【正文】 理解語句表述的意思。二、學(xué)習目標?！坝H切、舒服”，在課文中出現(xiàn)了三次。林的顯著特點就是像大海，因此稱之為林海。選編這篇課文的意圖，一是使學(xué)生進一步感受祖國自然風光的美，并了解自然資源在祖國建設(shè)中的作用；二是引導(dǎo)學(xué)生欣賞著名作家老舍先生質(zhì)樸而優(yōu)美的語言?？∏?、清秀，真讓人感到親切舒服。)讓我們一起去欣賞這多而溫柔的嶺?！笨梢钥闯隽窒窈＃驗榱趾Ｒ灿欣嘶??！笨梢钥闯隽秩绾Ｒ粯?，有波浪，因為嶺很溫柔，林又很多，連成一片，像海的波浪。)你覺得自己哪句體會得好就讀哪句?！睆臎]有一條嶺使人想起云橫秦嶺，看出大興安嶺的溫柔。板書：多溫柔 討論。林海北大附小潘東輝 教學(xué)目標：1．學(xué)習課文，了解大興安嶺的美景及產(chǎn)生的聯(lián)想。設(shè)計充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，以學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析，以學(xué)生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案，以學(xué)生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。生：通過“在疾馳的火車上看了幾個鐘頭”說明嶺多的特點。生：我從“這里的嶺的確很多”看出嶺多的特點。從這兩句話你體會到了什么？以讀加深感悟。自然段朗讀指導(dǎo)！三、學(xué)習“林”部分讀讀這個部分。板書：抓住環(huán)境特點，體會思想感情第二篇：第十一冊林海教學(xué)教案一、復(fù)習導(dǎo)入：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習，我們知道——林海就是指美麗的大興安嶺。林與人的關(guān)系，即山與人的關(guān)系日益密切，隨著建設(shè)和科技的發(fā)展，森林會對人有更重大的意義，這里的親切與舒服有了更深的內(nèi)涵。(討論：“有多少省份用過”“大至??，小至??”“它的千山一碧??”“于是，??”)所以說，大興安嶺為祖國建設(shè)做出了巨大的貢獻。作者此時置身于大興安嶺，遠處是連綿起伏的嶺，嶺上是一望無際的綠海，無風時，溫柔寧靜；有風時，波浪起伏；浪花翻滾，加上腳下的多姿多彩的花，興安嶺的景色實在是太美了!使作者真切地感到了親切與舒服。作者是怎樣抓住花的特點，表達親切舒服的思想感情的?練一練，用你的有感情的朗讀把你的理解讀出來。請學(xué)生個人讀。”可以看出林像海，因為落葉松太多了。學(xué)生匯報：(如：“目之所及，哪里都是綠的，的確是林海?！睆牟还路逋黄穑饬枞丝闯鰩X非常的溫柔。”從“大不一樣”看出大興安嶺的溫柔，因為秦嶺是雄偉、險峻的，而大興安嶺和它大不一樣。2．我們討論的第—個問題是：作者是怎樣抓住嶺、林、花的特點表達親切舒服的思想感情的？(1)請一位同學(xué)讀寫嶺的段落，大家思考：嶺有什么特點？(一名學(xué)生讀嶺的段落。難點：理解作者的思想感情。在這個教學(xué)片段中，學(xué)生的閱讀時間是充分的，閱讀思維空間是開放的，從感知性閱讀到理解性閱讀到品味性閱讀，保證了閱讀主體的解放。教學(xué)新意《語文課程標準》指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”。b、多少條嶺啊，在疾馳的火車上看了幾個鐘頭，既看不完，也看不厭。重點交流以下句子：a、這里的嶺的確很多，高點的，矮點的，長點的，短點的，橫著的，順著的，可是沒有一條嶺使人想起“云橫秦嶺”的那種險句。教學(xué)目標有感情地朗讀課文第2自然段，體會大興安嶺的嶺多而溫柔的特點，感受課文語言文字生動細膩之美。生：我從“可是沒有一條嶺使人想起‘云橫秦嶺’的那種險句”可以看出興安嶺溫柔的特點。師：你認為這個句子該這樣讀？為什么？生：我認為這個句子應(yīng)讀出贊嘆的語氣，因為“多少條嶺啊”這是作者發(fā)出的感嘆。（1）珍視閱讀體驗。教學(xué)片段中充分注意到了理解詞句和認識事物之間的聯(lián)系，品味語言和感受語言的結(jié)合，通過熟讀成誦，積累了優(yōu)美的語言材料。教學(xué)過程：1．導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習老舍先生的《林海》齊讀課題：《林?！?。討論?！睆臎]有一條嶺使人想起云橫秦嶺，看出大興安嶺的溫柔。)你覺得自己哪句體會得好就讀哪句?！笨梢钥闯隽秩绾Ｒ粯樱胁ɡ?，因為嶺很溫柔，林又很多，連成一片，像海的波浪。”可以看出林像海，因為林海也有浪花。)讓我們一起去欣賞這多而溫柔的嶺。講評。老師讀各節(jié)首句，大家接讀。(學(xué)生齊讀。討論：“興國安邦”的意思是使國家興旺，安定??“造林護樹，科學(xué)研究，對祖國發(fā)展有重要的意義??“興安嶺不僅對現(xiàn)在的祖國建設(shè)有重要作用，而且對我們的子孫后代都有深遠意義。在句式上，我們同樣可以感受到嶺的溫柔。（2）讀讀，感受語氣有什么不同?。?）再次讀讀，體會美。教學(xué)過程（1）感知語言，體會特點。師：“云橫秦嶺”的嶺是怎樣的？生：秦嶺是“孤峰突起、盛氣凌人”的。指名讀，先學(xué)生評議，再進行全班齊讀。閱讀教學(xué)應(yīng)盡可能地讓學(xué)生去朗讀，在朗讀中感悟語言的美。2．自制投影?！睆摹岸嗌佟笨闯鰩X多，從“疾馳的火車上看了幾個鐘頭，??”也看不完看出嶺多。“每條嶺都是那么溫柔，??”從每條嶺都溫柔看出大興安嶺的溫柔。(如：為什么“群嶺起伏是林海的波浪”? 為什么綠得難以形容? 為什么只有畫家才能寫下這么多的綠顏色? 為什么第一應(yīng)夸落葉松? 為什么把白樺比作浪花? 為什么用“閃爍”? 為什么要把林比作海? 為什么只寫“深的、淺的、明的、暗的”這幾種顏色?)人家提的都特別好，做到了積極動腦，下面老師提一個問題，林的特點是什么?(林的特點是：綠而像海?！爸挥挟嫾也拍軐懴逻@么多的綠顏色”，因為畫家對顏色特別敏感。自己練習朗讀，準備讀出自己感受最深的句子。)(4)花有什么特點? 討論：花的特點是數(shù)量多，多姿多彩。板書：愛贊景色美讓老師和同學(xué)們合作，一起讀出這種感覺?！皫X”的主要特點是溫柔。然后講“野花”。第二次是在描繪了大興安嶺的景物特點，然后講由這些景物產(chǎn)生的聯(lián)想時。背誦自己喜歡的部分。教學(xué)時不必講比喻、擬人等名詞術(shù)語，而要讓學(xué)生從內(nèi)容上具體體會其中的“海洋”指什么，“白色的浪花”指什么，為什么說興安嶺會打扮自己。如，“大興安嶺這個‘嶺’，跟秦嶺的‘嶺’可大不一樣?！八伎冀處熞部梢园l(fā)表自己的看法，但只作為參與討論者的看法，不要讓學(xué)生當作唯一的結(jié)論。“伐”，注意不要寫成“代”。2．學(xué)習作者細致觀察和在描寫景物中表達思想感情的方法。我們來看看在這篇課文里老舍先生是怎樣為我們描繪大興安嶺的美麗景色的，怎樣表達自己的思想感情的？（二）檢查預(yù)習情況 1．檢查字、詞。“興國安邦”就是國家興盛安定。）（四）指三名學(xué)生讀課文。說說這一段分幾層？每段主要寫什么內(nèi)容？（分兩層。與秦嶺比較?！弊髡哌@樣寫說明什么？（說明野花的種類非常多。”為什么說大興安嶺的美麗“與建設(shè)結(jié)為一體”？（大興安嶺“千山一碧，萬古長青”，出產(chǎn)大量優(yōu)質(zhì)木材，這些木材運往全國各個省市，用于各項建設(shè)事業(yè)?！芭d國安邦”就是國家興盛安定。作者走進這一原始森林后改變了原來“總以為大興安嶺奇峰怪石，高不可攀”的想法，當作者“腳踩在積得幾尺厚的松針上，手摸到那些古木”時，感到“興安嶺”這個名字給人的親切舒服之感是那