【正文】 僻。因?yàn)榉偶倨陂g沒(méi)人給金魚(yú)喂食，它們就餓死了。他們列出了幾種可能的原因：(1)天氣悶熱致死。小李彈古事 ，小趙拉小提琴，小李拉二胡二、材料分析題(本大題共3小時(shí)。 ，既是詩(shī)人也是畫(huà)家的是()。 17.“種痘術(shù)”對(duì)消滅天花起到了決定性作用，它最早出現(xiàn)在()。 10.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020)》提出，要將減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)作為教育工作的重要任務(wù)。關(guān)于焦老師的做法，下列說(shuō)法不正確的是()。 ，返園后主動(dòng)與同事們交流學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，并將其運(yùn)用于保教實(shí)踐。 ，騎摩托車闖入幼兒園，將幼兒劉某撞傷，對(duì)劉某所受傷害，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要費(fèi)任的是()。，不利于幼兒發(fā)展特長(zhǎng) ，不尊重幼兒的興趣愛(ài)好，教師應(yīng)該關(guān)注幼的全面發(fā)展 ，幼兒必須在各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域平均發(fā)展，個(gè)別同事采取體罰的辦法，幫助他們改正缺點(diǎn)，這說(shuō)明葉老師能夠做到()。 “自述貼”被譽(yù)為“天下第一草書(shū)”，它的作者是()。，小趙彈古箏，小李拉二胡 ，小趙拉小提琴，小李彈古箏，小趙拉二胡。孩子們分小組進(jìn)行了熱烈討論。(4)金魚(yú)是餓死的。徐老師問(wèn)他叫什么名字，他只會(huì)搖頭。時(shí)間一天天過(guò)去，漸漸地，曉天的眼睛亮了，能與人進(jìn)行簡(jiǎn)單地交談了，臉上也常掛著微笑?！窘馕觥緽?！队變簣@工作規(guī)程》第五十條規(guī)定：幼兒園應(yīng)成立家長(zhǎng)委員會(huì)?！窘馕觥緼。規(guī)范辦學(xué)行為，建立學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)和公告制度。宋老師創(chuàng)編了很多幫助學(xué)生培養(yǎng)良好習(xí)慣的兒歌，體現(xiàn)了他教學(xué)的探索創(chuàng)新?！胺N痘術(shù)”中國(guó)在十六世紀(jì)就有了，英國(guó)在十八世紀(jì)才發(fā)現(xiàn)牛痘。醉打蔣門(mén)神的是武松。這時(shí)有人暗地告訴漢使事情的真相，并給他出主意讓他對(duì)匈奴說(shuō)：漢皇在上林苑射下一只大雁，這只雁足上系著蘇武的帛書(shū)，證明他確實(shí)未死，只是受困。王維，唐朝著名詩(shī)人、畫(huà)家，精通詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、音樂(lè)等。字符要先插入文本框才可以寫(xiě)入字符。材料中，就金魚(yú)的意外死亡，教師并沒(méi)有直接告知幼兒答案，而是帶領(lǐng)幼兒大膽假設(shè)、論證研究，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。教書(shū)育人要求遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。第二篇：2015下半年教師資格考試《幼兒綜合素質(zhì)》真題及答案2015下半年教師資格考試《幼兒綜合素質(zhì)》真題及答案解析一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題,每小題2分，共58分)在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑?！敬鸢浮緼?！敬鸢浮緽。12在某幼兒園安排行政人員代替教師參加教師專業(yè)培訓(xùn)，該做法()。，應(yīng)當(dāng)充分尊重信任小剛，應(yīng)搜査所有幼兒的口袋，應(yīng)避免當(dāng)眾對(duì)小剛捜査，應(yīng)該通知家長(zhǎng)之后再搜【答案】A。木星擁有63顆衛(wèi)星?！敬鸢浮緽。風(fēng)笛是歐洲樂(lè)器。第一張默認(rèn)是標(biāo)題幻燈片。從第三杯不是蒸餾水是假話,因此得知第三杯是蒸餾水。”原來(lái)漱口水已經(jīng)變臭了，這時(shí)劉老師走過(guò)來(lái)，看見(jiàn)孩子們一臉的驚，問(wèn)道：“大家想一想，這些東西在嘴里會(huì)怎么樣?”有的孩子說(shuō)：“也會(huì)變得很臭,生出許多細(xì)菌來(lái)。劉老師采用各種教育方法,變“注入”教育為“啟發(fā)”教育,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。黃老師還聯(lián)系家長(zhǎng),請(qǐng)家長(zhǎng)配合,讓馨馨在家里早睡早起,以幫助她養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣,可總是收效不大。材料中，黃老師面對(duì)馨馨不睡午覺(jué)的現(xiàn)象,并沒(méi)有不管不問(wèn),而是耐心告訴幼兒睡午覺(jué)的好處,體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生的道德要求?？傊?黃老師的行為體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)道德規(guī)范,這種精神值得大力弘揚(yáng),需要每個(gè)老師學(xué)習(xí)。該園 ，幼兒園有權(quán)管理和使用本單位經(jīng)費(fèi) ，幼兒園有按照章程自主管理的權(quán)利 ，侵犯了教師獲取工資報(bào)酬的權(quán)利 ，侵犯了教師從事科學(xué)研究的自由，管理人員懷疑他偷拿物品，并對(duì)他進(jìn)行了強(qiáng)制搜身。陳老師看到后就讓他站到一邊，并對(duì)帶班老師說(shuō)：“以后都別讓他踢球了！“陳老師的做法（）。下列表述中，不正確是（） PowerPoint 中“自定義動(dòng)畫(huà)”的表述，正確是（） 。自此，小朋友們大都能自覺(jué)地去洗手，如果某個(gè)小朋友忘記洗手，其他的小朋友也會(huì)提醒他。” 他高興地說(shuō)：“當(dāng)然可以！我放書(shū)最整齊了！”之后的一個(gè)星期，在余老師的引導(dǎo)下，陳一航很用心她尋找沒(méi)有收回圖書(shū)角的書(shū)，把書(shū)擺放整齊，在其他方面也進(jìn)步了很多。因此，辯證思維特別看重“時(shí)機(jī)”，追求“時(shí)中”。屈宜日說(shuō)：“如果你非要修建這個(gè)高門(mén)，恐怕你還等不到這個(gè)高門(mén)修建完，就要死了?！币馑际钦f(shuō)，我所說(shuō)的時(shí)間，不是客觀的時(shí)間，而是參與到事情當(dāng)中來(lái)的時(shí)間。但是，認(rèn)識(shí)到這種困難并不是壞事，因?yàn)槟阋坏┟靼琢恕皶r(shí)中”的艱難，就會(huì)有一種危機(jī)感?！庇谑?放開(kāi)老馬，人跟隨著它們，終于找到了回去的路。 單項(xiàng)選擇題 答案：B。傣族竹樓?；脽羝膿Q片試有手動(dòng)和自動(dòng)放映，手動(dòng)使用鼠標(biāo)或鍵盤(pán)上的按鈕 實(shí)現(xiàn)，自動(dòng)放映可采用排練計(jì)時(shí)完成。(1)兒童是發(fā)展中的人。材料中韓老師并沒(méi)有直接講解洗手的重要性，而是讓幼兒自己實(shí)際操作，感知洗手的重要性以及不洗手的危害，遵從了這一點(diǎn)要求。教師要實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。三、寫(xiě)作題 略?！伴_(kāi)而弗達(dá)”要啟發(fā)開(kāi)拓學(xué)生的思路，而不要代替學(xué)生下結(jié)論。大力推進(jìn)依法治校是《綱要》中第二十章推進(jìn)依法治教中的內(nèi)容。放學(xué)后，15歲的李某與同學(xué)王某在酒店和朋友聚餐，在喝完從酒店買的白酒后，李某與王某發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，李某拿起酒瓶擊中王某的頭部，致使王某成為植物人，此次傷害事件中，下列說(shuō)法正確的是（） [答案]：B【解析】《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年犯罪法》第三十八條規(guī)定，未成年人因不滿十六周歲不予刑事處罰的，責(zé)令他的父母或者基礎(chǔ)監(jiān)護(hù)人嚴(yán)加管教；在必要的時(shí)候，也可以由政府依法收容教養(yǎng)。1學(xué)習(xí)一直不好的張同學(xué)這次考試考了“59分”。另一種說(shuō)法為：齊桓公、晉文公、秦穆公、吳王闔閭、越王勾踐。以后又發(fā)現(xiàn)許多其他金屬也具有超導(dǎo)電性。2一半藏于浙江省博物館，另一半藏于臺(tái)北故宮博物院的名畫(huà)是（） [答案]：B【解析】《富貴山居圖》是中國(guó)十大傳世名畫(huà)之一，該畫(huà)在清代順治年間遭火焚，斷為兩截，現(xiàn)分藏于浙江省博物館和臺(tái)北故宮博物院。二、材料分析題(本大題共3小題,每小題14分,共42分)任教六年的李老師回憶道：讀初二時(shí)，新來(lái)的語(yǔ)文老師以“春游”為題讓我們寫(xiě)一篇作文。我的作文就是作文園里的第一篇范文。語(yǔ)文老師在課堂上表?yè)P(yáng)、指導(dǎo)學(xué)生、開(kāi)辟作文園地，使學(xué)生在寫(xiě)作文中找到了自信，體現(xiàn)出語(yǔ)文老師相信學(xué)生具有的巨大發(fā)展?jié)撃?。后?lái)這位老師在電視節(jié)目中看到了這四個(gè)字的正確讀法，應(yīng)該是“Shen shuyulu,”四個(gè)字自己竟然讀錯(cuò)了三個(gè)，收到強(qiáng)烈的震動(dòng)。為人之表中要求教師要嚴(yán)于律己、以身作則。孫犁的文章從來(lái)是能發(fā)表了就好，不在乎什么報(bào)刊和報(bào)刊的什么位置，他是什么都能寫(xiě)得，寫(xiě)出來(lái)的又是文學(xué)。到了晚年，他的文章越發(fā)老辣得沒(méi)有幾人能夠匹敵。“到了晚年，他的文章越發(fā)老辣得沒(méi)有幾人能夠匹敵。我們的一生都在不斷地適應(yīng)著，調(diào)整著我們與外在世界的關(guān)系和狀態(tài)。我們的生活往往不是一帆風(fēng)順的，困難、磨難的在所難免的。可是，我們不能因?yàn)橐粫r(shí)的失意而一蹶不振，徘徊不進(jìn)。用自己的快樂(lè)去感染別人，讓生活中的氣氛顯得更加輕松快樂(lè)。下列關(guān)于該行為的理由，不正確的是（） 《中華人民共和國(guó)教育法》的相關(guān)規(guī)定，中華人民共和國(guó)公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有（），依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》的規(guī)定，該幼兒園呢的做法（），幼兒園有權(quán)自主聘用工作人員，幼兒園不得聘用宋某擔(dān)任工作人員，常與同伴嬉笑打鬧，多次違反活動(dòng)紀(jì)律。李老師從桌子上特意拿起了一張賀卡，笑著對(duì)大家說(shuō)：“這張賀卡真漂亮，是小朋友自己做的吧，老師最喜歡這樣的禮物！”該做法表明李老師（） ，孩子們紛紛帶來(lái)了個(gè)人作品。該活動(dòng)的名稱是（）“，烈火焚身若等閑。）師：你們可能不然是這些字，那我們讓咋們班的“識(shí)字大王”江江來(lái)幫幫我們，你們說(shuō)好不好？ 幼：好?。ń酒饋?lái)念出字后，老師放棄了與孩子一起探索書(shū)的種類，自己看著電視屏幕一類接著一類給孩子認(rèn)真講解，教孩子認(rèn)字，孩子們?cè)谙旅婺钪?tīng)著。”林老師對(duì)小熙說(shuō)：“浩浩不是故意的，你就原諒他吧。美猴王沒(méi)有家庭的束縛，也就意味著他一開(kāi)始就不受任何的社會(huì)束縛，用小說(shuō)的話，就是“不服麒麟轄，不服鳳凰管，又不服人間王位拘束”，成為一個(gè)拜托一切社會(huì)關(guān)系的原生態(tài)的人。有了個(gè)人欲望的極端膨脹之后，社會(huì)就不能容忍他了，有人贊揚(yáng)說(shuō)“皇帝輪流做”體現(xiàn)出“造反精神”。20世紀(jì)30年代，梅蘭芳先生初到上海，雖然他唱功絕佳，譽(yù)滿京華，但要在大上海一下子出名也難。：D 解析：教師應(yīng)當(dāng)傾聽(tīng)孩子的想法，在孩子力所能及的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒自主探索。答案為D。若當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任；若當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園對(duì)村幼兒園的示范指導(dǎo)作用。：A 解析：材料中被教師選中畫(huà)作的孩子十分開(kāi)心，畫(huà)作被丟到垃圾桶里的孩子十分沮喪。選項(xiàng)D藍(lán)天猿人是在陜西省藍(lán)田縣。所以，又稱為遺傳工程。所以，正確答案是A。所以，正確答案是D?？平唐莻鬏斂茖W(xué)文化知識(shí)、推廣先進(jìn)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)、傳授工藝方法，為廣大群眾的社會(huì)生活、工作學(xué)習(xí)等服務(wù)的電影類別。隨著太陽(yáng)的熱力作用減弱，淡積云也就逐漸地消散了。在德國(guó)學(xué)習(xí)護(hù)理后，曾往倫敦的醫(yī)院工作。：A 解析：在北京周口店，我國(guó)發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)階段的原始人遺址。因此，教師要為兒童呈現(xiàn)良好的范例，例如良好的儀容儀表。結(jié)合題干B選項(xiàng)表述正確。答案為D。答案為B。綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫(xiě)一篇不少于800字的論述文。“個(gè)體人”一旦步入社會(huì)，就不可能再有絕對(duì)的自由自在，不可能再為所欲為了。所以當(dāng)孫悟空第一次被收容到天庭時(shí)，讓他當(dāng)“弼馬溫”，他還挺高興，可以天天管馬?！眴?wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析林老師的教育行為。突然，林老師聽(tīng)見(jiàn)了輕輕的抽泣聲，發(fā)現(xiàn)小熙正雙手捂著臉，傷心地哭著，旁邊的浩浩四處張望，眼里掠過(guò)一絲不安，林老師走過(guò)去把小熙摟到懷里，輕輕地拍著她，問(wèn)：“小熙，怎么了？”小熙指著浩浩說(shuō)：“他打我！”說(shuō)完哇的一聲哭起來(lái)。幼：一不許動(dòng)，二不許笑，三不許露出大門(mén)牙。北京周口店龍骨山遺址的原始人，考古學(xué)上稱其是（），是全世界護(hù)士的典范，她還建立了世界第一所護(hù)士學(xué)校，她的國(guó)籍是（），此外還有一種通俗叫法是（），觀察云的狀態(tài)預(yù)測(cè)天氣，產(chǎn)生了許多天氣諺語(yǔ)。該教師行使的權(quán)利是（），東東在玩滑梯時(shí)突然從滑梯上跳下摔傷。小明興高采烈地奔向老師，舉起手里的作品向老師炫耀，可是老師瞟了一眼說(shuō)：“看你做的是什么呀，難看死了。在生活中，一定要讓自己堅(jiān)強(qiáng)一些，懂得堅(jiān)強(qiáng)的人也才能樂(lè)觀進(jìn)取。諾貝爾發(fā)明炸藥時(shí)失敗了無(wú)數(shù)次，他的家人因此死去了，他自己也受了傷，但他并沒(méi)有被困難所嚇倒，最終成功。我們的生活環(huán)境生存狀態(tài)往往有很多難以預(yù)料的因素，當(dāng)面對(duì)生活中的種種不確定時(shí)，我們首先能做的是主動(dòng)調(diào)整心態(tài)，俗話說(shuō)“心態(tài)決定一切”。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作。（1）讀孫犁的文章如同“想見(jiàn)到書(shū)家書(shū)時(shí)的自在，是沒(méi)有任何疾病的自在。因此，模仿他的人要么易成名而不成功，為一株未長(zhǎng)大就結(jié)穗的麥子，麥穗只能有蠅頭大，要么望洋生嘆，半途改弦。3孫犁論讀孫犁的文章，如讀《石門(mén)銘》的書(shū)帖，其一筆一劃，令人舒服，也能想見(jiàn)到書(shū)家書(shū)時(shí)的自在，是沒(méi)有任何疾病的自在?！边@位老師深有感慨，并就此公開(kāi)發(fā)表了題為《為教戒裝》的體會(huì)文章。3材料：一位語(yǔ)文教師在作文評(píng)講課上朗讀一位學(xué)生的作文時(shí)，將文中的“神茶郁壘”（分別是兩個(gè)降伏惡魔的神）的“茶”讀成“圖”，并嚴(yán)正的板書(shū)，強(qiáng)調(diào)不能與“茶”混淆?，F(xiàn)在我的日記本已多達(dá)五十多本了。老師拿著我的作文本身深情并茂地大聲朗讀者，我一聽(tīng)是自己的作文，心狂跳起來(lái)。小黃說(shuō)：如果不去杭州，就不去紹興了。是一種原始的汲水工具，根據(jù)杠桿原理制成。這些人被叫做“洋務(wù)派”，從19世紀(jì)6090年代，洋務(wù)派掀起一場(chǎng)“師夷長(zhǎng)技”的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。馬老師的行為應(yīng)于處理，違規(guī)違紀(jì)且影響了正常教學(xué)。1根據(jù)《未成年人保護(hù)法》，任何組織和個(gè)人都不能侵犯未成年人的隱私，說(shuō)明未成年人受到（） [答案]：B【解析】根據(jù)《未成年人保護(hù)法》第四章社會(huì)保護(hù)中的第三十九條規(guī)定，任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。張某并未成年，父母的做法不合法，侵犯了張某的受教育權(quán)。小王老師回顧教學(xué)過(guò)程、記錄教學(xué)失敗之處的做法體現(xiàn)了其注重教學(xué)反思。歷史課上，教師講到“楚漢戰(zhàn)中”中的項(xiàng)羽自殺時(shí)，一個(gè)學(xué)生突然說(shuō)道：“項(xiàng)羽真是個(gè)大傻瓜”，此時(shí)教師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ?，繼續(xù)上課 [答案]：C【解析】教師應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論，提高學(xué)生用于思考，樂(lè)于表達(dá)的積極性。3答案：“時(shí)中”對(duì)個(gè)體而言有很大的價(jià)值和作用。教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，不諷刺、體罰變相體罰學(xué)生。每個(gè)兒童身心發(fā)展的速度各不相同，每個(gè)幼兒都有自己的特長(zhǎng)，韓老師應(yīng)該將兒童看成獨(dú)特的個(gè)體，因材施教。配色方案是用于用戶界面而不是用于文檔界面。 答案：D?！渡胶＝?jīng)》。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作。（2）、追求“時(shí)中”，對(duì)個(gè)體而言有何價(jià)值和作用？請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析?！吨杏埂分姓f(shuō)：“君子之中庸也，君子而時(shí)中；小人之中庸也，小人而無(wú)忌憚也?？墒墙裉斓那闆r已經(jīng)不一樣了，秦國(guó)去年剛剛攻占了我們的宜陽(yáng)城，我國(guó)元?dú)獯髠?，你偏偏要在這個(gè)時(shí)候修建高門(mén)，勢(shì)必會(huì)使百姓離心，將士散德，韓國(guó)的敗落就不可造免了?？梢?jiàn)，所謂“時(shí)中”，主要有兩方面的含義：一是要“合乎時(shí)宜”，二是要“隨時(shí)變通”。問(wèn)題的路徑。由于陳一航平時(shí)吃飯、睡覺(jué)、上課、活動(dòng)無(wú)一不讓老師費(fèi)心，所以余老師一直盯著他的送書(shū)過(guò)程，生怕他把書(shū)拿到別處去。戶外活動(dòng)后，韓老師把 小朋友分成兩組：一組念著兒歌認(rèn)真地洗手，另一組暫時(shí)不洗手。 ，從天空慢慢降落地面。該幼兒園的做法（） ，根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)定，對(duì)亮亮的義務(wù)教育負(fù)有保障義務(wù)的是（） ，王老師讓孩子們排隊(duì)接水喝，可隊(duì)伍總也排不好，你推我，我擠你?！案鏍睢钡暮⒆?“告狀”的孩子“告狀”予以解決：“學(xué)習(xí)和掌