【正文】 某拿起酒瓶擊中王某的頭部，致使王某成為植物人，此次傷害事件中，下列說法正確的是（） [答案]：B【解析】《中華人民共和國預防未成年犯罪法》第三十八條規(guī)定，未成年人因不滿十六周歲不予刑事處罰的，責令他的父母或者基礎監(jiān)護人嚴加管教；在必要的時候，也可以由政府依法收容教養(yǎng)。15歲學生張某的父王母都在外地打工，留張某一個人獨自在家生活和學習，下列說法正確的是（） [答案]：D【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》第十六條規(guī)定，父母因外出務工或者其他原因不能履行對未成年人監(jiān)護職責的，應當委托有監(jiān)護能力的其他成年人代為監(jiān)護。1根據《未成年人保護法》，任何組織和個人都不能侵犯未成年人的隱私，說明未成年人受到（） [答案]：B【解析】根據《未成年人保護法》第四章社會保護中的第三十九條規(guī)定，任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。[答案]：A【解析】《中小學班主任工作條例》第五條規(guī)定，班主任由學校從班級任課教師中選聘。1學習一直不好的張同學這次考試考了“59分”。1家境困難的馬老師輔導經驗豐富，為了補貼家用，每周有4個晚上在家輔導“學生”但所收費用不高，由于精力不濟，只能推脫學校安排學校的活動課。馬老師的行為應于處理，違規(guī)違紀且影響了正常教學?？锢蠋煹慕贪缚梢赃m當參考，吸收適合自己的內容，而匡老師要求完全嚴格按照自己的設計教學，做法不利于新教師成長。另一種說法為：齊桓公、晉文公、秦穆公、吳王闔閭、越王勾踐。11945年秋，國共兩黨重慶談判主要成果：（）《雙十協定》 《和平建國綱領》 《共同綱領》 《中國土地化大綱》 [答案]：A【解析】《雙十協定》，又稱為《政府與中共代表會談紀要》，旨在結束國共分裂局面，建立民主政權而發(fā)表的會談紀要，全稱國共雙方代表會談紀要，簽定于1945年10月10日，是在重慶談判之后兩黨達成的具有歷史意義的一份協議。這些人被叫做“洋務派”，從19世紀6090年代，洋務派掀起一場“師夷長技”的洋務運動。2某物質在一定的溫度下，電阻會降為零，這一現象被稱為（） [答案]：A【解析】超導是指某些物質在一定溫度條件下（一般為較低溫度）電阻降為零的性質。以后又發(fā)現許多其他金屬也具有超導電性。2圖2所示為中國春秋戰(zhàn)國時代就已應用的機械工具“桔槔”。是一種原始的汲水工具，根據杠桿原理制成。2下列詩歌中，不屬于白居易作品的是（） [答案]：D【解析】《石壕吏》是唐代詩人杜甫著名的“三吏三別”之一。2一半藏于浙江省博物館，另一半藏于臺北故宮博物院的名畫是（） [答案]：B【解析】《富貴山居圖》是中國十大傳世名畫之一，該畫在清代順治年間遭火焚，斷為兩截，現分藏于浙江省博物館和臺北故宮博物院。2當excel中圖表的數據源發(fā)生變化時下列關系圖表變化的描述，正確的是（） [答案]：B【解析】當excel中圖表的數據源中的內容如果發(fā)生改變，那么圖表也會自動改變。小黃說：如果不去杭州，就不去紹興了。小白據此提出的大家的都能接受的意見是（） [答案]：D【解析】題干表明，不去紹興就去杭州；不去杭州就不去紹興=去杭州就去紹興。二、材料分析題(本大題共3小題,每小題14分,共42分)任教六年的李老師回憶道：讀初二時，新來的語文老師以“春游”為題讓我們寫一篇作文。這個語文老師對班上的情況不了解。老師拿著我的作文本身深情并茂地大聲朗讀者，我一聽是自己的作文，心狂跳起來。”我在后排怯生生的站了起來，全班的同學以驚奇的目光注視著我，我感到了一種從未有過的自豪。我的作文就是作文園里的第一篇范文。自從那以后，我開始要求自己堅持寫周記和日記，并送給老師批改。現在我的日記本已多達五十多本了。（14分）[答案要點]語文老師的做法值得認可，充分體現了“以人為本”的學生觀，值得各位教師學習。語文老師在課堂上表揚、指導學生、開辟作文園地，使學生在寫作文中找到了自信，體現出語文老師相信學生具有的巨大發(fā)展?jié)撃?。語文老師的行為體現了學生是發(fā)展的主體。3材料：一位語文教師在作文評講課上朗讀一位學生的作文時，將文中的“神茶郁壘”（分別是兩個降伏惡魔的神）的“茶”讀成“圖”，并嚴正的板書，強調不能與“茶”混淆。這位老師臉上一陣發(fā)燒，裝出若無其事的樣子說：“不可能，有這樣的讀法”。后來這位老師在電視節(jié)目中看到了這四個字的正確讀法，應該是“Shen shuyulu,”四個字自己竟然讀錯了三個，收到強烈的震動。學生對此以熱烈的掌聲?！边@位老師深有感慨，并就此公開發(fā)表了題為《為教戒裝》的體會文章。（14分）[答案要點](1)材料中的語文老師先是課堂上選擇故意忽略同學的不同意見,隨后發(fā)現錯誤,在全班同學面前承認了自己的錯誤,這位老師不會因為之前的錯誤受到同學們不好的評價,反而因為錯誤的改正進一步贏得了同學們的尊重。為人之表中要求教師要嚴于律己、以身作則。（3）該語文老師知錯能改，贏得了同學們的尊重，為同學們樹立了正確的榜樣。3孫犁論讀孫犁的文章，如讀《石門銘》的書帖，其一筆一劃，令人舒服，也能想見到書家書時的自在，是沒有任何疾病的自在。孫犁一生有野心，不在官場，也不往熱鬧地去，卻沒有仙風道骨氣，還是一個儒，一個大儒。孫犁的文章從來是能發(fā)表了就好，不在乎什么報刊和報刊的什么位置，他是什么都能寫得，寫出來的又是文學。且活到老、寫到老，筆力未曾絲毫減弱，可見他的創(chuàng)造能力有多大。因此，模仿他的人要么易成名而不成功，為一株未長大就結穗的麥子，麥穗只能有蠅頭大，要么望洋生嘆，半途改弦。常常有這樣的情形，初學者都喜歡涌集孫門，學到一定水平了，就背棄其師，甚至生輕看之心，待最后有了一定成就，又不得不再來尊他。到了晚年，他的文章越發(fā)老辣得沒有幾人能夠匹敵。明白了要做“活諸葛”和諸葛本身就是諸葛的含義，也就明白了孫犁的道行和價值所在。（1）讀孫犁的文章如同“想見到書家書時的自在，是沒有任何疾病的自在?！保?）孫犁作品體現出的特色是孫犁自身深厚文化修養(yǎng)的體現。“到了晚年，他的文章越發(fā)老辣得沒有幾人能夠匹敵。如干旱可以讓植物的根深扎于泥土中，風力大的地區(qū)植物長得更牢固。要求：用規(guī)范的現代漢語寫作。不少于1000字。我們的一生都在不斷地適應著，調整著我們與外在世界的關系和狀態(tài)。我們要學會盡快地適應新環(huán)境，主動地適應新規(guī)則，用新思想提升自己各方面的能力。我們的生活環(huán)境生存狀態(tài)往往有很多難以預料的因素，當面對生活中的種種不確定時，我們首先能做的是主動調整心態(tài)，俗話說“心態(tài)決定一切”。我們的生存狀態(tài)，我們的言第10頁共11頁談舉止，無不受到外在環(huán)境的影響。我們的生活往往不是一帆風順的，困難、磨難的在所難免的。“明知山有虎，偏向虎山行”，《水滸傳》中武松正憑這股勁兒贏來了千百年的美譽，也告訴我們：成功只屬于迎難而上的人。諾貝爾發(fā)明炸藥時失敗了無數次，他的家人因此死去了，他自己也受了傷，但他并沒有被困難所嚇倒，最終成功。人的一生，是一個不斷適應環(huán)境的過程，也是一個不斷與壓力和痛苦中掙扎的歷程?？墒?，我們不能因為一時的失意而一蹶不振，徘徊不進。熱愛人生就必須學會適應。在生活中，一定要讓自己堅強一些，懂得堅強的人也才能樂觀進取。它可以磨練我們的意志,使我們的思想、人格更成熟。用自己的快樂去感染別人，讓生活中的氣氛顯得更加輕松快樂。當環(huán)境不能改變時，我們可以改變自己去適應環(huán)境，互相融合了，才能更輕松的成長、學習。小明興高采烈地奔向老師，舉起手里的作品向老師炫耀，可是老師瞟了一眼說：“看你做的是什么呀，難看死了。一天，小櫻用乞求的目光注視著老師，輕聲說：“老師，讓我發(fā)一次勺子好嗎？”老師說：“每次吃飯最慢，上課從不舉手發(fā)言，還發(fā)勺子呢？！”下列做法正確的是（） ，選擇“唐詩三百首”對幼兒進行詳細講解、認讀、聽寫，部分家長對此很滿意。下列關于該行為的理由，不正確的是（） 《中華人民共和國教育法》的相關規(guī)定，中華人民共和國公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產狀況、宗教信仰等，依法享有（），依據《幼兒園工作規(guī)程》的規(guī)定，該幼兒園呢的做法（），幼兒園有權自主聘用工作人員，幼兒園不得聘用宋某擔任工作人員，常與同伴嬉笑打鬧，多次違反活動紀律。教師萬某的做法（），教師應平等對待幼兒 ，應征的其他教師同意 。該教師行使的權利是（），東東在玩滑梯時突然從滑梯上跳下摔傷。對東東所受傷害應承擔賠償責任的主體是（） ，下列說法正確的是（） 《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（2010——2020年）》的規(guī)定，下列對于我國重點發(fā)展農村學前教育的表述，不正確的是（） 。李老師從桌子上特意拿起了一張賀卡，笑著對大家說：“這張賀卡真漂亮，是小朋友自己做的吧，老師最喜歡這樣的禮物！”該做法表明李老師（） ，孩子們紛紛帶來了個人作品。趙老師的做法（），打擊了全體孩子的積極性 ，能提升班級畫展的整體水平，拿出手機看微信，并給有些孩子看手機上漂亮的圖片和有趣的小視頻。北京周口店龍骨山遺址的原始人，考古學上稱其是（），是全世界護士的典范，她還建立了世界第一所護士學校，她的國籍是（），此外還有一種通俗叫法是（），觀察云的狀態(tài)預測天氣，產生了許多天氣諺語。下列選項中，不是光與物質相互作用結果的是（）、科教片、故事片、美術片四大類，下列選項中，主要運用繪畫或其他造型藝術來表現生活的是（），后人稱之為山岳臺，又稱觀象臺。該活動的名稱是（）“，烈火焚身若等閑?！边@首詩通常被認為是明代政治家于謙的一首托物言志詩。幼：一不許動，二不許笑，三不許露出大門牙。師：這是什么地方呀？ 幼：新華書店。）師：你們可能不然是這些字，那我們讓咋們班的“識字大王”江江來幫幫我們，你們說好不好？ 幼：好?。ń酒饋砟畛鲎趾螅蠋煼艞壛伺c孩子一起探索書的種類，自己看著電視屏幕一類接著一類給孩子認真講解，教孩子認字，孩子們在下面念著，聽著。：，現在主要和外婆住在一起。突然，林老師聽見了輕輕的抽泣聲，發(fā)現小熙正雙手捂著臉，傷心地哭著，旁邊的浩浩四處張望，眼里掠過一絲不安，林老師走過去把小熙摟到懷里，輕輕地拍著她，問：“小熙，怎么了？”小熙指著浩浩說：“他打我！”說完哇的一聲哭起來。林老師問浩浩：“怎么回事啊？”浩浩委屈地說：“我想拉她跟我一起去搭積木，她就哭了?！绷掷蠋煂π∥跽f：“浩浩不是故意的，你就原諒他吧。下午外婆牽著小熙的手準備離園時?！眴栴}：請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析林老師的教育行為?！段饔斡洝沸≌f寫孫悟空的出生，有一點和普通人大不一樣的地方，他是天生地長的，從石頭縫里蹦出來的神猴。美猴王沒有家庭的束縛，也就意味著他一開始就不受任何的社會束縛，用小說的話，就是“不服麒麟轄，不服鳳凰管，又不服人間王位拘束”，成為一個拜托一切社會關系的原生態(tài)的人。有了這么廣闊的生存空間，人就能獲得真正的“自在”了嗎？還是不行，孫悟空有一天忽然悲嘆起來，他看到老猴子一個個死去，想到自己遲早也要死去，孫悟空努力超越，到閻羅殿去，把自己的名字從生死簿中勾掉。所以當孫悟空第一次被收容到天庭時，讓他當“弼馬溫”，他還挺高興，可以天天管馬。孫悟空說這是“常言道”，咱們要追問：這“常言”是哪來的？孫悟空不識字，他從哪兒學到這“常言”呢？花果山猴子們哪能知道“皇帝”是什么？這顯然是玉皇大帝和臣子們教的，在天庭生活的耳濡目染中，孫悟空收到了熏陶，被知識化了。有了個人欲望的極端膨脹之后，社會就不能容忍他了，有人贊揚說“皇帝輪流做”體現出“造反精神”。孫悟空打破了這種社會規(guī)律，擾亂了正常的文化秩序，這必定要收到懲罰?！皞€體人”一旦步入社會，就不可能再有絕對的自由自在，不可能再為所欲為了。（4分）（2）文章怎樣表明孫悟空從一個“原生態(tài)”的人演變?yōu)椤皞€人欲望極端膨脹”的人的？但他為什么最終又能成為“斗戰(zhàn)勝佛”？請結合文本，簡要分析。20世紀30年代，梅蘭芳先生初到上海，雖然他唱功絕佳，譽滿京華，但要在大上海一下子出名也難。連登了一周之后，報紙上登出了一個詳細的廣告：“梅蘭芳——京劇名旦，今晚在上海某戲院登臺獻藝，歡迎觀看。綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇不少于800字的論述文。提示：時間倉促，答案僅供參考一、單項選擇題 ：C 解析：教師應該用發(fā)展的眼光鼓勵幼兒的探索，因此題干中教師的反映錯誤，會因此挫傷孩子的積極性。：D 解析：教師應當傾聽孩子的想法，在孩子力所能及的基礎上鼓勵幼兒自主探索。：A 解析：幼兒園教育強調保教結合，過早呈現沒有生活常識相銜接的唐詩，不契合兒童的認知方式，違背了保教結合的原則，因此答案是A。答案為B。答案為A。答案為D。答案為B。答案為D。所以，答案為C。若當事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應當承擔主要責任；若當事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔相應的責任。所以A正確。結合題干B選項表述正確。著力保證留守兒童入園。發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園對村幼兒園的示范指導作用。因此A選項表述錯誤。因此，教師要為兒童呈現良好的范例，例如良好的儀容儀表。：C 解析：材料中教師的行為體現了廉潔從教，通過微笑表示自己對于禮物的傾向性，體現自身良好的職業(yè)道德。：A 解析：材料中被教師選中畫作的孩子十分開心，畫作被丟到垃圾桶里的孩子十分沮喪。因此，答案為B。：A 解析：在北京周口店，我國發(fā)現了兩個階段的原始人遺址。選項B元謀猿人是在我國云南省元謀縣。選項D藍天猿人是在陜西省藍田縣。：D 弗洛倫斯在德國學習護理后，曾往倫敦的醫(yī)院工作。所以，正確答案是D。所以，又稱為遺傳工程。：A 解析：“饅頭云”是指天空散布著一朵朵孤立的白云，云體邊界分明，具有清晰的水平底面，頂部呈較扁平的圓弧形，看上去形似饅頭。隨著太陽的熱力作用減弱，淡積云也就逐漸地消散了。根據諺語得知饅頭云在天腳邊，比較低，而且形狀像饅頭。所以，正確答案是A。所以，正確答案是A。科教片是傳輸科學文化知識、推廣先進技術經驗、傳授工藝方法，為廣大群眾的社會生活、工作學習等服務的電影類別。凡是由演員扮演角色，具有一定故事情節(jié)，表達一定主題思想的影片都可稱為故事片。所以，正確答案是D