chǎng)看到了人與山的關(guān)系日益密切，在原始森林里有了不少的市鎮(zhèn)，人們?cè)谶@里進(jìn)行著愉快的勞動(dòng)。第二次，當(dāng)作者看到大興安嶺“千山一碧，萬(wàn)古長(zhǎng)青”的景物后，聯(lián)想到這里出產(chǎn)大量?jī)?yōu)質(zhì)木材，這些木材運(yùn)往全國(guó)各個(gè)省市，用于各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)，把大興安嶺的美與建設(shè)結(jié)為一體，所以它“美得并不空洞”，想到這些，作者感到興安嶺越看越可愛(ài)，心中感到親切、舒服。第一次是文章開(kāi)頭。）3．“興國(guó)安邦”是什么意思？為什么說(shuō)“由今天看來(lái)，它的確含有興國(guó)安邦的意義”？（“興”，興盛；“安”，安定；“邦”，國(guó)。）“它的美麗與建設(shè)結(jié)為一體，美得并不空洞。“我是愛(ài)花的人，到這里我卻叫不出那些花的名兒來(lái)。）作者是怎樣來(lái)寫(xiě)大興安嶺“嶺”的特點(diǎn)的？（作者連寫(xiě)“嶺”溫柔這一特點(diǎn)時(shí)是用對(duì)比的方法來(lái)寫(xiě)的。1．默讀第2段。第3段〈第7自然段〉：講參觀林場(chǎng)時(shí)的見(jiàn)聞感受。）（5）“興國(guó)安邦”是什么意思？（“興”，興盛；“安”，安定；“邦”，國(guó)。教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇老舍先生的文章《林海》。本文轉(zhuǎn)自:://精品學(xué)習(xí)網(wǎng)第五篇：《林海》教學(xué)設(shè)計(jì)《林?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)慶安縣久勝一中 倪余劌教學(xué)目標(biāo)1．讀懂課文，了解大興安嶺的景物特點(diǎn)，受到熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育。用在地名“廈門(mén)”中讀ｘｉ224。如，為什么說(shuō)大興安嶺“的確含有興國(guó)安邦的意義”？討論時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)。要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文，背誦一些段落，抄寫(xiě)一些優(yōu)美的語(yǔ)句。朗讀本課，有些地方需要教師略加指點(diǎn)。其中的一些比喻句、擬人句更應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生理解。、流利、有感情地朗讀課文。由于大興安嶺跟自己印象中的“奇峰怪石，高不可攀”的嶺截然不同，“每條嶺都是那么溫柔”，自然會(huì)使作者產(chǎn)生一種“親切、舒服”的感受?！叭簬X起伏是林海的波浪”，“大片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙”，又“像海邊的浪花”，進(jìn)一步突出了林海的特點(diǎn)。大興安嶺的景物，先講“嶺”。學(xué)生個(gè)別練讀體會(huì)。(觀看錄像。)師：這里不僅寫(xiě)出了林靜態(tài)像海，還寫(xiě)出了林的動(dòng)態(tài)像海?！吧畹?，淺的，明的，暗的”，這里包含了許多許多的顏色，像海—樣，因此說(shuō)難以形容。)(2)下面自由讀4節(jié)，提出自己不懂的問(wèn)題?！睆目床粎捒闯隽舜笈d安嶺的溫柔的美。“多少條嶺啊，在疾馳的火車(chē)上看了幾個(gè)鐘頭，既看不完，也看不厭。重點(diǎn)： 難點(diǎn)： 教具：1．自制《林?！蜂浵瘛Ｔ陂喿x教學(xué)中，存在著多重對(duì)話關(guān)系，這些都為學(xué)生的個(gè)體閱讀提供了良好的環(huán)境和條件，但對(duì)話的中心是每一個(gè)學(xué)生個(gè)人。師：你認(rèn)為這個(gè)句子該這樣讀？為什么？生：我認(rèn)為“疾馳、幾個(gè)、既、也”這幾個(gè)詞語(yǔ)應(yīng)該讀得重一點(diǎn)。生：我從“可是沒(méi)有一條嶺使人想起‘云橫秦嶺’的那種險(xiǎn)句”可以看出興安嶺溫柔的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文第2自然段，體會(huì)大興安嶺的嶺多而溫柔的特點(diǎn)，感受課文語(yǔ)言文字生動(dòng)細(xì)膩之美。（1）自由讀，比較不同。一位置討論：從這些句子中，你是怎么體會(huì)到嶺的溫柔這個(gè)特點(diǎn)的？討論——讀句——談感受——再讀——欣賞美小結(jié)：從同學(xué)們的體會(huì)，我們體會(huì)到了嶺的溫柔。板書(shū)：興國(guó)安邦請(qǐng)結(jié)合上下文理解。請(qǐng)大家齊讀最后一句，讀出贊美之情，讀出親切與舒服。板書(shū)：愛(ài) 贊 景色美讓老師和同學(xué)們合作，一起讀出這種感覺(jué)。師：下面請(qǐng)一組同學(xué)讀。(3)這么美的地方想不想去看一看?(想?！昂＿吷喜皇沁€有些白的浪花嗎?那是些俏麗的白樺，樹(shù)干是銀白色的?！叭簬X起伏是林海的波浪。(學(xué)生自由練習(xí)讀第二節(jié)。“??可是沒(méi)有一條嶺使人想起‘云橫秦嶺’那種險(xiǎn)句。板書(shū)：多 溫柔作者是怎佯抓住嶺的特點(diǎn)寫(xiě)的?請(qǐng)你按照讀句子、抓特點(diǎn)、談理解的步驟來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解。2．自制投影。閱讀教學(xué)中閱讀的功能不僅是理解，更重要的是對(duì)語(yǔ)言的感悟和積累，對(duì)情緒的體會(huì)和把握，與之相伴的是思維水平的提升和良好語(yǔ)言的形成。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，以學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析，以學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，以學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。生：通過(guò)“既看不完，也看不厭”說(shuō)明嶺多的特點(diǎn)。生：我從“高點(diǎn)的，矮點(diǎn)的，長(zhǎng)點(diǎn)的，短點(diǎn)的，橫著的，順著的”看出興安嶺的樣子多，也可以說(shuō)明它不但多而且溫柔。第一篇：第十一冊(cè)《林海》教學(xué)片段設(shè)計(jì)第十一冊(cè)《林?！方虒W(xué)片段設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容《林?！返谑粌?cè)13課第2自然段：描寫(xiě)大興安嶺的“嶺”。生：我從“這里的嶺的確很多”看出嶺多的特點(diǎn)。生：通過(guò)“在疾馳的火車(chē)上看了幾個(gè)鐘頭”說(shuō)明嶺多的特點(diǎn)。以上教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。（3）重視閱讀積累。教具：1．自制《林?！蜂浵?。)討論：嶺的特點(diǎn)是多和溫柔?！??高點(diǎn)的，矮點(diǎn)的，長(zhǎng)點(diǎn)的，短點(diǎn)的，??”，從“點(diǎn)”看出嶺的溫柔，因?yàn)樗鼈兊牟顒e不大。)請(qǐng)大家自己練習(xí)讀出感情?！笨梢钥闯隽窒窈５暮拼?、一望無(wú)際，廣漠。這也是第一夸它的原因。(指導(dǎo)、鼓勵(lì))再請(qǐng)?jiān)敢庾x的同學(xué)起立讀同一句。學(xué)生自學(xué)。并由衷表達(dá)了自己熱愛(ài)大興安嶺的美麗景色，贊嘆大興安嶺的美麗景色的思想感情。板書(shū)：貢獻(xiàn)大。因此，文章結(jié)尾，作者寫(xiě)到??投影：“我不曉得??”請(qǐng)學(xué)生讀。那么，大興安嶺為什么被稱(chēng)為林海呢？誰(shuí)來(lái)根據(jù)