【正文】 歸納識假、辨假的知識以及同學(xué)們在日常的生活中像購物、消費(fèi),有什么好經(jīng)驗(yàn)的過程中,有可能學(xué)生歸結(jié)不出,需要教師耐心引導(dǎo)講述。二、認(rèn)識自立 活動一：感悟閱讀閱讀課本第34頁“小曦、萌萌和家人去公園玩”的材料。人的成長過程，就是一個不斷提高自立能力的過程。是否獨(dú)自完成家庭作業(yè)，不用父母督促。（）()自己的衣物能獨(dú)立換洗。（）()當(dāng)遇到緊急情況，如火災(zāi)等,能夠自救。由此總結(jié)出自立的重要性，即自立作為成長的過程，是我們生活能力的鍛煉過程，也是提升我們良好道德品質(zhì)的過程。材料二 天津市也對1500名中小學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，52%的學(xué)生每天由家長代為整理學(xué)習(xí)生活用品，79%的學(xué)生離開家長束手無策，只有3%的學(xué)生能做些家務(wù)。當(dāng)時，這107名兒童在內(nèi)蒙古舉行草原探險夏令營。探險之路才走一半，中國兒童因?qū)⑺裙?、干糧吃盡而不得不向別人求援。日本家長乘車而去，把鼓勵留給發(fā)高燒的孫子；中國家長在艱難路段把兒子拉上車…… 材料四剛考進(jìn)浙江大學(xué)的女大學(xué)生,在媽媽的陪同下到學(xué)校報到注冊,之后媽媽又為她掛上蚊帳,鋪好床單,買好飯菜票。傍晚,女生到學(xué)生浴室洗澡,等全身淋濕了后,才突然想起沒帶洗滌用品和替換的衣服(平時這都是媽媽事先替她放置好的)。閱讀四段材料后思考問題：上述四個案例帶給我們什么道理和啟示？（生自由談其啟示感受，引出自立的必要性）即我們不可能永遠(yuǎn)生活在搖籃和溫室之中，終究要走進(jìn)社會，經(jīng)風(fēng)雨，見世面。在一審中，其母表示只能承擔(dān)5000元，但這名大學(xué)生不服并上訴。請問：父母是否應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)費(fèi)用呢？組織生就兩方面觀點(diǎn)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，師提供法律依據(jù)——我國婚姻法第21條規(guī)定：“父母對子女有撫養(yǎng)教育的義務(wù)； 子女對父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)。”也就是說能夠獨(dú)立生活的成年子女沒有權(quán)利要求父母付給撫養(yǎng)費(fèi)，除非父母自愿。師總結(jié)：人不可能一輩子依賴他人，必須要依靠自己，學(xué)會自立。誰能夠及早具有人生需自立的緊迫感，及早做準(zhǔn)備，誰就能為將來立足于社會爭得主動?！边@句話告訴我們（）①自立的人生才是甘甜幸福的 ②人需要自尊自立③甘甜的人生長成年以后開始④如果不自立將很難走入社會A ①②③B ①②④C ②③④D ①③④自立能力是一個人生存和發(fā)展的重要能力。第四篇：初二體育公開課教案初二體育公開課教案教師：陳家鳳指導(dǎo)思想：貫徹“健康第一、安全第一”的指導(dǎo)思想，以運(yùn)球?yàn)橛?xùn)練主線，以學(xué)生發(fā)展為本，引導(dǎo)學(xué)生熟悉籃球球性，掌握籃球原地運(yùn)球和行進(jìn)間運(yùn)球的技能，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，努力使學(xué)生成為課堂上自主學(xué)習(xí)的快樂小主人、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神。在教學(xué)方法上，既發(fā)揮學(xué)生的個性又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，以運(yùn)球?yàn)橹骶€，通過多種手段，進(jìn)行快運(yùn)球、運(yùn)球穿梭等來提高學(xué)生的運(yùn)球技術(shù)，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在合作、創(chuàng)造的基礎(chǔ)上發(fā)展體育技能。運(yùn)動技能目標(biāo)；通過本課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的籃球球性，讓其掌握原地運(yùn)球和行進(jìn)間運(yùn)球的技術(shù)。社會適應(yīng)目標(biāo)：學(xué)會相互合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神和高尚的社會道德。在學(xué)法方面；充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，在提高課堂效率的同時，注重學(xué)生之間的思維、協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生個人與集體合作的能力。在教學(xué)中，學(xué)生通過教師的引導(dǎo)、同學(xué)間相互交流、相互幫助，不斷提高自身能力，體驗(yàn)體育運(yùn)動成功的喜悅。2016年4月8日第五篇：初二物理公開課教案課題:教學(xué)目的 (1)知道速度的定義、公式和單位。(3)知道什么是勻速直線運(yùn)動和變速直線運(yùn)動。（2）經(jīng)歷建立速度概念的過程，理解速度的定義 方法——比值定義法?！北戎怠倍x物理量的科學(xué)方法。難點(diǎn): ”單位時間”。教學(xué)方法采用觀察、討論、計算、講授的方法。教學(xué)過程 一．引入新課視頻展示：蝸牛在地面上沿直線爬行，自行車在筆直的公路上行駛，飛機(jī)在空中沿直線飛行，??提問：它們做機(jī)械運(yùn)動的情況有何區(qū)別？ 學(xué)生回答：運(yùn)動的快慢不一樣。7．2怎樣比較運(yùn)動的快慢（多媒體課件）二．進(jìn)行新課（一）比較物體運(yùn)動快慢 的兩種方法 活動1：誰跑得快？播放視頻：2007年第1屆世界田徑錦標(biāo)賽110米跨欄決賽。（二）速度及其計算公式展示：豹子與老虎奔跑的路程和所用的時間都不相同，怎樣比較它們的運(yùn)動的快慢呢？提出問題：豹子與老虎奔跑的路程和所用的時間都不相同，怎樣比較它們的運(yùn)動快慢呢引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、回答出分別求出它們在1秒鐘內(nèi)通過的距離來比較它們運(yùn)動的快慢。1．定義：物理學(xué)中，把物體在單位時間內(nèi)通過的路程叫做速度。4速度的計算（1）多媒體出示例題，引導(dǎo)學(xué)生分析、求解，注重強(qiáng)調(diào)解題規(guī)范。（三）勻速直線運(yùn)動和變速直線運(yùn)動視頻展示：流星劃過夜空、特技飛行場景，讓學(xué)生意識到物體做機(jī)械運(yùn)動時，總要經(jīng)過一定的“路線”?；顒?：比較汽車速度的變化課件展示教材圖7—17，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖示提供的信息，計算汽車在各段時間中的速度值，然后分析比較計算的結(jié)果，看（a）、（b）兩圖汽車的運(yùn)動情況有什么不同。師生共同得出機(jī)械運(yùn)動的分類（課件展示）引導(dǎo)學(xué)生列舉出生活中一些機(jī)械運(yùn)動的事例。學(xué)生搶答：下面給出的速度值，可能是那些運(yùn)動物體的大致速度，看誰猜得對。（課件展示）四、布置作業(yè)：課本P46頁第6題。2． 公式： v=s/t3． 單位：1m/s=三、勻速直線運(yùn)動和變速直線運(yùn)動：速度不變的直線運(yùn)動。教學(xué)反思1．教學(xué)中由學(xué)生觀察，自己歸納出速度的概念，學(xué)生由被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃荧@取知識，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣。3．教學(xué)中變速直線運(yùn)動難度比較大，教師應(yīng)降低難度，使學(xué)生學(xué)的