【正文】 繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)；初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務(wù)的思想；初步形成珍惜時間、艱苦奮斗的品德。通過語言文字的訓(xùn)練，本班學(xué)生的思想品德也不同層度地受到了教育，有了一定的進步。[1][2][3][4][5]下一頁第四篇：小學(xué)語文第十一冊教學(xué)計劃小學(xué)語文第十一冊教學(xué)計劃小學(xué)語文第十一冊教學(xué)計劃1一、大綱對本冊教材的要求：學(xué)習(xí)習(xí)慣（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習(xí)慣。（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認真完成作業(yè)的習(xí)慣。（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。（8）培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習(xí)慣。（9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣。（10）培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。（11）培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣。漢語拼音繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。識字寫字（1）準(zhǔn)確認讀222個生字。（2）能夠按筆順正確默寫生字165個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈?？谡Z交際（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（4）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。（5）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。閱讀（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。習(xí)作。（1）能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。（2）學(xué)習(xí)有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。（3）能修改有明顯錯誤的句子。（4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。二、教材安排：本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十一）”、“閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊課本安排了7個單元。每單元安排閱讀課文3—4篇，共25篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。第一單元為“心中有祖國”，安排了《我們愛你啊，中國》、《鄭成功》和《把我的心臟帶回祖國》等課文。第二單元為“人間真情”，安排了《負荊請罪》、《船長》和《愛之鏈》等課文。第三單元為“奮斗與生存”，安排了《小草和大樹》、《輪椅上的霍金》、《生命的林子》和《一本男孩子必讀的書》等課文。第四單元為“民風(fēng)民俗”，安排了《姥姥的剪紙》、《牛郎織女》和《安塞腰鼓》等課文。第五單元為“景物聚焦”，安排了《青海高原一株柳》、《草原》和《麋鹿》等課文。第六單元為“名人風(fēng)采”，安排了《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《錢學(xué)森》、《詹天佑》和《鞋匠的兒子》等課文。第七單元為“讀書有方”，安排了《古詩兩首》、《學(xué)與問》、《大自然的文字》和《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣 》等課文。本冊課文安排生字時繼續(xù)采用了“識寫分流”的辦法。全冊共安排生字222個，其中要求寫的為165個，另外的57個生字只要求認識。所謂“只要求認識”的生字，在本冊的要求是讀準(zhǔn)字音，認清字形，能初步結(jié)合詞語理解字義，主要幫助學(xué)生掃清閱讀課文的障礙，不列入生字考核范圍。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認認真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書寫的范字，讓學(xué)生扎扎實實地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓(xùn)練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，增加詞語積累，提高運用詞語的能力。四是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語境理解詞語、句子；學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習(xí)。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練，不采取按單元設(shè)計重點訓(xùn)練項目的做法。三、班級學(xué)情分析本班學(xué)生大部分學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，積極要求進步，但有部分學(xué)生的行為習(xí)慣較差，對學(xué)習(xí)語文缺乏一種熱情，特別在閱讀習(xí)作方面。求學(xué)期，針對本班學(xué)生實際情況，有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)具體措施繼續(xù)抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。一方面，培養(yǎng)本冊安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣。另一方面，對以往所提的習(xí)慣要常抓不懈。在教學(xué)中，堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運用，從而提高語文水平。在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，遷移運用到習(xí)作中來。要求學(xué)生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。五、課外活動計劃讀報剪報，其樂無窮。參觀訪問，收益匪淺。走進大自然，學(xué)看無字書。小學(xué)語文第十一冊教學(xué)計劃2一、學(xué)情分析本班共有54名學(xué)生?？傮w來看，大部分學(xué)生在我的嚴(yán)格要求下，寫作時都能抒發(fā)真情實感。他們的習(xí)作自然流暢而又能打動人心。但是問題同樣存在。部分學(xué)生對于怎么表達自己的想法還較生疏，對于寫作的一些技巧掌握得也不夠。甚至有極個別的學(xué)生過度依賴作文選。因此，在進行作文教學(xué)的時候，一定要用心，設(shè)計各種環(huán)節(jié)，認真批閱，及時表揚，培養(yǎng)學(xué)生的寫作熱情。二、目標(biāo)要求結(jié)合專題學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把在閱讀中積累的語言材料、學(xué)到的表達方式，運用到習(xí)作中去，讓學(xué)生樂寫，愛寫。加強記實作文、想象作文和應(yīng)用文的練習(xí)，幫助學(xué)生打開思路。通過觀察、思考、想象、閱讀等方式積累素材，讓學(xué)生做生活中的有心人，培養(yǎng)習(xí)作中的創(chuàng)新能力。重視習(xí)作后的交流與評改，培養(yǎng)寫后認真修改的習(xí)慣。三、訓(xùn)練重點加強習(xí)作形式的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材。習(xí)作中做到內(nèi)容具體，情感真實。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。學(xué)習(xí)運用展開聯(lián)想和想象進行表達的方法。四、訓(xùn)練措施通過觀察、思考、想象、閱讀等方式積累素材，從而加強記實作文、想象作文和應(yīng)用文的練習(xí)，幫助學(xué)生打開思路。重視習(xí)作后的交流與評改，培養(yǎng)寫后認真修改的習(xí)慣。加強作文指導(dǎo)，針對不同的訓(xùn)練內(nèi)容分層次進行必要的指導(dǎo)。強化習(xí)作訓(xùn)練，以小練筆、單元作文等形式進行訓(xùn)練，以自我修改、相互交流、作文評講等形式反饋習(xí)作情況，鼓勵立意新穎，有個性的文章。鼓勵學(xué)生課外進行有益的閱讀，積累豐富的語言素材，并活學(xué)活用。五、教學(xué)進度序次周次內(nèi)容目的要求指導(dǎo)重點觀察、聯(lián)想和想1三寫想象作文象的方法，表達自己獨特的感受想象充分2五寫演講稿或讀后感明確格式與要求觀點正確，說理充分選擇真實的事3八體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事情例，把事情的經(jīng)過寫清楚。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真情，體會真情。4十寫建議書或看漫畫寫感受寫清楚從生活實建議書的格式或漫畫的際得到的啟示寓意應(yīng)用典型的事5十二用一兩件事介紹小伙伴例，表現(xiàn)任務(wù)的抓人物的特點寫具體特點引導(dǎo)學(xué)生選好內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生打開思路，明容，合理想象確表達重點7十六根據(jù)圖片報道寫故事8十八學(xué)習(xí)藝術(shù)過程中發(fā)生的故事和感受介紹一種自己熟搜集有關(guān)資料，留心觀悉的藝術(shù)形式，察，并把真切感受表達把過程說清楚出來小學(xué)語文第十一冊教學(xué)計劃3一、教材分析本著“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，本冊教材共有課文32篇，精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇，8個基礎(chǔ)訓(xùn)練。教材一般由四部分組成：導(dǎo)讀，課例，讀寫例話，積累運用。體現(xiàn)了由實踐到認識再到實踐的過程。為了幫助學(xué)生理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，陶冶學(xué)生的愛美的情趣，教材編繪了多幅插圖。二、班級情況分析六年級共有四個班，一班、二班學(xué)生基礎(chǔ)一般，需加強雙基的訓(xùn)練，提高他們的閱讀水平和理解能力。三班學(xué)生基礎(chǔ)扎實，分析能力強，本學(xué)期將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫。四班由原來的敬文小學(xué)五年級直升單獨成班，學(xué)生較好，今年將作進一步提高。三、教學(xué)要求通過本冊課文的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責(zé)任感，陶冶學(xué)生的愛美的情趣； 還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。培養(yǎng)獨立識字的能力，學(xué)會140個生字，復(fù)習(xí)查字典的方法，養(yǎng)成自覺運用字典的習(xí)慣。進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。 注意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進一步訓(xùn)練體會課文的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達方式。閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期閱讀不少于20萬字。樂于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。能抓住重點進行觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習(xí)慣，能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，事情真實，有一定的條理。四、雙基教學(xué)要求繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。五、思想品德教育結(jié)合點