【正文】 讀課文是精讀的延展與深化。本單元選編的中心是怎樣真誠待人，這些文章不僅反映了在為人處事上的道德要求，而且還試圖引導(dǎo)學(xué)生從理解重點段落中，受到待人處事的啟示。同學(xué)們，古今中外關(guān)于誠信的故事也很多，選學(xué)課文《小珊迪》講述了珊迪誠實守信的故事，課后請認真閱讀，相信你一定會被珊迪感動。我們要學(xué)習(xí)這種按一定線索寫事情的寫作方法。萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。”體會父親教導(dǎo)我做人要做可靠實在的人。出示句子：“父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。寫對話練習(xí)：看著父親選料那么認真，那么絲毫也不馬虎。” A、什么叫正道？B、父親是怎么走正道的？ 師：父親是這么說，也是這么做的，可是做大買賣的老板都有一套投機取巧的生意經(jīng)，而認真實在的父親又怎么看得下去呢？可想而知這兩個格格不入的人之間一定發(fā)生了一場激烈的爭論?！诙幍娜f年牢指什么？小組討論。出示句子：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。班內(nèi)匯報交流。走街串巷天津損傷晾曬削竹簽蘸糖甩糖風(fēng)耽誤提籃叫賣賺錢摻假三、圍繞提示，深入探究、自學(xué)課文，邊讀邊思考問題（課件出示）：（1）課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？父親是一個怎樣的人？（2）從哪些地方可以看出父親做事認真、實在？（3）課文題目“萬年牢”在文中一共出現(xiàn)了幾次？幾次之間有什么聯(lián)系？有什么深刻含義？ ※快速瀏覽課文，找出有關(guān)語段讀一讀，做上記號。二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知 讀通課文，讀準生字。那么事實上這里的“牢”字應(yīng)解釋為什么呢？因已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，學(xué)生很快明白，“牢”的意思是“牢固”。師板書課題，問：你們猜一猜，張老師第一次看到這個課題時是怎么想的？激發(fā)學(xué)生興趣，可能猜測：有的說，我猜，老師可能以為萬年牢就是一座萬年以前的牢房；有的說，我猜，老師可能以為課文寫的是有個人坐了一萬年的牢??學(xué)生的回答我都給予肯定。今天，我們再來認識一位父親，他認真、實在、正直的品格使孩子終身受益。第一篇：第六課萬年牢教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標認識8個生字了解課文內(nèi)容，體會做人要認真，講究認真，講究實在的道理學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達方式學(xué)習(xí)獨立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力 教學(xué)重難點想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認真、實在，聯(lián)系生活實際和同學(xué)交流讀后的體會。教學(xué)過程一、啟發(fā)談話、揭示課題：《萬年牢》中彩那天，父親在道德難題面前，放棄了汽車，選擇了誠信。讓我們一起走進課文《萬年牢》，去認識我國著名的評劇藝術(shù)家新鳳霞的父親。然后我話鋒一轉(zhuǎn)：那你們再猜一猜，老師這樣以為，是把課題中的“牢”字當(dāng)什么解？學(xué)生都說當(dāng)“牢房”解。師：萬年牢指什么呢？ 看了課題，你最想知道什么？（萬年牢是什么意思？萬年牢指的是什么？）我們學(xué)習(xí)這篇課文的目的是——從感人的故事中，感受真誠地為人和做事的道德風(fēng)范，同時學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達方法。小黑板出示詞語，并檢查。小組合作研討。、重點指導(dǎo)理解問題（3）：※第一處的萬年牢指的是什么？找出有關(guān)語句讀一讀。” A、為什么叫萬年牢？B、這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？C、小結(jié)：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。重讀句子：“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。用你的智慧展開想象，寫一寫這場非一般的唇槍舌戰(zhàn)。老板（）地對父親說：“” 父親（）地說：“” 老板（）地說：“” 父親（）地說：“” ※第三處的萬年牢又指的是什么呢？全班討論。無論做什么事都要講究認真，講究實在。※這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系？啟發(fā)學(xué)生懂得：這三處“萬年牢”之間有著密切的內(nèi)在關(guān)系。三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事清楚，很有條理。四、課外延伸萬年牢的產(chǎn)品，萬年牢的生意，萬年牢的人品，其中，我認為萬年牢的人品是最重要的，不信，我們一起來聽聽名人是怎么說的。板書設(shè)計做糖葫蘆萬年牢產(chǎn)品做生意萬年牢生意做人萬年牢人品課后反思：《萬年牢》是第二單元的一篇文章。葉圣陶曾說過“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補充，但是就效果 而言，精讀是準備，略讀才是運用”。就大多數(shù)四年級學(xué)生而言，他們的自學(xué)能力還不夠強，教師有針對性的引導(dǎo)還是必不可少的。一、說教材：（一）教材地位及課文特點：《萬年牢》是人教版四年級下冊第二單元的一篇文章。（二）、學(xué)習(xí)目標和重點難點的確立：葉圣陶曾說過“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補充，但是就效果 而言，精讀是準備，略讀才是運用”。結(jié)合本單元特點，我把本課的學(xué)習(xí)目標定為：認識8個生字。學(xué)習(xí)作者敘述清楚、有條理的表達方式。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是讓學(xué)生從感人的故事中，感受真誠地為人和做事的道德風(fēng)范，同時學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達方法。因此，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力，是本課教學(xué)的重點。因此在本課教學(xué)中，我在學(xué)生的學(xué)習(xí)中注重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三方面共同發(fā)展，學(xué)法具體如下：課前預(yù)習(xí)法：掃清字、詞障礙。誦讀與心靈思考結(jié)合法：把握內(nèi)容，體會萬年牢的深刻內(nèi)蘊。）三、教學(xué)流程：過程中為完成教學(xué)任務(wù)而過急的進行教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生的自主性體現(xiàn)不足，學(xué)生朗讀較少，讓課顯得不自然。導(dǎo)入太長音樂放一半即可聽課文應(yīng)該只有正音，不能問題。這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事、做生意的故事。先講父親自