【正文】 獨(dú)奏給你什么感受(快樂?雄壯?悲傷?)。 (有時(shí)間可允許再復(fù)聽一次)。二、“選擇合適的音組填入空白小節(jié)”練習(xí) ：(1)從填空活動中，讓學(xué)生獲得組成流暢曲調(diào)的感性認(rèn)識。學(xué)生找出“l(fā)a do re mi Sol ”的位置聽唱、模唱、教師指導(dǎo)：視唱開始的兩小節(jié)聽琴完整唱譜 3．學(xué)唱歌詞：聽琴直接唱詞；變幻演唱形式 4．打擊樂伴奏 5．完整表演：“趕圩”，在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當(dāng)?shù)厝嗣癯Ｓ玫囊r詞，表示很高興的心情。(朝鮮舞基本動作)。跟音樂打擊節(jié)奏教具：多媒體，鋼琴 教學(xué)過程1..導(dǎo)入：今天來學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)朝鮮人民獲得蘋果豐收時(shí)的歌曲，我們來聽一聽，歌曲的情緒是怎樣的？（歡樂情緒） 使學(xué)生感受作品的整體效果，學(xué)好第一部分(樂段)再學(xué)第二部分(速度先慢逐步加快)。第二課時(shí)：唱《趕圩歸來啊哩哩》；創(chuàng)作活動：選擇合適的小節(jié)填空。。大部分同學(xué)拍手(高聲部)、拍腿(低聲部)，一部分同學(xué)用打擊樂器(皮革類——低聲部，木質(zhì)類——高聲部)。，即在“啊哩哩”處眾和，后4小節(jié)齊唱。 。，為旋律創(chuàng)作活動做鋪墊練習(xí)。從競賽中激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)譜的積極性。另外為了降低難度，可分為二段學(xué)唱，先學(xué)唱4小節(jié)，待熟練后再學(xué)唱后4小節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地表演《趕圩歸來啊哩哩》。要唱出活潑歡快的情緒?！?課堂檢測：熟練演唱歌曲第一段第二部分 教學(xué)內(nèi)容：表演《蘋果豐收》；聆聽《快樂的農(nóng)夫》。再接唱并逐步加快速度直至歌曲應(yīng)達(dá)到的速度。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：通過聆聽，知道民族打擊樂器豐富多采的表現(xiàn)功能和音樂表現(xiàn)的歡慶豐收的宏偉場面。二、主題創(chuàng)作活動圍繞著“歡慶”的主題自由命題，創(chuàng)作一段音響(音樂)。歌曲為6/8拍，二段體結(jié)構(gòu)。(2)完成方格框內(nèi)的選擇－－曲調(diào)高、低與情緒的平靜、期待、熱烈。設(shè)問：(1)歌曲的情緒是怎樣的?(2)“刷刷刷刷”是什么模擬聲?你能模仿唱一下嗎?，練習(xí)模擬的下雨聲“刷刷刷刷”。二、音樂知識：切分音：，產(chǎn)生了切分音：改寫成節(jié)奏，并唱一唱：三、課后小結(jié)課后反思：這首歌曲的難點(diǎn)地方是弱拍和切分節(jié)奏的演唱，而且這首歌曲要有強(qiáng)弱對比，所以在指導(dǎo)學(xué)生演唱時(shí)，既要很好的解決難點(diǎn)，又要教會學(xué)生有感情有強(qiáng)弱的去歌唱。設(shè)問：能否設(shè)計(jì)其他形式表演，并說說意圖。教學(xué)重點(diǎn)：體會祖國的多民族音樂教學(xué)難點(diǎn)：切分音型的掌握課時(shí)：三課時(shí)第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容：聆聽《北京喜訊到邊寨》表演《巴塘連北京》教學(xué)重點(diǎn)：體會少數(shù)民族的音樂氣氛教學(xué)難點(diǎn)：掌握音樂的強(qiáng)弱韻律，唱好歌曲教學(xué)過程：一、聆聽《北京喜訊到邊寨》：(播放樂曲第一主題音樂)謎語：考考你的小耳朵：這段音樂的風(fēng)格是中國的還是外國的?描繪的場面是熱烈的舞蹈場景還是恐怖的戰(zhàn)爭場面?演奏的樂隊(duì)是中華民族樂隊(duì)，還是西洋管弦樂隊(duì)?演奏的形式是合奏還是獨(dú)奏?《北京喜訊到邊寨》并解題。二、表演《巴塘連北京》：青藏高原海撥幾千米，世界屋脊喜馬拉雅山就在青藏高原。注意連線一定要唱好，這是表現(xiàn)藏族歌曲風(fēng)格的重要手段。3解決重點(diǎn)：切分節(jié)奏(1)教師范唱第四樂句(即第8小節(jié))。確定合適的打擊樂器后為營造歌曲的情景作烘托。在聆聽由電聲音樂演奏的這兩首作品所造成的神奇氣氛中感受幻想的意境?？焖俣o張的引子，把人們帶入風(fēng)雨交加、雷鳴閃電的情景之中。設(shè)問：這段音樂在演唱形式上及情緒上與《天地在我心》有什么不同?它敘述了一個怎樣的內(nèi)容?在影片中的畫面是怎樣的?(在討論中還可播放部分片段。，哼唱樂曲的第一、第二主題，以加深對這二主題的印象。學(xué)生分兩組，一組三角鐵及拍手，另一組串鈴及拍腿，為教師范唱伴奏?！缎“状罚撼?、奏奏、跳跳，以多種形式表演《小白船》，盡情地抒發(fā)師生的想像。(5)學(xué)習(xí)第二部分歌曲并合成。：表揚(yáng)、鼓勵學(xué)生們的小品創(chuàng)作。唱出了少年兒童無比歡樂的童年生活，尾聲結(jié)束在主和弦的五音上，給人以余音繚繞、回味無窮之感。(2)學(xué)生自學(xué)曲調(diào)并相互交流。三、課后小結(jié)課后反思：在視唱《童心是小鳥》這首歌曲的曲譜時(shí)，由于音域跨度較大，出現(xiàn)“4”、“7”的頻率較多，所以音準(zhǔn)方面需要教師通過準(zhǔn)確的范唱和多請學(xué)生安靜的聽琴彈，步步深入，促使學(xué)生更好的掌握。第六課京韻教學(xué)內(nèi)容：歌曲《蟈蟈和蛐蛐》《我是中國人》聆聽《都有一顆紅亮的心》、《京調(diào)》 本課用兩個課時(shí)。七、課堂小結(jié)：沒想到學(xué)生對京劇的興趣還比較濃，可能是因?yàn)楸容^好奇，并且對那些圖片也感覺很好奇，唱起來也特別帶勁，但還是很難掌握這個歌曲的風(fēng)格。課堂小結(jié)：這節(jié)課主要是通過音樂培養(yǎng)孩子們之間的友誼，告訴學(xué)生們?nèi)绾谓慌笥?，培養(yǎng)學(xué)生們的交友能力，尤其是對于平時(shí)不怎么和同學(xué)一起玩耍的同學(xué)，通過這節(jié)課也能和同學(xué)們手拉手一起玩耍了，友誼地久天長，告訴同學(xué)們要學(xué)會珍惜友誼。(2)器樂曲表現(xiàn)早晨の一例。第 二 課 時(shí)一、聆聽《漁舟唱晚》“晨景”，現(xiàn)在看看中國古代の漁村晚景。，其基礎(chǔ)是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、均衡。教師先分別示範(fàn)兩個聲部の曲調(diào)；教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部。注意唱準(zhǔn)前十六分音符節(jié)奏。為學(xué)生自己の創(chuàng)作活動作鋪三 課 時(shí)一、聆聽《豐收鑼鼓》：人們在喜慶の日子裏，往往要敲鑼打鼓來慶賀?！虒W(xué)目標(biāo)，使我們不忘過去，這就是音樂の社會功能。，如大家自帶些自制の樂器等。，判斷組合の最佳方案。感受彝族民族音調(diào)の風(fēng)格及姑娘們邊唱邊跳の歡樂情緒。同樣是競賽，跟不上速度唱錯為敗者。第二課時(shí)：唱《趕圩歸來啊哩哩》；創(chuàng)作活動：選擇合適の小節(jié)填空。：2/3/4/4。：這是聲樂表現(xiàn)“早晨”の一種形式。這三種形式你喜歡哪一種？為什麼。課堂小結(jié)：學(xué)生通過這些京劇知識的學(xué)習(xí)，對京劇有了一定的了解，也喜歡唱這幾首歌曲，希望以后還能多了解一些戲曲之類的音樂第七課友誼教學(xué)內(nèi)容：一、歌曲《手拉手》《可愛的蘋果》二、聆聽《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》 本課分為兩個課時(shí)。黑臉：表示剛正不阿，如包拯。教學(xué)過程：一、同學(xué)們，我們也出去春游過，你們?nèi)ゴ河蔚?心情是怎樣的？（高興、興奮、快樂）那你們來聽聽歌曲的 意大利小朋友出去春游的心情是怎樣的吧?二、聆聽歌曲，尤其注意聆聽這首歌曲的二聲部。設(shè)問：《四季歌》的曲調(diào)共出現(xiàn)幾次?它們在力度上有什么變化?請用力度記號把它記錄下來?！?6小節(jié)的歌譜與歌詞。歌曲為大調(diào)式，3/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。：以本課教材中的五首作品作為例子，讓學(xué)生發(fā)揮想像，設(shè)計(jì)小品。(到第一個反復(fù)記號為止，教師巡視指導(dǎo)。(1)二個聲部的學(xué)生分別學(xué)唱自己的聲部的歌。(1)邊聽邊展開聯(lián)想與想像，說說聽后感。從小培養(yǎng)孩子“讓幻想展翅飛翔”是發(fā)展思維的重要途徑。然后在此基礎(chǔ)上作一定的律動和聽辨活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分體現(xiàn)這課的主題“歡樂的村寨”。以中速、抒情優(yōu)美地演唱歌曲。二、學(xué)唱《迷人的火塘》：侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上，生起篝火圍在火塘的四周唱歌跳舞，抒發(fā)他們對生活的憧憬，火塘象征著歡樂時(shí)光。注意強(qiáng)弱節(jié)拍感。教師巡視，分別作指導(dǎo)(根據(jù)教材分析群舞、女群舞、獨(dú)舞、男青年舞、男女對舞等)。歌曲為2/4拍、C宮調(diào)式、二個樂句構(gòu)成的一段體。分組討論，選擇合適的節(jié)奏樂器按徒手打擊的節(jié)奏為歌曲伴奏。(1)在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱。在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式；編配打擊樂；伴舞；小品表演??進(jìn)行二度創(chuàng)作表演。(每句2小節(jié))。《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對春天的贊美。(3)出示相應(yīng)的民族管弦樂隊(duì)的圖片，讓學(xué)生邊聽邊看邊模仿演奏的動作，三結(jié)合立體的欣賞全曲，把學(xué)生的聽覺、視覺、動覺想像都充分調(diào)動起來，投入到音樂中去。這首歌表現(xiàn)朝鮮人民獲得蘋果豐收時(shí)的歡樂情緒，因此，速度較快，尤其是第一樂段，一字一音，表演有一定難度。大部分同學(xué)拍手(高聲部)、拍腿(低聲部)，一部分同學(xué)用打擊樂器(皮革類低聲部，木質(zhì)類高聲部)小結(jié)：簡介樂曲背景，也可作為農(nóng)家一樂(雖然作品與農(nóng)夫無關(guān))三、表演《蘋果豐收》教師范唱，使學(xué)生感受作品的整體效果。在反復(fù)地唱完整曲調(diào)中，判斷組合的最佳方案。另外為了降低難度，可分為二段學(xué)唱，先學(xué)唱4小節(jié)，待熟練后再學(xué)唱后4小節(jié)。張山子鎮(zhèn)半樓小學(xué)劉家紅第三篇：人音版五年級上冊教案第三課__農(nóng)家樂《農(nóng)家樂》教學(xué)設(shè)計(jì)第一部分 教學(xué)內(nèi)容表演《趕圩歸來啊哩哩》；創(chuàng)作活動。（在試圖唱一遍更好）：把最佳的練習(xí)展示、試唱，并進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵。第二課時(shí)一、表演《趕圩歸來啊哩哩》：“趕圩”，在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當(dāng)?shù)厝嗣癯Ｓ玫囊r詞，表示很高興的心情。二、表演《蘋果豐收》，使學(xué)生感受作品的整體效果，生聽后說一下自己有什么感受？ ，四個樂句，每句2小節(jié)。因此創(chuàng)作的過程是重要的，而創(chuàng)作的作品水平不是主要的評價(jià)對象，當(dāng)然有好的作品更好。第三課時(shí)一、聆聽《豐收鑼鼓》、教學(xué)內(nèi)容：聆聽《豐收鑼鼓》；創(chuàng)作活動教學(xué)目標(biāo)：1．感受農(nóng)家生活的樂趣，從音樂中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進(jìn)社會的安定與發(fā)展。注意唱準(zhǔn)前十六分音符節(jié)奏。 (1)全班分二部分，分別按書上節(jié)奏用拍手與拍腿為主題曲調(diào)伴奏(教師彈主題)。歌譜與歌詞都可分兩部進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)好第一部分(樂段)再學(xué)第二部分(速度先慢逐步加快)。讓我們從音樂中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進(jìn)社會的安定與發(fā)展。再接唱并逐步加快速度直至歌曲應(yīng)達(dá)到的速度。聆聽《快樂的農(nóng)夫》導(dǎo)入：同學(xué)們都希望自己能彈奏一種樂器，班上誰能演奏鋼琴的同學(xué)請你為大家演奏一首曲子 。，判斷組合的最佳方案。 ，如大家自帶些自制的樂器等。全班用不同的東西為鋼琴獨(dú)奏曲伴奏。（2）感受能力得到進(jìn)一步提高，同時(shí)也是識譜的訓(xùn)練。，鼓勵他們把家里的樂器帶來自己創(chuàng)作旋律，伙伴們配上打擊樂等去表現(xiàn)該主題。感受彝族民族音調(diào)的風(fēng)格及姑娘們邊唱邊跳的歡樂情緒。為學(xué)生自己的創(chuàng)作活動作鋪墊。(1)全班分二部分，分別按書上節(jié)奏用拍手與拍腿為主題曲調(diào)伴奏(教師彈主題)。配上伴奏。設(shè)問：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個場面?你從音樂聲中感受到了怎樣的情緒?欣賞樂曲第二部分。《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。還可幫助學(xué)生聽辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學(xué)生聽賞中的困難，幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂表現(xiàn)。設(shè)問：曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱——第六拍起唱)(2)先學(xué)第一部分(第一樂段)。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達(dá)歡樂的情緒。(4)學(xué)生自學(xué)第17小節(jié)以后的曲調(diào)：先弄清節(jié)奏，再學(xué)唱曲調(diào)，教師有重點(diǎn)地指導(dǎo)有讀譜困難的學(xué)生。也可以小組與小組練習(xí)，最佳方案是個人邊朗讀邊拍擊。在學(xué)唱過程中繼續(xù)學(xué)習(xí)，切分音的另一種形式 “ ”，以更好地表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂風(fēng)格。你能用動作、顏色或語言來表達(dá)各主題的舞蹈場景嗎?完成課本右上角的練習(xí)。注意唱好連線(連音線、圓滑線)及樂句的完整性。《阿佤人民唱新歌》，在尾句時(shí)全體一起唱“江三木啰”。教師分別巡視指導(dǎo)。，這樣不僅是聽，通過唱的實(shí)踐更能體驗(yàn)兩種節(jié)奏的對比。整個曲調(diào)流暢、優(yōu)美，節(jié)奏平穩(wěn)、舒展，給人以輕舟蕩漾、恬靜舒適的感覺。設(shè)問：誰能介紹一下動畫片《寶蓮燈》的故事?教師歸納(故事概況見本教材分析)《天地在我心》童聲獨(dú)唱。)《水星——飛行使者》第一主題(片段)。：表揚(yáng)學(xué)生們豐富的想像，發(fā)展形象思維，開發(fā)右腦，希望大家多聽音樂多想像。、優(yōu)美地、流暢地唱好全曲。.音程基本訓(xùn)練：。(2)運(yùn)用各種現(xiàn)有的樂器(打擊樂及各種自備的樂器)及自制非正規(guī)的樂器，同時(shí)包括人聲及身體各部位能發(fā)出聲音的部分。，吹奏二聲部《故鄉(xiāng)親人》。：請你找出與這一樂句相同或相似的樂句，說一說它們相同與相似之處并試唱。(6)有感情地表演歌曲。二、培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部的能力。其中，端莊嫻靜的形象，唱功為主的稱 “青衣”；活潑、潑辣的形象，以念、做為主、以唱為輔的 稱“花旦”，以武技擅長的稱“武旦”；老年女性稱“老旦” 凈：性格鮮明的男性人物；丑：滑稽、幽默、機(jī)敏、活躍的人物，也有“文”、“武”之 分；能言善辯、幽默詼諧的中老年婦女稱“丑旦”。七、設(shè)問：哪一主題的曲調(diào)舒展悠長，哪一主題的曲調(diào)活潑、緊湊？八、學(xué)唱《蟈蟈和蛐蛐》設(shè)問：歌曲講述什么內(nèi)容？它給我們什么啟示？歌曲曲調(diào)的風(fēng)格與情緒怎樣？九、分段跟唱。第三課時(shí)：總復(fù)習(xí)，音樂會表演。省下第2段の教學(xué)時(shí)間用於唱好歌曲，處理好歌曲，尤其把第一樂段與第二樂段の對比要表現(xiàn)出來。三、表演《晚風(fēng)》：本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現(xiàn)在唱“晚”。把每個樂句分組，一個小組，規(guī)定時(shí)間2分鐘自學(xué)，然後四個樂句接唱，能接上の為勝者(慢速度)。第 二 課 時(shí)一、表演《趕圩歸來啊哩哩》：“趕圩”，在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當(dāng)?shù)厝嗣癯Ｓ盲我r詞，表示很高興の心情。二、“選擇合適の音組填入空白小節(jié)”練習(xí)：墊。：豐收の喜悅場面是非常熱烈の。，掌握裝飾音知識與唱法。要唱出活潑歡快の情緒。要唱出歡樂の情緒。(2)聽伴奏帶或教師伴奏(教師の伴奏必需是不帶旋律の伴奏)學(xué)生學(xué)唱第二聲部。《漁舟唱晚》第二部分。設(shè)問：(1)歌曲表述怎樣の內(nèi)容?(2)歌曲可以分為幾個部分? 。教學(xué)過程：一、我們的社會是個和諧健康發(fā)展的社會，只要每個人獻(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)愛心就會變得更美好，下面一起來欣賞這首《讓世界充滿愛》。重點(diǎn)、難點(diǎn)：演奏鑼鼓經(jīng)《慢長錘》。教材分析：《我是中國人》這是一首根據(jù)京劇曲牌中典型的 西皮流水的音調(diào)綴成的戲歌。二、欣賞陜西民歌，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國的民族音樂之情。(1)完整地唱全歌。歌曲吸取了通俗歌曲的表現(xiàn)手法，從“一把雨傘三個頭”引伸至“風(fēng)雨路上一同向前走”，形象地表現(xiàn)了兒童們在雨中風(fēng)