【正文】 調，教師巡視，重點指導低聲部。(4)請兩位高聲部的學生與教師重唱(教師唱低聲部)?？梢韵染氁幌缕叫腥鹊囊綦A：(6)配上打擊樂伴奏。，以激發(fā)學生的想像。(1)二個聲部的學生分別學唱自己的聲部的歌。)(2)二聲部合成，并配上打擊樂?！缎“状罚撼?、奏奏、跳跳，以多種形式表演《小白船》，盡情地抒發(fā)師生的想像。例如：全體歌唱→吹奏與打擊樂→二重唱與伴舞→舞蹈→表演唱??三、聽辨練習：聽辨哪一首曲調帶有切分節(jié)奏?，加強切分節(jié)奏的練習。設問：在這兩條曲調中有什么相同，有什么不同?→離琴視唱曲調。第三節(jié)教學內容：表演《讓幻想展翅飛翔》音響小品創(chuàng)作活動教學重點：引導學生唱好歌曲的兩個聲部教學難點：編創(chuàng)與活動教學過程：一、表演《讓幻想展翅飛翔》：什么是幻想?幻想是人們對未來遠景的一種想像。，討論歌曲所表達的內容及其演唱形式。(1)教師分別范唱二聲部曲調。(到第一個反復記號為止，教師巡視指導。讓學生獲得成功的喜悅與美的享受。(5)學習第二部分歌曲并合成。(1)完整地唱好歌曲。(3)分組展示。：發(fā)展想像，活躍思維。要求：(1)設計命題及設計表現(xiàn)的過程與內容。(3)允許自由結合形成小組集體創(chuàng)作。：以本課教材中的五首作品作為例子，讓學生發(fā)揮想像，設計小品。，教師要到學生中間去進行指導、引導、點拔。：表揚、鼓勵學生們的小品創(chuàng)作。課后反思：這首歌曲是一首充滿朝氣的兒童歌曲，歌曲當中加入了打擊樂器來模仿雷聲等，讓學生聽起來更加的形象化。第四課四季教學目標：，使人們的生活、學習、工作充滿著生機與詩意。《四季歌》及陜西民歌改編的《秋收》，從樂曲的主題變化、力度變化及不同主奏樂器的不同音色中，體驗樂曲的情緒變化，發(fā)展聯(lián)想與想像，提高對音樂欣賞三度創(chuàng)作的能力。在學唱過程中從歌曲模仿創(chuàng)作手法中初步了解其特征，進行曲式試驗創(chuàng)作活動。教學內容：聆聽《四季歌》、《秋收》表演《童心是小鳥》、《一把雨傘圓溜溜》編創(chuàng)與活動教材分析：歌曲《童心是小鳥》是一首全國首屆少年兒童歌曲卡拉OK大賽組委會推薦的歌曲。歌曲為大調式，3/4拍，二段體結構。中間插入了4小節(jié)襯詞 “啦啦啦”是上下段的連接，曲調輕盈跳躍，進一步抒發(fā)了孩子們喜悅歡樂的心情。唱出了少年兒童無比歡樂的童年生活，尾聲結束在主和弦的五音上，給人以余音繚繞、回味無窮之感。曲調歡快活潑、歌詞十分風趣。歌曲中出現(xiàn)了跨小節(jié)的切分節(jié)奏，句逗中的休止符不同的運用及連續(xù)三次出現(xiàn)“ ”節(jié)奏型和音程的大跳，使得音樂輕快、跳躍、詼諧有趣。歌曲最后結束在大調主和弦的三音上，明亮的色彩營造了一種在雨中一往無前的情景，充滿著歡聲笑語。設問：(1)這首歌表達了什么內容?情緒是怎樣的?(2)你怎樣理解歌名《童心是小鳥》?：并指導學生視唱這一句。(提示：從節(jié)奏、旋律走向去研究。——16小節(jié)的歌譜與歌詞。(2)學生自學曲調并相互交流。(2)設問：你能否在歌譜上標上力度記號，表達你對歡樂“童心”的處理想像?(學生自由結合議論——師生討論。選出2—3個方案進行試唱。(5)師生討論、歸納。二、聆聽《四季歌》介紹傳統(tǒng)青海民歌《四季歌》，以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭，所以稱為“四季歌”，感受青海民歌歡快熱烈的情緒。設問：《四季歌》的曲調共出現(xiàn)幾次?它們在力度上有什么變化?請用力度記號把它記錄下來。設問：(1)全曲在音色彩上有什么變化?能說出每段主奏樂器的名稱及形式嗎?(2)從力度與音色的變化上，你能否體驗出每段的情緒變化，從而與“四季”聯(lián)系起來，說說你的想像。三、課后小結課后反思：在視唱《童心是小鳥》這首歌曲的曲譜時，由于音域跨度較大，出現(xiàn)“4”、“7”的頻率較多，所以音準方面需要教師通過準確的范唱和多請學生安靜的聽琴彈，步步深入，促使學生更好的掌握。第二課時：教學內容：學唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》欣賞《秋收》教學目標：一、啟發(fā)學生用歡快的情緒，輕巧而柔美的聲音表達對同學之間的友誼之情。重點、難點：唱出歌曲感情，感受中國民歌。課堂小結：學生很喜歡《一把雨傘圓溜溜》這首歌曲，可以教育孩子們團結同學，互相幫助，學生們對中國的民歌了解甚少，我也希望以后書上能多出現(xiàn)一些精美的，瑯瑯上口的民歌。第一課時：學唱歌曲《田野在召喚》教學目的：一、熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲的情緒。教材分析：《田野在召喚》是一首曲調歡快活潑的意大利民 歌。教學過程：一、同學們，我們也出去春游過，你們去春游的 心情是怎樣的？（高興、興奮、快樂）那你們來聽聽歌曲的 意大利小朋友出去春游的心情是怎樣的吧?二、聆聽歌曲，尤其注意聆聽這首歌曲的二聲部。第二課時：歌曲《鈴兒響叮當》、欣賞《我們的田野》、合唱 曲《鈴兒響叮當》教學目標：一、主要是培養(yǎng)學生聆聽二聲部的能力，并讓學 生喜歡上合唱；二、感受歌曲的情緒，用歡快的聲音演唱《鈴兒響叮當》； 重點、難點：感受合唱的魅力教學過程：一、合唱是一種最具有魅力的演唱形式，它有多 個聲部的和聲，你能感受到和獨唱完全不同的一種演唱形式 下面就請同學們一起來欣賞這首你們熟悉的歌曲《我們的田 野》；二、你們認真聆聽第二聲部是用輕聲地“唔”來襯托的，能 聽出來嗎？你覺得是表現(xiàn)了一種怎樣的情景？三、要求同學們根據(jù)歌曲的情緒用手勢隨曲調起伏而起伏；四、《鈴兒響叮當》這首歌曲大家也非常熟悉了，但這首歌曲的合唱你們聽過嗎？五、下面一起來欣賞經(jīng)過改編的合唱曲《鈴兒響叮當》；六、你能聽出改編成多少種不同節(jié)奏不同風格的歌聲？七、分成幾個小組，集思廣益，能聽幾種就幾種；八、認真聽聽，看你能聽出幾個段落？九、跟著音樂學唱歌曲《鈴兒響叮當》，注意歌曲情緒，因為這首歌曲大家都非常熟悉，所以就不多花時間學習，主要是掌握歌曲情緒，演唱該歌曲就行了。第六課京韻教學內容：歌曲《蟈蟈和蛐蛐》《我是中國人》聆聽《都有一顆紅亮的心》、《京調》 本課用兩個課時。重點、難點：感受“中國的歌劇”京劇，讓學生不要感覺 京劇離他們很遙遠。全曲唱詞簡短、瑯瑯上口，曲 調的運腔十分口語化，它熱情地頌揚了中華民族講文明的傳 統(tǒng)美德。三、行當：生：男性正面形象。旦：女性正面形象。臉譜：紅臉：表示忠勇正直，如關羽。黑臉：表示剛正不阿，如包拯。金臉和銀臉：表示神秘，代表神妖一類者。七、課堂小結：沒想到學生對京劇的興趣還比較濃，可能是因為比較好奇，并且對那些圖片也感覺很好奇，唱起來也特別帶勁，但還是很難掌握這個歌曲的風格。二、進行京劇的節(jié)奏練習，本文轉自[教育文稿網(wǎng)] 轉載請注明出處。教學過程：一、先復習上節(jié)課的京劇《我是中國人》。三、首先以故事的形式導入《都有一顆紅亮的心》。六、再一起欣賞《京調》初聽第一主題的笛子主奏曲調與第二主題笛子的曲調。先跟唱曲調，然后再跟唱歌詞；十、老師當蟈蟈，學生當蛐蛐，并且要有表演的演唱；十一、分組討論歌曲的演唱情緒及分角色設計表演唱。課堂小結：學生通過這些京劇知識的學習，對京劇有了一定的了解，也喜歡唱這幾首歌曲，希望以后還能多了解一些戲曲之類的音樂第七課友誼教學內容：一、歌曲《手拉手》《可愛的蘋果》二、聆聽《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》 本課分為兩個課時。重點、難點：用音樂來培養(yǎng)孩子的友誼。課堂小結：這節(jié)課主要是通過音樂培養(yǎng)孩子們之間的友誼，告訴學生們如何交朋友，培養(yǎng)學生們的交友能力，尤其是對于平時不怎么和同學一起玩耍的同學，通過這節(jié)課也能和同學們手拉手一起玩耍了，友誼地久天長，告訴同學們要學會珍惜友誼。重點、難點：培養(yǎng)孩子們的愛心。二、書上的歌詞和范唱完全是兩首歌曲，這需要給學生打出正確的歌詞；三、歌曲反應的什么內容? 它的主題思想是什么？四、歌曲的風格是通俗的還是其他類的歌曲?通俗歌曲在節(jié)奏上和演唱上有什么特征？五、跟著音樂一起學學旋律；六、在20世紀50年代，北京有一群初二的學生們，她們懷著對老師的崇敬心情，集體創(chuàng)作了這首詞，以蘋果比喻學生火熱的心去慰問老師； 七、一起來欣賞這首歌曲，并跟著音樂劃拍指揮；八、學唱歌曲，學生一起唱譜；九、以崇敬的心情、稍快的速度唱曲調；十、鼓勵學生自己也學會創(chuàng)作；課堂小結：教育學生熱愛祖國，尊敬老師，并且培養(yǎng)學生的愛心，只要每個人獻出一點點愛心，世界就會變得更加美好。第一課時：表演《編花籃》；聆聽《牡丹之歌》教學目標：感受河南民歌的風格和特點，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂；重點、難點：掌握歌曲的風格教學過程：一、引入新課：中國是一個大家庭，每個省都有自己的民歌音樂和自己風格，今天就是要和大家一起來學習河南民歌《編花籃》；二、認真聆聽范唱；三、講解裝飾音，唱出其效果；四、注意歌曲中的附點音符、十六分音符的節(jié)奏；五、尤其是要唱出歌曲的地方風格，認真聆聽老師的范唱；六、請同學們進行表演唱，看看哪個小組表演的最好，最有感情和音樂表現(xiàn)力；七、設問：中國的國花是什么？（牡丹），哪位同學見過牡丹，可以描述一下嗎？八、現(xiàn)在就請同學們來欣山《牡丹之歌》；九、這首歌曲的演唱形式是什么？（男高音演唱）十、輕聲地哼唱音樂；課堂小結：請同學去搜集自己家鄉(xiāng)的民歌，并且學會演唱，下次來一起表演表演。教學過程：一、上節(jié)課我們學習了河南民歌，一起來復習一遍，今天我還要和大家一起來學唱一首四川民歌《盼紅軍》；二、認真聆聽歌曲，可以請四川的學生上來帶領大家一起用四川方言念念歌詞；三、歌曲中唱了幾種花？采花獻給誰？四、老師把難點唱給大家聽聽；五、按照節(jié)奏念歌詞；六、以小組為單位，并用自制樂器進行伴奏表演；七、今天還要和大家一起來欣賞一位外國作曲家作曲的關于“花”的樂器，你能從樂曲中聞到花香嗎？八、認真聆聽音樂，并將主題出現(xiàn)的先后順序記錄下來；九、每段的主奏樂器都是由不同的樂器演奏的，你能聽出來嗎？如果聽出來的話，就做出這種樂器的演奏姿勢；十、完整的欣賞樂器；課后小結：同學們通過學習關于“花”的音樂，了解了不少關于這方面的知識，在課堂上進行關于帶“花”字的歌曲大賽，分為男女兩個小組，同學們很感興趣，也唱出了不少關于“花”的歌曲。第五篇：人音版音樂五年級上冊教案第 一 課 時一、聽《晨景》聽樂曲《晨景》，你聽聽這一段音樂描繪是什麼? 要求：邊聽邊對照教材中の三幅圖，你認為這三幅圖能否反映音樂所描繪の晨景？你能畫出更好の圖來表示嗎? 。這三種形式你喜歡哪一種？為什麼。要求：如果還可以の話，請在這三幅圖下寫出一句恰當の文字說明。(2)器樂曲表現(xiàn)早晨の一例。對歌曲整體有所了解。提示：形式不拘，可以視唱；可以個人自學；可以合作自學。歡樂地唱好全曲曲調(教師の口風琴伴奏為學生の伴奏作一示範)。這樣也不影響歌曲の完整性。：這是聲樂表現(xiàn)“早晨”の一種形式。管弦樂《晨景》也是對景色の描繪。第 二 課 時一、聆聽《漁舟唱晚》“晨景”，現(xiàn)在看看中國古代の漁村晚景。：從音樂聲中你能想像這是怎樣の景色? ，畫出圖形譜。設問，從這段音樂中你聽到了什麼聲音?，並把每小節(jié)の第一個音連接起來唱一唱。：這是古代中國豐衣足食の農村晚上一景。再唱一唱?！锻盹L》是一首俄羅斯歌曲。：2/3/4/4。，學生自學第二、三樂句の曲調(注意每句の弱起拍，節(jié)奏要唱準)。，其基礎是二聲部曲調要唱得和諧、均衡。(1)學生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。(3)教師唱第一聲部，學生唱第二聲部。，再唱歌詞，注意力度記號，以輕柔の聲音唱出其晚景。讓我們從音樂中體驗農業(yè)豐收帶來農家樂，從而促進社會の安定與發(fā)展。，為旋律創(chuàng)作活動做鋪墊練習。第二課時：唱《趕圩歸來啊哩哩》；創(chuàng)作活動：選擇合適の小節(jié)填空?！虒W過程第 一 課 時一、聆聽《快樂の農夫》。(2)一半學生唱主題，一半學生分二聲部用拍手與拍腿伴奏(交換一次)。全班為鋼琴獨奏曲伴奏。：簡介樂曲背景，也可作為農家一樂(雖然作品與農夫無關)。，四個樂句，每句2小節(jié)。，集體幫助。同樣是競賽，跟不上速度唱錯為敗者。，學好第一部分(樂段)再學第二部分(速度先慢逐步加快)。教師先分別示範兩個聲部の曲調；教師巡視，重點指導低聲部。所以必需唱得非常流暢，才能表達這種感情。因此歌名の意思就是——趕集回來很高興。感受彝族民族音調の風格及姑娘們邊唱邊跳の歡樂情緒。由於該曲采用大量の十六分音符節(jié)奏，所以有一定の難度，因此，在學曲調時宜放慢速度，當熟練流暢後逐漸達到歌曲應有の速度。注意唱準前十六分音符節(jié)奏?？刹捎眯〗M與集體交替唱，個人與小組交替唱等方式互補互學。，即在“啊哩哩”處眾和，後4小節(jié)齊唱。，先排練打擊樂與人聲，最後再加上音高樂器。唱、跳、奏合一，各人發(fā)揮其特長，合作和諧，表演好《趕圩歸來啊哩哩》，表現(xiàn)彝族同胞の農家樂。(2)這一練習，也是音樂語言の結果，感受能力得到進一步提高，同時也是識譜の訓練。，判斷組合の最佳方案。：把最佳の練習展示、試唱，並進行表揚。為學生自己の創(chuàng)作活動作鋪三 課 時一、聆聽《豐收鑼鼓》：人們在喜慶の日子裏，往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國管弦樂器也有別於西洋管弦樂器。設問：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎麼一個場面?你從音樂聲中感受到了怎樣の情緒?。(1)看著書上の譜例，隨著音樂の發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段?(2)合著音樂の速度和情緒，作模仿該段主要樂器の演奏動作。(有時間可允許再複聽一次)。感受從豐收中獲得勞動成果の歡樂。，如大家自帶些自制の樂器等。，不求規(guī)範、正統(tǒng)、只要能反映出主題の情緒就應給予鼓勵?！虒W目標，使我們不忘過去，這就是音樂の社會功能。，在課內進行小品表演及造型設計等活動，加深對革命“足跡”の認識，使課內外の封閉式與開放式教育相結合?！虒W重點： ▲教學難點：▲教學安排：三課時第一課時：聽《紅星歌》，唱《雨花石》