【正文】 以形容。“只有畫家才能寫下這么多的綠顏色”，因?yàn)楫嫾覍︻伾貏e敏感。“這里是落葉松的海洋?！笨梢钥闯隽窒窈?，因?yàn)槁淙~松太多了。這也是第一夸它的原因?！昂＿吷喜皇沁€有些白的浪花嗎?那是些俏麗的白樺，樹干是銀白色的?！笨梢钥闯隽窒窈?，因?yàn)榱趾Ｒ灿欣嘶ā：Ｔ陉柟庀率莿?dòng)的，發(fā)光的，白樺的葉子在陽光下，當(dāng)有風(fēng)吹過時(shí)，樹葉搖動(dòng)，也會(huì)反光的，所以用“閃爍”。)師：這里不僅寫出了林靜態(tài)像海，還寫出了林的動(dòng)態(tài)像海。自己練習(xí)朗讀，準(zhǔn)備讀出自己感受最深的句子。學(xué)生練習(xí)讀4節(jié)。請學(xué)生個(gè)人讀。(指導(dǎo)、鼓勵(lì))再請?jiān)敢庾x的同學(xué)起立讀同一句。(3)這么美的地方想不想去看一看?(想。)讓我們一起去欣賞這多而溫柔的嶺。綠而像海的林，同時(shí)想一想花有什么特點(diǎn)。(觀看錄像。)(4)花有什么特點(diǎn)?討論：花的特點(diǎn)是數(shù)量多，多姿多彩。板書：繁 絢麗師：默讀，自學(xué)第5節(jié)。作者是怎樣抓住花的特點(diǎn)，表達(dá)親切舒服的思想感情的?練一練，用你的有感情的朗讀把你的理解讀出來。學(xué)生自學(xué)。師：下面請一組同學(xué)讀。講評。投影并重點(diǎn)分析：“興安嶺多么會(huì)打扮自己??”討論：(興安嶺像一位愛美的亭亭玉立的小姑娘，穿著綠色的衣服，白色的裙子，還穿著繡花鞋，實(shí)在是太美麗了?？∏巍⑶逍?，真讓人感到親切舒服。)請同學(xué)讀出這種感覺。學(xué)生個(gè)別練讀體會(huì)。作者此時(shí)置身于大興安嶺，遠(yuǎn)處是連綿起伏的嶺，嶺上是一望無際的綠海，無風(fēng)時(shí)，溫柔寧靜；有風(fēng)時(shí)，波浪起伏；浪花翻滾，加上腳下的多姿多彩的花，興安嶺的景色實(shí)在是太美了!使作者真切地感到了親切與舒服。并由衷表達(dá)了自己熱愛大興安嶺的美麗景色，贊嘆大興安嶺的美麗景色的思想感情。板書：愛 贊 景色美讓老師和同學(xué)們合作，一起讀出這種感覺。老師讀各節(jié)首句，大家接讀。師生合作讀書。(5)這時(shí)作者不僅看到了興安嶺的外在美，還想到了它內(nèi)在的美，作者聯(lián)想到什么?(作者還聯(lián)想到了木材。)板書：木材請男生齊讀第6節(jié)，找出寫內(nèi)在美的句子。投影：“興安嶺的可愛??”板書：美不空洞師：讀句子，結(jié)合上下文談理解。(討論：“有多少省份用過”“大至??，小至??”“它的千山一碧??”“于是，??”)所以說，大興安嶺為祖國建設(shè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。板書：貢獻(xiàn)大。請大家齊讀最后一句，讀出贊美之情，讀出親切與舒服。(學(xué)生齊讀。)5．更使作者感到親切舒服的又是什么?請女生齊讀第7節(jié)，大家找出寫親切舒服的句子，并準(zhǔn)備結(jié)合上下文談理解。(“人與山的關(guān)系日益密切??”)投影：“人與山的關(guān)系日益密切??”結(jié)合課文談理解。討論：“日益密切”的意思是一天比一天更加密切?！坝H切之感更加深厚，??”“我們伐木取材，也??”“我們不僅取寶，也做??”小結(jié)：林為人，林養(yǎng)人；人愛林，人育林。林與人的關(guān)系，即山與人的關(guān)系日益密切，隨著建設(shè)和科技的發(fā)展，森林會(huì)對人有更重大的意義，這里的親切與舒服有了更深的內(nèi)涵。因此，文章結(jié)尾，作者寫到??投影：“我不曉得??”請學(xué)生讀。板書：興國安邦請結(jié)合上下文理解。討論：“興國安邦”的意思是使國家興旺，安定??“造林護(hù)樹，科學(xué)研究，對祖國發(fā)展有重要的意義??“興安嶺不僅對現(xiàn)在的祖國建設(shè)有重要作用，而且對我們的子孫后代都有深遠(yuǎn)意義。因此作者此時(shí)的親切與舒服又有了更深的含義??師：這里也表達(dá)了作者對祖國的深深的愛，練習(xí)讀出這種情感和體會(huì)。學(xué)生練讀句子。6．總結(jié)：師：《林?！芬晃模仙嵯壬プ…h(huán)境特點(diǎn)，從嶺、林、花的美景，寫到木材，再到林場，字里行間洋溢著作者對以大興安嶺為代表的自然美景的熱愛和歌頌，對為祖國建設(shè)做出了巨大貢獻(xiàn)的大興安嶺的熱愛和贊頌。也表達(dá)了作者對祖國的深深的愛，作者把自己的全部情感，凝成了兩個(gè)內(nèi)涵極深的詞，那就是在文中三次出現(xiàn)的“親切、舒服”。板書：抓住環(huán)境特點(diǎn)，體會(huì)思想感情第二篇：第十一冊林海教學(xué)教案一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道——林海就是指美麗的大興安嶺。那么，大興安嶺為什么被稱為林海呢？誰來根據(jù)板書說說看：板書：嶺多1林海 林多花多這節(jié)課，繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個(gè)部分！二、學(xué)習(xí)“嶺”先請聽老師讀課文，同學(xué)們細(xì)細(xì)體會(huì)：嶺是怎樣的？嶺的哪一個(gè)特點(diǎn)你印象最深？再讀課文，感受一下！那么課文哪些地方寫出了嶺的溫柔，劃出有關(guān)的句子。一位置討論：從這些句子中，你是怎么體會(huì)到嶺的溫柔這個(gè)特點(diǎn)的？討論——讀句——談感受——再讀——欣賞美小結(jié)：從同學(xué)們的體會(huì)，我們體會(huì)到了嶺的溫柔。在句式上，我們同樣可以感受到嶺的溫柔。板：句子表達(dá)方式幻燈出示：多少條嶺啊，在疾馳的火車上看了幾個(gè)鐘頭，既看不完也看不厭。在疾馳的火車上看了幾個(gè)鐘頭，也看不完看不厭那么多條嶺。（1）自由讀，比較不同。（2）讀讀，感受語氣有什么不同?。?）再次讀讀，體會(huì)美。自然段朗讀指導(dǎo)！三、學(xué)習(xí)“林”部分讀讀這個(gè)部分。用同樣的方法嘗試學(xué)習(xí)這個(gè)部分：劃句子——讀句子——談感受——朗讀——欣賞美句式體會(huì)：幻燈出示：在陽光下，一片青松的邊沿，閃動(dòng)著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？在陽光下，一片青松的邊沿，閃動(dòng)著白樺的銀裙，就像海邊上的浪花。（1）自由讀，比較不同。（2）讀讀，感受語氣有什么不同?。?）再次讀讀，體會(huì)美。小結(jié)：大興安嶺綠樹萬頃，猶如碧波滾滾，的確是林海，真美?。∠旅孀屛覀冇美首x再來領(lǐng)略一番。四、學(xué)習(xí)“花”的部分學(xué)生自學(xué)交流。引導(dǎo)點(diǎn)撥：幻燈出示：花叢里還隱藏著像珊瑚珠似的小紅豆，興安嶺中酒廠所造的紅豆酒就是用這些小野果釀成的，味道很好?；▍怖镞€隱藏著小紅豆，興安嶺中酒廠所造的紅豆酒就是用這些小野果釀成的，味道很好。從這兩句話你體會(huì)到了什么？以讀加深感悟。五、學(xué)習(xí)總印象從剛才的學(xué)習(xí)，你體會(huì)到大興安嶺給人的印象是怎樣的？配樂讀15自然段！六、全文小結(jié) 板：嶺 多而溫柔林海林 多而綠（親切、舒服）花 多而美句子表達(dá)方式第三篇：《林?！方虒W(xué)片段設(shè)計(jì)教學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容《林?！返谑粌?3課第2自然段：描寫大興安嶺的“嶺”。教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文第2自然段，體會(huì)大興安嶺的嶺多而溫柔的特點(diǎn)，感受課文語言文字生動(dòng)細(xì)膩之美。教學(xué)過程（1）感知語言，體會(huì)特點(diǎn)。給學(xué)生充分的時(shí)間，用自己喜歡的方式讀課文第2自然段，獨(dú)立思考：興安嶺的“嶺”有什么特點(diǎn)？你是從哪里看出來的。（2）交流討論，理解語言。生：我認(rèn)為嶺的特點(diǎn)是“多、溫柔”我是從“??”這句話里看出來的。重點(diǎn)交流以下句子：a、這里的嶺的確很多，高點(diǎn)的，矮點(diǎn)的，長點(diǎn)的，短點(diǎn)的，橫著的，順著的，可是沒有一條嶺使人想起“云橫秦嶺”的那種險(xiǎn)句。生：我從“這里的嶺的確很多”看出嶺多