【正文】 為人和做事的真誠。因此，培養(yǎng)學生自學語文的能力，是本課教學的重點。二、學法指導：就大多數四年級學生而言，他們的自學能力還不夠強，教師有針對性的引導還是必不可少的。因此在本課教學中，我在學生的學習中注重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三方面共同發(fā)展，學法具體如下：課前預習法：掃清字、詞障礙。學會整理預習中遇到的問題，讀準輕聲字詞及多音字。誦讀與心靈思考結合法：把握內容，體會萬年牢的深刻內蘊。（在教學本課的過程中，目的是使學生在教師的引導下自覺、準確地把在精讀課文中所獲取的基礎知識、閱讀方法、經驗等遷移到略讀課文的學習中，將知識轉化為技能。）三、教學流程：過程中為完成教學任務而過急的進行教學環(huán)節(jié)，學生的自主性體現不足，學生朗讀較少，讓課顯得不自然。四、教學特色：略讀課是學生獨立閱讀的實踐機會，個體自讀是略讀課文學習的重要方式，課堂的絕大部分時間應該用于自讀與感悟。導入太長音樂放一半即可聽課文應該只有正音，不能問題。指導朗讀 背誦方面做得少指明說說自己觀點是不是更好一些音樂引入較好分析課文還好 練習題新穎不錯題是幫助學生理解課文的手段讀是途徑長期堅持第二篇：萬年牢教學設計.萬年牢教學設計茨榆山小學汪賽說課稿《萬年牢》是人教版義務教育課程標準試驗教科書第八冊第二單元的一篇略讀課文。這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事、做生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事的認真和實在的。先講父親自己經營做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝、手藝高超和保證產品質量；再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。父親的認真、實在、正直的品格影響和教育了下一代，為孩子樹立了如何做人的榜樣。這篇課文讓學生從感人的故事中，感受真誠地為人和做事地道德風范，同時學習敘事清楚有條理的表達方法。設計意圖：閱讀教學一方面是引導學生“披文得意”，在閱讀中掌握讀書方法，理解文章內容，另一方面是引導學生品味、消化、積累、運用課文的語言“意文兼顧”，才能體現語文的工具性和人文性的統(tǒng)一。因此，在課堂結尾處設計有依據、有中心的環(huán)節(jié)。從課堂中學到語文知識，結合生活實踐用于生活，既回顧父親做人做事的認真實在，又貫穿三處“萬年牢”之間的內在聯系于其間，最后給學生一個平臺展示他們的視角、他們的情感，從課文中受到的崇高的人格美的熏陶、感染，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。教學目標:１、認識８個生字。２、了解課文內容，體會做人要認真，講究認真，講究實在的道理。３、學習作者敘述清楚，有條理的表達方式。４、學習獨立閱讀課文、培養(yǎng)自學能力。教學重點:想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認真、實在，聯系生活實際和同學交流讀后的體會。教學難點:體會三處“萬年牢”的內在關系，學會為人和做事的道理。教學時間。１課時。教學過程：一、情景導入，提出問題。播放冰糖葫蘆歌，知道這首歌的名字嗎？我們班的絕大多數同學都吃過冰糖葫蘆吧？回憶一個你所吃過的糖葫蘆的模樣，好嗎？在解放前的天津，有一位賣糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名氣，想知道他是誰嗎？他就是我們今天要學的課文《萬年牢》的作者的父親。二、自主學習，嘗試解決檢查預習情況、做我說你猜的游戲讀通課文，讀準生字。檢查詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、火候、竹簽、耽誤、甩糖風、摻假、賺錢（認讀，并結合句子理解詞義）。三、小組合討論，合作解決：用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考問題：（1）課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？父親是一個怎樣的人？（2）從哪些地方可以看出父親做事認真、實在？（3）課文題目“萬年牢”在文中一共出現了幾次？幾次之間有什么聯系？有什么深刻含義？快速瀏覽課文，找出有關語段讀一讀，做上記號。、小組合作交流。四、展示評研歸納提升※這三處的萬年牢之間有什么聯系？啟發(fā)學生懂得：這三處“萬年牢”之間有著密切的內在關系。萬年牢的產品質量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事清楚，很有條理。我們要學習這種按一定線索寫事情的寫作方法。五、鞏固達標拓展延伸，談談課文所表達的思想感情。（表達了作者對父親為人實在、做事認真的敬仰和贊美之情。）讀導學卡中難忘的兩分談感受板書：6萬年牢做糖葫蘆――萬年牢可靠萬年牢憑良心做生意――萬年牢認真一生受益做事做人――萬年牢實在教學反思第一,在教學過程中，我本著135互動課堂的模式，盡量做到大膽放手，充分發(fā)揮學生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長的方法學習，通過小組合作，全班交流，來取長補短，達到整體的完整。第二，重視朗讀和讀后感受，強化學生對語言的感悟過程第三，作為本單元的略讀課文，我注重發(fā)揮其承上啟下的作用。開課時自然地把學生帶到本單元的學習主題中；結束時，又引導學生對整組課文進行簡單回顧，并安排課后練筆, 使整個單元成為一個有機的整體。但是學生沒有養(yǎng)成預習的好習慣，所以游戲環(huán)節(jié)并不流暢，以后我會多家督促使他們養(yǎng)成良好的預習習慣。在課上也會加強學生讀的部分。第三篇：《萬年牢》教學設計6* 萬年牢上海市閘北區(qū)彭浦新村第四小學 宋珮琦【教學目標】1．認識8個生字：巷 津 損 晾 簽 耽 甩 賺2．了解故事內容，理解三處“萬年牢”之間的內在聯系，體會做人要講究認真