【正文】 須廉潔從教 ，此事應(yīng)當(dāng)避開學(xué)生，張老師拒絕了，說道：“我的教案不一定適合你，這個周末我們一起來探討?！毕铝袑Ξa(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因，分析正確的是（） （） C．麥哲倫海峽 ，不屬于老舍創(chuàng)作的是（）A.《茶館》 B.《龍須溝》 C.《駱駝祥子》 D.《林家鋪子》 ，創(chuàng)作了鋼琴曲《致愛麗絲》的是（） （） D．小滿，不正確的是（）A.“豆蔻”指女子十七八歲 B.“弱冠”指男子二十歲 C.“花甲”指六十歲 D.“古稀”指七十歲，表現(xiàn)牛郎織女的是（）“字體”對話框中，不能對文字進(jìn)行操作的是（） ，雙擊“格式刷”，可將格式從一個區(qū)域一次復(fù)制到的區(qū)域數(shù)目是（） ，教練們對A組學(xué)員的成績作了預(yù)測。李教練說：這個組不會有人考滿分。結(jié)果證明三位教練只有一個人說對。她調(diào)皮地說：“我不像喜歡英語那樣喜歡語文，也不像喜歡化學(xué)那樣喜歡物理；不像喜歡語文那樣喜歡化學(xué)，也不像喜歡數(shù)學(xué)那樣喜歡英語。：高二下學(xué)期，班上陸續(xù)有學(xué)生年滿18周歲。面對學(xué)生的邀請，我思考了很久：“學(xué)生邀請我，說明他們把我當(dāng)朋友，是對我的信任。我發(fā)動班干部，組織了“18歲，我們成人啦”主題班會課。學(xué)生們暢所欲言，有的說要做科學(xué)家，有的說要做企業(yè)家，有的說要和家人一起過幸福的生活。這次活動之后，學(xué)生們的學(xué)習(xí)勁頭更足了，師生關(guān)系更融洽了。本來有些同事覺得我組織這個主題班會是浪費寶貴的學(xué)習(xí)時間，看到效果后，也紛紛效仿開展了類似的活動。（14分）：在初二時，我因沉溺于看文學(xué)書而疏忽了其他學(xué)科。有一次，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)老師每次出考試題都是把課本里面的習(xí)題選幾道題叫我們做。由于我記憶力很好，那陣子我一連考了100分?！蔽乙豢瓷厦嫒且娨矝]見過的方程式，整個人都呆了。下一節(jié)課開始時，她當(dāng)著全班同學(xué)的面說：“我們班上有一個同學(xué)最喜歡吃鴨蛋，今天老師想請她吃兩個。她邊畫邊笑著對我說：“不要怕，一點也不痛不癢，只是涼涼而已”畫完后，她又厲聲對我說：“轉(zhuǎn)過身去讓全班同學(xué)看一看！”當(dāng)時，我還是一個不知道怎么保護(hù)自己的小女孩，就乖乖地轉(zhuǎn)過身去，全班同學(xué)哄堂大笑起來。走到教室門口，我昏倒在地上，失去了知覺。（摘編自三毛《暮然回首》）問題：從教師職業(yè)道德角度，評析材料中數(shù)學(xué)老師的做法?！边@樣的回答得到的只能是一頓訓(xùn)斥，正確的回答只能是“報告長官，沒有任何借口。它讓每一個學(xué)員懂得：工作中沒有任何借口的，失敗是沒有任何借口的，失敗是沒有任何借口的，人生也沒有任何借口。西點就是要讓學(xué)員明白，無論遇到什么樣的環(huán)境，都必須學(xué)會對自己的一切行為負(fù)責(zé)。在生死關(guān)頭，你還能到哪去找借口？哪怕最后找到了失敗的借口又能如何？“沒有任何借口”的訓(xùn)練，讓西點學(xué)員養(yǎng)成了毫無畏懼的決心，堅強(qiáng)的毅力、完美的執(zhí)行力以及在限定時間內(nèi)把握每一分每一秒去完成任何一項任務(wù)的信心和信念。借口在我們耳畔竊竊私語，告訴我們不能做某事或做不好某事的理由，它們好像是“理智的聲音”、“合情合理的解釋”，冠冕而堂皇。只要有心去找，借口無處不在。借口就是一張敷衍別人、原諒自己的擋箭牌，就是一個掩飾弱點、推卸責(zé)任的“萬能器”?！边@一行為準(zhǔn)則對人品格會產(chǎn)生什么樣的影響。教育家蘇霍姆林斯基曾說過，教育的理想就在于使所有兒童都成為幸福的人。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，自定立意，自擬題目，不少于1000字。表明吳老師關(guān)注到了學(xué)生的個性差異，由其贊揚表明吳老師關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展。 【解析】題干中周老師的一系列行為都在詮釋終身學(xué)習(xí)，由此我們可以判斷周老師具有終身學(xué)習(xí)的意識。 【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）第十七章五十三條規(guī)定，以農(nóng)村教師為重點，提高中小學(xué)教師整體隊伍素質(zhì)。 【解析】《教師法》第14條規(guī)定：“受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。 【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》明確規(guī)定，義務(wù)教育階段不得設(shè)重點班和非重點班，該學(xué)校的做法是錯誤的。 【解析】因殘疾而拒絕小強(qiáng)接受初中階段的教育，很顯然是違背了《中華人民共和國義務(wù)教育法》相關(guān)規(guī)定。 【解析】由《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十三條可知，“在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的”傷害學(xué)?？刹怀袚?dān)責(zé)任；鑒于小杰屬于未成年人，故應(yīng)由其監(jiān)護(hù)人承擔(dān)賠償責(zé)任。 【解析】圖中老師的做法有違廉潔從教。 【解析】胡老師拒絕參加培訓(xùn)很顯然其缺乏終身學(xué)習(xí)的理念。 【解析】略。 【解析】巴士海峽位于臺灣和菲律賓呂宋島之間；馬六甲海峽：位于馬來半島與蘇門答臘島之間的海峽。它的西北端通印度洋的安達(dá)曼海，東南端連接南中國海，麥哲倫海峽：南美洲大陸南端同火地島等島嶼之間的海峽，是溝通南大西洋和南太平洋的通道。直布羅陀海峽位于西班牙最南部和非洲西北部之間。 【解析】《致愛麗絲》是貝多芬為數(shù)不多的鋼琴小品之一，但在他生前未發(fā)表，樂譜發(fā)現(xiàn)于1867年?，敔柗ǖ俚氖邭q少女所作。故應(yīng)是春天。 【解析】略。 【解析】略。 【解析】略。從教育觀來看，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)教育的目的應(yīng)指向?qū)W生的全面發(fā)展，重視學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，教育方法上要強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式和探究式，教育著眼點上應(yīng)注重學(xué)生的終身教育終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。從學(xué)生觀來看，學(xué)生是完整的生命個體，學(xué)生的成長需要人文關(guān)懷。從教師觀的角度來看，案例中的教師注重自己在新教育背景下的角色轉(zhuǎn)換，將自己看成是學(xué)生成長的引路人和幫助者。31.【答案要點】教師職業(yè)道德規(guī)范要求老師做到：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教育育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。說明老師對自己的工作不夠負(fù)責(zé)。而且數(shù)學(xué)老師也沒有調(diào)查材料中我的數(shù)學(xué)成績次次滿分的緣由，采取這種方式故意刁難，沒有做到循循善誘、誨人不倦。對于材料中的我，數(shù)學(xué)老師不僅沒有做到尊重、愛護(hù)，也沒有依法從教，更談不上做學(xué)生的良師益友，所以，材料中數(shù)學(xué)老師的行為是值得深思的。32.【答案要點】（1）“借口”在文中指的是理由，推脫責(zé)任的措辭。三、寫作題33.【寫作思路】 第一，立意需要結(jié)合材料中蘇霍姆林斯基的觀點，教育的理想是——所有兒童成為幸福之人；有靈魂的教育——培養(yǎng)有用之人，更應(yīng)該教他們追求幸福，并最終成為幸福之人。第二，題目自擬由材料分析可知教育與幸?；蛘吣軌蝮w現(xiàn)教育與幸福的題目均可。第四，行文要求語言流暢，字?jǐn)?shù)能夠不少于1000字。，有助于激發(fā)幼兒主動反思，沒有體現(xiàn)對幼兒的尊重 ，歧視幼兒的生理缺陷，發(fā)現(xiàn)嘉嘉獨自一人專注地看著落在地上的小水珠，老師走過對嘉嘉說：“還是先跟大家一起玩吧，游戲后再觀察，然后把看到的告訴老師和小朋友，好嗎?”該教師的做法()。 ，返園后主動與同事們交流學(xué)習(xí)的心得體會，并將其運用于保教實踐。 ，建造教育局辦公大樓，對于馬某，應(yīng)當(dāng)依法()。根據(jù)《幼兒園工作流程》的規(guī)定，家長委員會的主要任務(wù)是()。 ，5歲的亮亮成了孤兒。 ，騎摩托車闖入幼兒園，將幼兒劉某撞傷，對劉某所受傷害，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要費任的是()。為切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，各級政府可以采取的措施有()。，有利于幼兒園和小學(xué)的銜接 ，背離了幼兒教育的的基本目標(biāo)，只能適量增加小學(xué)教育的內(nèi)容，不屬于聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》中確認(rèn)和保護(hù)的兒童權(quán)利的是()。 “壞孩子”榜，哪些愛講話愛打鬧的小朋友都榜上有名，汪老師的做法()。，不利于幼兒發(fā)展特長 ，不尊重幼兒的興趣愛好，教師應(yīng)該關(guān)注幼的全面發(fā)展 ，幼兒必須在各個學(xué)習(xí)領(lǐng)域平均發(fā)展，個別同事采取體罰的辦法，幫助他們改正缺點，這說明葉老師能夠做到()。 ，不正確的是()。 ，對應(yīng)不正確的是()。 “香草美人”的比興手法 ，被后世尊為我國農(nóng)耕和醫(yī)藥始祖的是()。 “自述貼”被譽為“天下第一草書”，它的作者是()。 ，其中剪貼畫是“青蛙”的文字環(huán)繞方式是()。 ，與“青島…珠?！边壿嬯P(guān)系相同的是()。已知：小王比小趙年齡大，小李比彈古箏的年齡小，拉小提琴的年齡最大。，小趙彈古箏，小李拉二胡 ，小趙拉小提琴，小李彈古箏，小趙拉二胡。每小拯14分，共42分)閱讀材料，并回答問題?！靶〗痿~沒有了!”楠楠大叫起來。蝌蚪吃金魚的事立刻引起了孩子們的注意。孩子們分小組進(jìn)行了熱烈討論。因為放假期間，天氣一直有些悶熱。因為涵涵苦經(jīng)將肥皂泡吹到魚缸里。(3)金魚吃得太飽，脹死了。(4)金魚是餓死的。鄧?yán)蠋熇^續(xù)組織幼兒討論怎樣的喂養(yǎng)方式是正確。隨后，鄧?yán)蠋熤笇?dǎo)孩子們把金魚的尸體從魚缸里撈出來。問題：，評析鄧?yán)蠋煹谋Ｓ袨?14分)：徐老師的班上新來了一個男孩。徐老師問他叫什么名字，他只會搖頭。語言表達(dá)能力很差，動作發(fā)育遲緩。還親手為他編織毛衣，徐老師經(jīng)常親切地跟曉天說話，教他練習(xí)發(fā)音，以提高其語言表達(dá)能力。跟他一起堆積木、折紙，以提高其動手能力。時間一天天過去，漸漸地，曉天的眼睛亮了，能與人進(jìn)行簡單地交談了，臉上也常掛著微笑。(14分)。老師對學(xué)生進(jìn)行侮辱，起綽號，是沒有尊重學(xué)生的表現(xiàn)。老師沒有直接打斷孩子的觀察，而是采用比較委婉的方式?！窘馕觥緽?！窘馕觥緿?！窘馕觥緼。構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任?！队變簣@工作規(guī)程》第五十條規(guī)定：幼兒園應(yīng)成立家長委員會。反映家長對幼兒園工作的意見和建議?！窘馕觥緽?！窘馕觥緾。【解析】A。當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任?！窘馕觥緾。調(diào)整教材內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計課程難度。規(guī)范辦學(xué)行為，建立學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測和公告制度。規(guī)范各種社會補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)和教輔市場。幼兒園不能加入小學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。兒童被保護(hù)的權(quán)利有生存、發(fā)展、受保護(hù)和參與權(quán)。宋老師創(chuàng)編了很多幫助學(xué)生培養(yǎng)良好習(xí)慣的兒歌，體現(xiàn)了他教學(xué)的探索創(chuàng)新。把壞孩子的名單貼到墻上，是對幼兒的尊嚴(yán)的傷害，違背了幼兒的人格尊嚴(yán)權(quán)。素質(zhì)教育的內(nèi)涵闡述中要求幼兒全面發(fā)展。教師對學(xué)生沒有罰款的權(quán)利，葉老師做到了依法執(zhí)教?！胺N痘術(shù)”中國在十六世紀(jì)就有了，英國在十八世紀(jì)才發(fā)現(xiàn)牛痘。“灸”是一種治療方法。1914年6月28日(塞爾維亞國慶)，奧匈帝國皇儲費迪南大公夫婦在薩拉熱窩視察時，被塞爾維亞青年加夫里若成為第一世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火線。醉打蔣門神的是武松。離騷是我國古代的政治抒情詩，不是愛情詩，《孔雀東南飛》是我國古代最長的愛情詩。神農(nóng)氏，華夏太古三皇之一，漢族民間傳說中的農(nóng)業(yè)和醫(yī)藥的發(fā)明者，他嘗遍百草，教人醫(yī)療與農(nóng)耕。據(jù)《史記》記載，漢武帝時，使臣蘇武被匈奴拘留，并押在北?？嗪貛Ф嗄?。這時有人暗地告訴漢使事情的真相，并給他出主意讓他對匈奴說：漢皇在上林苑射下一只大雁，這只雁足上系著蘇武的帛書，證明他確實未死，只是受困。從此，“鴻雁傳書”的故事便流傳成為千古佳話。2【解析】D?！蹲詳⑻肥撬拇碜?被譽為“天下第一草書”。王維，唐朝著名詩人、畫家，精通詩、書、畫、音樂等。觀摩詰之畫，畫中有詩。在Word中，點擊插入圖片，插入圖片后，雙擊圖片，出現(xiàn)設(shè)置圖片格式，其中，點擊上方工具欄自動換行選項，出現(xiàn)“襯于文字上下方”等選項，青蛙是在文字的下方，所以選擇D項。A項四周型，就是文字繞開了圖片，在四周出現(xiàn)。字符要先插入文本框才可以寫入字符。從詞語中不同的關(guān)系判定。本題考查樸素邏輯，也是邏輯題常考的類型。二、材料分析題【解析】教師的做法符合新課改背景下育人為本的兒童觀，這種保育行為值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。材料中，就金魚的意外死亡，教師并沒有直接告知幼兒答案，而是帶領(lǐng)幼兒大膽假設(shè)、論證研究，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。材料中，教師不但就金魚之死引發(fā)大家在知識方面的討論，還為金魚舉辦了一個葬禮，讓幼兒體會到了生命的寶貴與意義，陶冶了幼兒的情操，豐富了幼兒對大自然的情感與熱愛。3【解析】徐老師的保教行為符合教師職業(yè)道德的相關(guān)要求，值得肯定。關(guān)愛學(xué)生要求關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，做學(xué)生良師益友，徐老師面對曉天這種個體差異化十分明顯的幼兒，并沒有不管不問，而是深入了解該幼兒的情況，對其加以關(guān)心愛護(hù)，保護(hù)了幼兒的人身尊嚴(yán)。教書育人要求遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。徐老師在了解幼兒情況的基礎(chǔ)上，從開發(fā)智力、培養(yǎng)語言表達(dá)能力、提升理解能力與動手能力等多方面入手，符合因材施教的教育要求，也符合該幼兒的身心發(fā)展需要。為人師表要求堅守高尚情操，團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重同事、尊重家長。這種行為不僅為家長樹立了良好的榜樣，也有助于班級其他幼兒健康思想的形成與發(fā)展。