【正文】 知道環(huán)保應(yīng)從自己的身邊做起；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國際問題，關(guān)注地球，關(guān)注宇宙，形成對自然、社會、自我的整體認識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。繼續(xù)組織學(xué)生研究生活中的小科技問題，了解其中的基本原理，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗，并進行小發(fā)明、小創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神，形成主動發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。做到公正、互助、誠信、利他。親近自然（1）讓學(xué)生知道地球是人類共同的家園。（2）認識、了解無土栽培技術(shù)，成立花卉無土栽培小組，進行盆花的無土栽培實驗。健康快車（1）讓學(xué)生知道學(xué)會生存，生存必須健康。（3）了解常見病、小傷害的預(yù)防和處理方法，學(xué)會一般的應(yīng)急處置本領(lǐng)。（2）了解浪費的社會危害，減少和預(yù)防浪費，是我們每個公民的職責(zé)。（2）教給學(xué)生制作“熱風(fēng)輪”模型，探究神奇的光纖，并能進行實驗制作。認真上課，突出重點。對學(xué)生的勞動成果及時反饋，表揚先進，激勵后進。培養(yǎng)學(xué)生的特長。四年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進取等良好的個品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。通過調(diào)查、訪問，查閱資料，實踐操作。通過實踐學(xué)習(xí)，讓學(xué)生融身社會公益活動，用我們的實際行動去尊重他們，關(guān)愛他們。通過調(diào)查、采訪，使學(xué)生初步了解到人們與電腦的關(guān)系，引發(fā)學(xué)生的積極思考，從而增強學(xué)生合理使用電腦的意識。三、活動評價綜合實踐活動課程的評價，要反映學(xué)生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn)。評價的內(nèi)容應(yīng)該包括學(xué)生在活動中的行為、情感反應(yīng)、參與程度、合作程度等。四、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施教師認真鉆研教材，精心設(shè)計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。利用現(xiàn)代化媒體，提高學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣。五、課時安排每周一課時小學(xué)四年級綜合實踐活動計劃15一、目標與指導(dǎo)思想：在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們將進一步學(xué)習(xí)新課程標準，明確綜合實踐活動課程的實施目標，在四五年級研究實踐的基礎(chǔ)上，繼續(xù)將理論與實踐結(jié)合起來，引導(dǎo)本年級學(xué)生在運用知識解決問題的過程中，獲得深切的體驗，產(chǎn)生積極的感情，激發(fā)孩子研究生活和科學(xué)的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。在活動中體現(xiàn)社會主義核心價值觀。設(shè)情境列課題生活是豐富多彩的，我們將根據(jù)《綜合實踐活動資源包》中所提供的內(nèi)容，抓住學(xué)生的興趣點，創(chuàng)設(shè)問題的情景，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生研究的欲望。重感受促評價綜合實踐活動課程的設(shè)置，無疑是學(xué)校課程形式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重大變革。這些評價與我們平時的評價有很多不同，他的評價側(cè)重于活動的過程和自己的感受，得失。他山之玉可以攻玉，為了使評價真正發(fā)揮其交流作用，我們將加強小組間的評價交流，將不同的活動方案進行交流，取長補短，使活動更好地發(fā)展。二、活動內(nèi)容月份活動重點活動安排三月巧手巧用（1）搜集生活中廢舊物品的種類；（2）班級內(nèi)進行交流。五月書包里的環(huán)境問題（1）上網(wǎng)查找廢舊物品的回收的相關(guān)文章或資料；（2）組織學(xué)生交流；（3）理論學(xué)習(xí)，如何進行廢舊紙的再利用。七月（總結(jié)）回顧活動情況（1）學(xué)生綜合實踐活動匯報表（2）評比環(huán)保小衛(wèi)第三篇：四年級語文綜合實踐活動計劃四年級語文綜合實踐活動計劃（2010～2011學(xué)年第二學(xué)期）一、指導(dǎo)思想：綜合實踐活動是一種實踐性的綜合課程；我們將始終著眼于發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力。以活動為主要形式，以實踐為主要環(huán)節(jié)，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去。得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)造新生活的小主人。三 內(nèi)容安排：美麗的校園可怕的白色污染四 綜合實踐活動的指導(dǎo)：通過調(diào)查、統(tǒng)計、觀察、游戲、收集資料、實踐等方式，讓學(xué)生學(xué)會一些科學(xué)方法。采用激勵機制，鼓勵學(xué)生積極思考并踴躍發(fā)言。交流總結(jié)活動：要舉行“匯報會”、“展示會”等活動，進行活動總結(jié)與反思，使活動富有實效性。特別注意建立綜合實踐活動檔案袋，以便使學(xué)生深入地了解和肯定自己的能力，并能與其他人分享自我探索的體會以及進步的喜悅。二、實施總體目標：1．培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度和對知識的綜合運用能力，使他們具備基本的生活自理能力、交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力。3．使學(xué)生形成合作、分享、積極進取的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)造新生活的小主人。、提出問題，尋找解決的方法。（2）了解紙在人類生活中的重要作用。（4）在調(diào)整、實驗、收集處理信息、回收廢紙在活動中培養(yǎng)動手動腦的能力，與人合作、交流的能力。過程與方法（1）體會節(jié)約紙與護綠的關(guān)系，感受人和自然和諧相處的重要性。情感、態(tài)度、價值觀通過自主調(diào)查和在家里、社區(qū)、學(xué)校開展節(jié)紙宣傳和廢紙回收活動，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗，感受人與自然和諧相處的愉悅。神奇的土壤1．活動時間：十月~十一月2．活動目標：（1）認識土壤及其基本成分，了解不同顏色的土壤及其分布區(qū)。（3）學(xué)會描述、記錄自己的觀察結(jié)果，能夠和同伴交流自己的觀察結(jié)果，培養(yǎng)對大自然的熱愛之情。（2）掌握植物栽培的一般過程，了解科學(xué)種植是植物健康生長的關(guān)鍵，初步掌握科學(xué)種植技術(shù)。過程與方法（1）學(xué)會調(diào)查的方法，能夠設(shè)計簡單的調(diào)查方案，寫出簡短的調(diào)查報告，并進行較科學(xué)的歸納和總結(jié)。（3）學(xué)生親歷整個活動過程，初步認識并運用“計算”、“對比”、“參觀”等實踐方式，鍛煉和提高分析問題、解決問題的能力。五、實施措施：（包括教學(xué)措施、評價措施、課程資源開發(fā)與利用等）1．強調(diào)具有開放性，盡量加大容量，使學(xué)生能舉一反三，觸類旁通。3．根據(jù)學(xué)生在綜合實踐活動中取得的成果和表現(xiàn)狀況，對其優(yōu)點、學(xué)習(xí)態(tài)度和進步情況進行多樣化、多元化的評價。把交流與指導(dǎo)密切結(jié)合，互相滲透，靈活運用，大膽走向社會，走進社區(qū)進行社會調(diào)查。更多的和少先隊活動、班主任搞的活動、學(xué)校的有關(guān)活動相結(jié)合，以整合的觀點看待問題、發(fā)揮他們的作用。因此，將要建構(gòu)的小學(xué)勞動技術(shù)課教學(xué)模式，應(yīng)能正確反映小學(xué)勞技課教學(xué)的基本特點、結(jié)構(gòu)和程序，同時應(yīng)體現(xiàn)教師、學(xué)生、教學(xué)媒體之間的互動關(guān)系，應(yīng)是有效指導(dǎo)新時期小學(xué)勞技課教學(xué)改革的行為范式。我國素質(zhì)教育的真正實現(xiàn)，很大程度上依賴于課堂教學(xué)的改革。理論上它將反映新時代要求的教育理念并加工成可以在教學(xué)中參照實踐的教學(xué)模式，從而促進教學(xué)理論的豐富和發(fā)展；實踐上它可以使理論迅速而成功的變?yōu)榻虒W(xué)實際，可以直接用于指導(dǎo)和管理教學(xué)實踐。研究和探討教學(xué)模式可以幫助教師迅速把握新課程中勞技課的教學(xué)目標、性質(zhì)和特點，使他們將紛繁雜亂的實踐經(jīng)驗理論化，可引導(dǎo)教師在課堂教學(xué)改革的實踐中，形成具有個人特色的教學(xué)風(fēng)格與技藝。它將深刻影響和改變學(xué)生終生的學(xué)習(xí)方式與思維方式。②反映勞動技術(shù)課教學(xué)目標與內(nèi)容的要求。二、小學(xué)勞技課的基本教學(xué)模式1．技術(shù)探究模式技術(shù)探究教學(xué)模式主要以設(shè)計與制作技術(shù)為學(xué)習(xí)對象。①理論基礎(chǔ) 人本主義心理學(xué)。②結(jié)構(gòu)框圖 其中“→”表示教學(xué)進程；“←→”表示互動關(guān)系；“—”表示對應(yīng)關(guān)系。 明確任務(wù) 由教師聯(lián)系學(xué)生的生活實際或社會實際，依據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗來創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生初步認識某一任務(wù)或項目的技術(shù)功能與作用，在適宜的情境中幫助學(xué)生自己或由教師提出（也可以由學(xué)生做出選擇）將要學(xué)習(xí)的技術(shù)任務(wù)或項目。結(jié)合學(xué)生的上述認識與體驗，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思設(shè)計與繪制草圖，也可以適當進行設(shè)計方案的研究討論與論證。教師應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作的難點與問題，結(jié)合學(xué)生的體驗，啟發(fā)分析與歸納、指導(dǎo)他們獲得與技術(shù)相關(guān)的科學(xué)原理和技術(shù)方法要領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生不斷總結(jié)經(jīng)驗、修改技術(shù)設(shè)計或操作方法，發(fā)展學(xué)生的想象與創(chuàng)造力，自主改進操作工藝技術(shù)。 評價改進 引導(dǎo)學(xué)生正確認識設(shè)計方案與技術(shù)工藝的標準，對照標準自我評價與交流，在交流中可以自己發(fā)現(xiàn)問題，并提高分析問題的能力，啟發(fā)學(xué)生在實踐性、學(xué)習(xí)性和批判性反思與交流中學(xué)會自我改進并完善技術(shù)設(shè)計與技術(shù)操作，掌握基本方法要領(lǐng)（有條件的可以達到技術(shù)操作熟練）。 交流拓展 擴大學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生進行技術(shù)分析與交流，從中理解技術(shù)對于社會發(fā)展、經(jīng)濟活動和提高生活質(zhì)量的巨大作用、意義及其廣泛的應(yīng)用，獲得技術(shù)開發(fā)的思想、職業(yè)意識、遷移能力和創(chuàng)新意識等。 使問題值得探究 教師應(yīng)努力使學(xué)習(xí)的技術(shù)問題具有挑戰(zhàn)性，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的需求、值得并渴望去研究，這就要使學(xué)習(xí)的任務(wù)盡可能的聯(lián)系學(xué)生的生活實際，使他們在感興趣的任務(wù)的驅(qū)動下，持續(xù)、積極主動地在探究中學(xué)習(xí)。 使問題符合學(xué)生的認識規(guī)律 有關(guān)技術(shù)任務(wù)的學(xué)習(xí)，應(yīng)建立在學(xué)生已有初步認識與經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，才有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出設(shè)想、敢于嘗試和理解技術(shù)方法與原理等。如一些食品易拉罐等廢棄物品是可以加工和再利用的♀但是醫(yī)療等特殊廢棄物品通常是不可以再利用的?？筛鶕?jù)具體情況對學(xué)生進行具體指導(dǎo)。一方面，模式提供了學(xué)生參與教學(xué)的廣度:經(jīng)歷了從技術(shù)任務(wù)的提出、收集信息、選擇材料與工具、技術(shù)思維與設(shè)計、技術(shù)操作、技術(shù)分析與評價等全過程的自主參與。②強調(diào)師生、生生互動，體現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生自主探究與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。在教學(xué)過程中，提倡發(fā)現(xiàn)或利用部分學(xué)生的優(yōu)勢，來指導(dǎo)或幫助其他同學(xué)進行學(xué)習(xí)。顯然，教學(xué)模式有一套可操作的基本程序和相對穩(wěn)定的系統(tǒng)要求，能夠被傳授與學(xué)習(xí)、被示范與模仿，成為一種教學(xué)技術(shù)、技能與技巧。所以，在具體的教學(xué)中，既要避免機械套用教學(xué)模式的傾向，也要防止用一種教學(xué)模式來面對所有教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)象。對于基本工具操作技術(shù)的學(xué)習(xí)，可以將其擴展變換為指導(dǎo)一練習(xí)模式）；也可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，綜合運用多種教學(xué)模式，同時注意結(jié)合運用相關(guān)的教學(xué)策略。第五篇：小學(xué)四年級綜合實踐活動計劃小學(xué)四年級綜合實踐活動計劃1一、指導(dǎo)思想在上級領(lǐng)導(dǎo)和教研室的指導(dǎo)下，圍繞學(xué)校綜合實踐活動計劃，以《基礎(chǔ)教育改革綱要》關(guān)于 綜合實踐 的綜述，進一步學(xué)習(xí)新課程標準，明確 綜合實踐活動 課程的實施目標，繼續(xù)將理論與實踐結(jié)合起來，讓學(xué)生親歷運用知識，解決問題的過程。激發(fā)研究科學(xué)的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。二、活動目的1培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度和對知識的綜合運用能力，使他們具備基本的生活自理能力交往合作能力觀察分析能力動手操作能力。3使學(xué)生形成合作分享積極進取的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)造新生活的小主人。培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣及陶冶學(xué)生的親情意識。培養(yǎng)學(xué)生參與綜合實踐活動的興趣和對社會生活的積極樂觀向上的態(tài)度。使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力、領(lǐng)導(dǎo)和表現(xiàn)能力以及對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。充分聽取學(xué)生方面有效可行的建議，靈活機動的開展活動。四、實際現(xiàn)狀通過開學(xué)來與各班級學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生好動，而且較喜愛手工制作類，喜歡通過自己的勞動來展示自己的實力，工作計劃《4年級450字新學(xué)期計劃》。評選最能干的小組長。觀察組長的能力，以便以后的活動開展。拜師學(xué)藝 老師、家長、社區(qū)老人等?？梢越M內(nèi)設(shè)想。小學(xué)四年級新學(xué)期計劃小學(xué)四年級新學(xué)期計劃。進行階段性評比。十一月份：(一1中途評價老師注意對活動方向作適當引導(dǎo)，對一些創(chuàng)舉性的給以特別關(guān)注。加工整理成型。動手做做 比比。談一談自己有什么設(shè)想。，交流討論。二：小學(xué)四年級綜合實踐計劃一、指導(dǎo)思想綜合實踐活動課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實踐以及勞動與技術(shù)教育。而這種教育功能的實現(xiàn)要求該課程在實施過程中必須有正確的目標定位，先進的教育理念，適宜的實踐主題，良構(gòu)的實施環(huán)境和發(fā)展性的學(xué)習(xí)評價。培養(yǎng)學(xué)生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。獨立思考能力和解決問題的能力。搜集和處理信息的能力。在知識方面：主要是通過學(xué)生探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。讓學(xué)生了解信息技術(shù)、社會生活、探究活動的一些常識。四年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力。使學(xué)生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。在教師的指導(dǎo)下，可以自主確定單位活動的主題和模式，在具體活動過程中形成自己的成果或作品。三、實施措施：（包括教學(xué)措施、評價措施、課程資源開發(fā)利用等。注重知識與興趣的結(jié)合，通過多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。積極探索各種體現(xiàn)學(xué)科特色的實施模式。爭取各方面的支持，打破學(xué)校的界限，爭取家庭和社會的支持，充分利用社會和家庭資源。小學(xué)四年級綜合實踐活動計劃3一、指導(dǎo)思想：以素質(zhì)教育理論、活動建構(gòu)教育理論以及新課程理念為指導(dǎo)，全面貫徹落實教研室《綜合實踐活動學(xué)期計劃》的有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校實際情況，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，倡導(dǎo)”的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的個性和潛能得到發(fā)展二、綜合實踐活動活動主題設(shè)計：活動主題一：秋天的植物第一階段：準備階段確定主題、制定方案第二階段：實施階段第三階段：交流評價談感想活動主題二：我愛學(xué)校第一階段：準備階段確定主題、制定方案第二階段：實施階段觀察研究第三階段：交流評價交流展示活動主題三：走進童話世界第一階段：準備階段確定主題、制定方案第二階段：實施階段交流方案第三階段：成果展示交流評價展示花樣、比賽活動三、評價綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評價應(yīng)注意多樣性和可選擇性，可自評、生評和師評相結(jié)合。四、措施教師是綜合實踐活動課程有效實施的關(guān)鍵。統(tǒng)籌安排和利用學(xué)校的人、財、物條件，保障綜合實踐活動課程的實施。注意加強與各學(xué)科教師之間的聯(lián)系與合作，發(fā)揮年級組在組織、統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)上的作用。“小雞蛋大學(xué)問”是一個鍛煉學(xué)生綜合能力的研究性