【正文】 經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣生動(dòng)的情境，讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，這是我們每位教師都想努力做到的。在活動(dòng)中要關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)方式，使學(xué)習(xí)成為幼兒真正的自主活動(dòng)，使幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得游戲性的體驗(yàn)，提高對(duì)數(shù)學(xué)的敏感性，了解實(shí)際生活中數(shù)學(xué)的作用，將數(shù)學(xué)融入情境化、生活化，讓幼兒學(xué)習(xí)得十分輕松，也越來(lái)越愛(ài)數(shù)學(xué)。幼小銜接數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案5一、教學(xué)課程。三、教學(xué)目標(biāo)：四、教學(xué)準(zhǔn)備：兩個(gè)面具【喜洋洋，懶洋洋】。由于在生活中已經(jīng)積累了一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的生活知識(shí)，他們喜歡用數(shù)字相互留下電話號(hào)碼，喜歡用很多常見(jiàn)的字來(lái)相互留下地址，加強(qiáng)相互間的交往。為了解決幼兒的實(shí)際問(wèn)題和困難，我們以門(mén)牌號(hào)碼為切入口，將幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行挖掘、梳理和提升，結(jié)合幼兒的實(shí)際生活設(shè)計(jì)了《樓房與號(hào)碼》這一數(shù)學(xué)活動(dòng)，揭示數(shù)字和住址之間的聯(lián)系，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。教學(xué)目標(biāo)：在探索操作中嘗試發(fā)現(xiàn)門(mén)牌號(hào)碼的表示方法和排列規(guī)律。能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，體驗(yàn)在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。環(huán)境：多媒體、幼兒操作學(xué)習(xí)的場(chǎng)地、桌椅、地墊人手一塊。教學(xué)過(guò)程：一、情境引入激發(fā)幼兒對(duì)門(mén)牌的已有經(jīng)驗(yàn)（師幼交流）徐老師第一次來(lái)東陽(yáng)，發(fā)現(xiàn)我們東陽(yáng)真是個(gè)美麗的地方，馬路又寬又干凈，不僅大街上都是高樓大廈，而且住宅小區(qū)建設(shè)得特別漂亮。（播放多媒體，直觀感受小區(qū)一棟一棟的住宅）這棟樓我們來(lái)數(shù)數(shù)有幾層？（鏡頭到一個(gè)單元）讓我們來(lái)看看這第一單元。人越住越多，所以還需要很多的樓房才夠呢。方法是：每個(gè)人拿一份材料，把材料折成樓房后套在你現(xiàn)在坐的椅子背后，把樓房正面展示給大家。請(qǐng)你把造好的樓房按照一定的規(guī)律編上門(mén)牌。2）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)是怎么編號(hào)的。教師小結(jié)：我們把最底下的層叫做第一層，把最左邊的間叫做第一間，所以一般來(lái)說(shuō)我們編門(mén)牌的方法是：從下往上，從左往右，第一個(gè)數(shù)字表示層，最后一個(gè)數(shù)字表示間，中間用0隔開(kāi)，樓房的門(mén)牌號(hào)就是101020202等，4）、請(qǐng)小朋友檢查一下自己的門(mén)牌編對(duì)了嗎？沒(méi)有編對(duì)的調(diào)整過(guò)來(lái)?！芭?！”（集體擊掌三下）探究樓號(hào)。探究單元號(hào)。讓我們從左往右數(shù)一數(shù)。探究棟、單元、層、間的關(guān)系。如果請(qǐng)你也來(lái)這個(gè)新小區(qū)住，你希望住在那里，請(qǐng)?jiān)谛录业年?yáng)臺(tái)上插一枝花，并告訴大家你的新家住在第幾棟第幾單元幾零幾？（請(qǐng)幼兒指出具體住處并完整表述地址，并說(shuō)“我的新家在xx小區(qū)x棟x單元x室，歡迎大家到我的新家來(lái)玩”。這個(gè)小區(qū)太漂亮了，徐老師也想把家搬到xx小區(qū)來(lái)，我喜歡這套房子，你能說(shuō)說(shuō)徐老師新家的詳細(xì)地址嗎？（xx小區(qū)第4棟第二單元501。請(qǐng)你幫助大家一起搬家好嗎？請(qǐng)你根據(jù)他給的地址幫助他們搬進(jìn)新家。（同伴間可相互交流）延伸活動(dòng)：小朋友互相交換家庭住址。結(jié)果孩子們所花費(fèi)的時(shí)間最長(zhǎng)為60分鐘，最短的為30分鐘，大部分幼兒需要40分鐘左右。如何增強(qiáng)孩子的時(shí)間觀念，改變他們做事拖拉的習(xí)慣，提高做事的效率，為他們?nèi)胄W(xué)奠定基礎(chǔ)呢?為此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，目的是想讓幼兒通過(guò)體驗(yàn)，知道一分鐘雖然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都必須抓緊時(shí)間，珍惜時(shí)間。2．懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間，為入小學(xué)作準(zhǔn)備。2．幼兒操作材料若干：珠子、本子、筆、數(shù)學(xué)題 活動(dòng)過(guò)程：一、交流：一分鐘有多長(zhǎng)師：不久我們就要從幼兒園畢業(yè)，成為一名小學(xué)生了，大家都覺(jué)得要抓緊在幼兒園的每一分鐘，那么你覺(jué)得一分鐘有多長(zhǎng)呢?(幼兒可能會(huì)回答“60秒”。二、體驗(yàn)：一分鐘能干什么 1．一分鐘有多長(zhǎng)?(播放多媒體課件)幼兒觀察時(shí)鐘畫(huà)面，體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。2．一分鐘能做什么? 師：人們?cè)谝环昼娎锬茏龊芏嗍?，老師上網(wǎng)查了資料，我們一起來(lái)看看吧。●一分鐘賽車師：這輛車超過(guò)了幾輛車？為什么這輛車能超過(guò)他們？ 小結(jié)：做事的速度很快，那么他就能超過(guò)別人。2組穿珠子，4組寫(xiě)字，6組做數(shù)學(xué)題(3)秒針開(kāi)始走時(shí)，大家要一起動(dòng)手，一分鐘到時(shí)立刻停下來(lái)，看看大家一分鐘里能干些什么。(5)交流匯總A．請(qǐng)你數(shù)一下在一分鐘里穿了幾顆珠子(寫(xiě)了幾個(gè)字、做了幾道數(shù)學(xué)題)。D．我剛才發(fā)現(xiàn)穿珠子小組的小朋友雖然做的事情相同，可他們的結(jié)果也不一樣，為什么?(當(dāng)場(chǎng)讓該組幼兒再次報(bào)數(shù)驗(yàn)證。三、討論：如何珍惜時(shí)間1．前些日子，我們每個(gè)人對(duì)自己起床、刷牙、洗臉、吃早餐所花費(fèi)的時(shí)間進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，結(jié)果怎樣呢? 2．幼兒說(shuō)說(shuō)自己花費(fèi)的時(shí)間。這位叔叔在5分鐘內(nèi)完成了很多事情 ——叔叔在5分鐘內(nèi)完成了幾件事情？ ——為什么他會(huì)完成那么多事情呢？小結(jié)：我們要學(xué)習(xí)叔叔那種珍惜時(shí)間，快速做事情的精神，為升入小學(xué)做好準(zhǔn)備。誰(shuí)知道課間十分鐘要完成哪些事情?如果你拖拖拉拉結(jié)果會(huì)怎樣? 模擬課間十分鐘：練習(xí)看課表準(zhǔn)備文具書(shū)本、整理書(shū)包。希望每個(gè)小朋友能珍惜每一分鐘，以后爭(zhēng)做優(yōu)秀小學(xué)生。在這個(gè)活動(dòng)中，分析幼兒從“小朋友”到“小學(xué)生”角色轉(zhuǎn)換過(guò)程中的問(wèn)題，依據(jù)“我要上小學(xué)”的主題目標(biāo)，充分考慮幼小銜接階段幼兒的學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣培養(yǎng)的需要，力圖在這一重要的過(guò)渡期給予幼兒一些必要的支持。在“我要上小學(xué)”的主題活動(dòng)背景下，設(shè)計(jì)了“一分鐘有多長(zhǎng)”等系列活動(dòng)，以幫助幼兒熟悉小學(xué)生活，萌發(fā)對(duì)當(dāng)小學(xué)生的向往之情。順應(yīng)情景需要，導(dǎo)入對(duì)“時(shí)間”的感知，通過(guò)操作讓幼兒感知一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短，體驗(yàn)做事認(rèn)真、動(dòng)作迅速對(duì)所用時(shí)間的影響，體現(xiàn)了在主題背景下整合幼兒各種經(jīng)驗(yàn)、豐富體驗(yàn)、積累新知的思想。因此，在設(shè)計(jì)時(shí)力求邏輯嚴(yán)密、環(huán)節(jié)相扣、步步推進(jìn)。