【正文】 客都能欣賞到桃花綽約的風(fēng)姿，相信同學(xué)學(xué)了《大自然的語言》后，一定能給當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民一個(gè)好的建議。概括得很好，你能說說這么多的內(nèi)容，你是怎樣快速捕捉到這四點(diǎn)重要信息的。居住北方，仍然在臘月下雪天去尋梅?？磥?，物候現(xiàn)象的來臨決定于緯度，南北差異比較明顯。）教師總結(jié)：剛才同學(xué)通過圈點(diǎn)總括句的方法，熟悉了課文內(nèi)容。三、細(xì)讀課文，品味語言課文說：“花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言”，那么竺可楨又是用怎樣的語言來介紹這些大自然語言的呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想，這篇文章的語言你覺得有什么特點(diǎn)？等同學(xué)們想先體會(huì)生動(dòng)呢，還是準(zhǔn)確？四、教師總結(jié)。了解物候的相關(guān)知識(shí)。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情趣。課前準(zhǔn)備：搜集一些農(nóng)諺。這語言到處都有，睜開眼都能發(fā)現(xiàn)。像這些草木榮枯，候鳥去來的現(xiàn)象，古代的勞動(dòng)人們稱為“物候現(xiàn)象”。二、察言觀色：學(xué)生介紹竺可楨，教師補(bǔ)充。學(xué)生上講臺(tái)板書四、暢所欲言：你從課文中獲得哪些信息？在文中找出，并概括。找出這一個(gè)自然段，你最喜歡哪些好詞，好句，說說理由。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。不久，布谷鳥也來了。到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。七、作業(yè)：曲不離口，朗讀并背誦第一自然段。了解物候的相關(guān)知識(shí)。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情趣。那么學(xué)習(xí)大自然的語言對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁醋饔媚?？它們又是由什么來決定的呢？今天我們繼續(xù)來探索大自然的奧秘。）明確：主要到次要的邏輯順序或從空間方面到時(shí)間方面的邏輯順序。（找出并分析）例如：早春三四月間，南京桃花比北京要早開20天。但有時(shí)為了使說明對(duì)象更透徹，可以舉更多的例子。你還能在文中找出體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確的地方嗎？（探討），例如：第一段末：“在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里”準(zhǔn)確地說明了存在四季分明的地方。四、七嘴八舌，質(zhì)疑問難三步曲：五、各顯神通在生活中，你知道還有哪些獨(dú)特的大自然語言嗎？為人類敲響了哪些警鐘？六、教師總結(jié)。培養(yǎng)孩子們認(rèn)識(shí)事物的能力，包括觀察能力、比較能力和發(fā)散思維能力等等。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、啟發(fā)引導(dǎo)，決定探究課題創(chuàng)設(shè)情境，了解紙師：同學(xué)們，請(qǐng)打開你們的書包，你發(fā)現(xiàn)書包里什么最多？（書、作業(yè)本）對(duì)，書和作業(yè)本都是用什么制成的？（紙）說明我們每天學(xué)習(xí)離不開紙。師生交流。第 課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：了解有關(guān)紙的知識(shí)，以及與人類生活密切的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)：激勵(lì)學(xué)生在集體中進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)探究、與他人合作。⑴ 紙幣（實(shí)物投影100元紙幣）師：講述:紙幣是一種特殊的紙，100元紙幣里有頭像，上面還有幾個(gè)盲點(diǎn)，還有幾個(gè)民族的文字，紙幣是一個(gè)國家貨幣的象征，我們應(yīng)該保護(hù)它。六、生討論歸納七、生匯報(bào)歸納，歸納確定5個(gè)活動(dòng)主題。培養(yǎng)孩子們認(rèn)識(shí)事物的能力，包括觀察能力、比較能力和發(fā)散思維能力等等。播放課件，揭示課題。請(qǐng)學(xué)生說說看，生活中你見過哪些紙？還有一些特殊的紙呢，你們見過嗎？師介紹（幾種特殊的紙：紙幣、復(fù)寫紙、宣紙）小組交流：紙?jiān)谖覀兊纳钪锌梢杂脕碜鍪裁?？比比看，哪個(gè)小組想的多！同學(xué)們真了不起，知道這么多關(guān)于紙的用處。紙可以做這么多東西，那同學(xué)們想不想知道紙是誰發(fā)明的，怎么來的呢？紙除了可以用之外，還可以造出許多藝術(shù)作品。對(duì)于我們天天必須見面的“紙”，你有哪些還想知道的地方呢？小組討論。在大家的努力下我們整理了這么多問題，那它們到底有沒有研究價(jià)值？這就需要我們同學(xué)們課后去收集資料，解決這些問題。第 課時(shí)第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：食品安全教學(xué)目的：了解食品衛(wèi)生與飲食安全相關(guān)知識(shí)。教學(xué)過程：一、教師導(dǎo)入。洗手七步法。二、路邊小吃拒入口不購買路邊飲食、零食，遠(yuǎn)離疾病。四、不吃隔餐雞蛋、牛奶。六、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。沒有商標(biāo)的食品不能買；沒有生產(chǎn)日期的食品不能買；沒有生產(chǎn)廠家的食品不能買。住校生應(yīng)特別注意自家?guī)淼牟耸欠褡冑|(zhì)，從看其色，聞其味進(jìn)行觀察、辨別。通過這次學(xué)習(xí)，你知道了哪些方面的有關(guān)食品衛(wèi)生安全的知識(shí)了嗎。２、通過談話交流鍛煉表達(dá)能力，通過調(diào)查、查詢提高學(xué)生搜集整理信息的能力，通過小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)，通過進(jìn)行收藏實(shí)踐鍛煉學(xué)生分類、整理、歸納、總結(jié)各類信息，對(duì)事物進(jìn)行分析判斷的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：１、激發(fā)學(xué)生對(duì)收藏的興趣，學(xué)習(xí)研究相關(guān)知識(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)收藏的興趣，初步了解收藏的意義，組織學(xué)生對(duì)感興趣的問題進(jìn)行研究。這兩個(gè)收藏家的故事說明了收藏的魅力。二、播放課件，發(fā)現(xiàn)問題下面老師給大家看一些收藏的資料，同學(xué)們從中有什么發(fā)現(xiàn)。根據(jù)學(xué)生談話概括觀點(diǎn)和問題。現(xiàn)在社會(huì)上搞收藏的人非常多，有關(guān)收藏的節(jié)目、書籍也非常多，同學(xué)們的各種問題也正說明你們對(duì)收藏的興趣，讓我們走出課堂，去進(jìn)一步了解收藏的知識(shí)。第 課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞、交流與制作，了解收藏卡布局與類型；自己制作或與人合作完成一枚或一冊(cè)大小合適、設(shè)計(jì)合理的收藏卡，并能進(jìn)行美化與裝飾。難點(diǎn)：選材與布局的設(shè)計(jì)。教學(xué)過程：組織教學(xué) 做好課前的一切準(zhǔn)備。（2）節(jié)日賀卡設(shè)計(jì)精美，有漂亮的圖案；數(shù)據(jù)記錄卡，采用表格形式簡單清晰……欣賞討論收藏卡是一種記錄藏品信息的卡片，收藏者可以根據(jù)自己的愛好、想法自行設(shè)計(jì)制作。積極參與活動(dòng)內(nèi)容，大膽發(fā)表個(gè)人見解。規(guī)則：隨意請(qǐng)一名同學(xué)展示收藏卡并大聲朗讀內(nèi)容，有相應(yīng)藏品的同學(xué)立即舉起手中藏品。第 課時(shí)第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：“我的收藏”展示活動(dòng)。２、過程與方法：通過談話交流鍛煉表達(dá)能力，通過調(diào)查、查詢提高學(xué)生搜集整理信息的能力，通過小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)，通過進(jìn)行收藏實(shí)踐鍛煉學(xué)生分類、整理、歸納、總結(jié)各類信息，對(duì)事物進(jìn)行分析判斷的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：１、激發(fā)學(xué)生對(duì)收藏的興趣，學(xué)習(xí)研究相關(guān)知識(shí)。教學(xué)過程：一、進(jìn)行“我的收藏”展示活動(dòng)。三、組織活動(dòng)亂世藏金，盛世藏寶，收藏?zé)岬呐d起說明了我們國家正處于盛世，社會(huì)安定，人民富裕。四、交流評(píng)價(jià)調(diào)查表或計(jì)劃的設(shè)計(jì)情況五、布置活動(dòng)，分組進(jìn)行下節(jié)課我們來交流一下各自的收獲。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)收藏就是珍惜自己所有，努力充實(shí)，并持之以恒。２、通過談話交流鍛煉表達(dá)能力，通過調(diào)查、查詢提高學(xué)生搜集整理信息的能力，通過小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)，通過進(jìn)行收藏實(shí)踐鍛煉學(xué)生分類、整理、歸納、總結(jié)各類信息，對(duì)事物進(jìn)行分析判斷的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：１、激發(fā)學(xué)生對(duì)收藏的興趣，學(xué)習(xí)研究相關(guān)知識(shí)。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。節(jié)日賀卡設(shè)計(jì)精美，有漂亮的圖案；數(shù)據(jù)記錄卡，采用表格形式簡單清晰；服裝品牌卡顏色鮮艷，設(shè)計(jì)大方……三、欣賞討論教師向大家介紹一種收藏愛好者使用的卡片――收藏卡。四、設(shè)計(jì)應(yīng)用 組織學(xué)生：你想設(shè)計(jì)一種什么形式的收藏卡？收藏卡的基本布局？收藏卡上記錄哪些內(nèi)容？你想用什么方法、什么材料制作？你覺得你收集的卡片上哪一點(diǎn)可以借鑒？設(shè)計(jì)時(shí)可以借鑒課前我們收集的卡片，并要有所創(chuàng)新。教學(xué)重難點(diǎn)：不僅讓學(xué)生知道酒的學(xué)問，而且要求學(xué)生要做個(gè)酒文化的傳播者。中國是世界上釀酒最早的國家之一，不僅是酒的故鄉(xiāng)，還是酒文化的發(fā)祥地，在我們中國人的餐桌上，無論過節(jié)還是親朋聚會(huì)，都少不了酒來助興。酒分為哪些種類？我們國家有哪些名牌酒？在我國，酒大概產(chǎn)生在什么時(shí)候？酒是怎樣釀造出來的？我們小孩能喝酒嗎？飲酒對(duì)人的身體有什么好處、有什么害處。我爸爸每噸飯都要喝酒，嚴(yán)重傷害了身體，我要幫助爸爸戒酒。五、教師總結(jié)。第 課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：酒的學(xué)問 教學(xué)目的：讓學(xué)生知道中國是世界上釀酒最早的國家之一，不僅是酒的故鄉(xiāng)，還是酒文化的發(fā)祥地，不僅讓學(xué)生知道酒的學(xué)問，而且要求學(xué)生要做個(gè)酒文化的傳播者。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。﹙見課本第102頁﹚酒的分類。三、小探究。﹙見課本第105頁﹚向家人搞個(gè)小調(diào)查，看看酒在生活中有什么用途。做個(gè)酒文化的傳播者。六、教師總結(jié)。第 課時(shí)第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：酒的學(xué)問 教學(xué)目的：讓學(xué)生知道中國是世界上釀酒最早的國家之一，不僅是酒的故鄉(xiāng)，還是酒文化的發(fā)祥地，不僅讓學(xué)生知道酒的學(xué)問，而且要求學(xué)生要做個(gè)酒文化的傳播者。教學(xué)過程：一、活動(dòng)與體驗(yàn) 認(rèn)識(shí)酒問：國類的酒有哪些種類？ 國外的酒有哪些種類？二、學(xué)習(xí)小資料：酒的分類。按酒精含量多少分類，有高度酒、中度酒、低度酒三種。按制造方法的不同分類：有發(fā)酵酒，蒸餾酒，配制酒三類。三、指導(dǎo)學(xué)生填寫各種品牌酒銷售情況調(diào)查表四、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)小博士提示去填寫調(diào)查表首先要和酒廠取得聯(lián)系，在不影響酒廠正常生產(chǎn)的情況下集體行動(dòng)。認(rèn)真傾聽，仔細(xì)觀察，作好記錄。六、教師總結(jié)第二篇：四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案四年級(jí)綜合實(shí)踐教案愛心天使在行動(dòng)[活動(dòng)背景] 我們的生活多么幸福，我們的學(xué)習(xí)多么歡樂。但他們努力著，拼搏著，創(chuàng)造著引人注目的成績。[活動(dòng)過程]一、芝痳開門 了解活動(dòng)背景。三、試一試殘疾小伙伴在生活中會(huì)遇到什么樣的困難呢？請(qǐng)你用塞耳、蒙眼、綁手、捆足等方式來體驗(yàn)，并與同學(xué)交流你的感受。通過體驗(yàn)，你知道他們需要哪些方面的幫助？你能為殘疾小伙伴做些什么呢？五、巧手作坊：給全校少先隊(duì)員寫一份倡議書，讓更多的小伙伴加入到愛心天使行動(dòng)中來。七、攜手共進(jìn)：除了在物質(zhì)上幫助殘疾小伙伴，我們更應(yīng)該從精神上關(guān)心幫助他們。班級(jí)吉尼斯[活動(dòng)目標(biāo)]了解吉尼斯及吉尼斯的一些世界紀(jì)錄；通過活動(dòng)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)勇于拼搏的精神。準(zhǔn)備申報(bào)班級(jí)吉尼斯。二、了解吉尼斯的分類閱讀了解吉尼斯世界紀(jì)錄有近4000項(xiàng)，12大類。吉尼斯世界紀(jì)錄將知識(shí)性和娛樂性融為一體，體現(xiàn)了人類（永無止境）的（探索）精神。五、布置作業(yè)：準(zhǔn)備申請(qǐng)班級(jí)吉尼斯。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行無土栽培大蒜，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)無土栽培的優(yōu)點(diǎn)，解無土栽培可以獲得無公害的“綠色食品”，它將是生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向。四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：談話：同學(xué)們你們知道地球上的植物大多都生長在哪里嗎？大家請(qǐng)看??（給學(xué)生看錄像）同學(xué)們說得很對(duì)。但隨著環(huán)境的變化，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類生活水平的提高，人們?cè)诓粩嗵剿餍碌闹参锓N植方式，下面我?guī)Т蠹业教K州西山現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園去瞧瞧吧！看了這段錄像你有什么發(fā)現(xiàn)？ 你還見過其他離開土壤也能生長的植物嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生交流）小結(jié)揭題：小朋友說得真好。（二）運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，探究知識(shí)質(zhì)疑提問以前你們研究過植物的無土栽培技術(shù)嗎？今天想不想研究？能提出一些研究的問題嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生提問）小朋友問得真好！你們的每一個(gè)問題都很有價(jià)值，老師發(fā)現(xiàn)你們最關(guān)心的是以下幾個(gè)問題?，F(xiàn)在我們一共有12組，每組可以自由選擇一個(gè)問題研究，研究時(shí)可以隨時(shí)交流，可以三個(gè)小朋友在一臺(tái)電腦上一起研究。L、下面請(qǐng)小朋友看在我們的桌面上有一個(gè)“無土栽培”的專題網(wǎng)站，雙擊打開，點(diǎn)擊進(jìn)入主頁，然后就可以搜索答案。l老師給大家一段時(shí)間，開始吧，看哪一組能成為小博士組。下面我們集體交流，哪一組小朋友先來？（2）學(xué)生交流。將植物生長所需要的物質(zhì)配制成營養(yǎng)液，再配上其他東西，來代替土壤栽培，這就是無土栽培。l方法：立體栽培、水培、袋培、砂石培、木屑培等（三）指導(dǎo)實(shí)踐講述：通過上網(wǎng)學(xué)習(xí)你有哪些收獲？對(duì)研究無土栽培還有什么打算或？指導(dǎo)學(xué)生做木屑栽培大蒜的實(shí)驗(yàn)。在我們的主頁上就有怎樣進(jìn)行無土栽培指導(dǎo)方法。老師特別要提醒大家的是實(shí)驗(yàn)材料中有一杯水，小心不要打翻。在用無土栽培栽培技術(shù)合作種大蒜過程中，誰最先完成任務(wù)，為什么你們能完成的那么快？談?wù)劮N植的體會(huì)？對(duì)這個(gè)已經(jīng)種好的你有什么打算？（四）總結(jié)延伸談話：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們對(duì)自己提出的問題，通過自己的研究已經(jīng)成功解答問題，小朋友從問題小博士變?yōu)橹R(shí)小博士、能力小博士，你們高興嗎？還有問題了嗎？延伸：（有問題很好，就帶著這些問題到課后去研究，好嗎？）你們沒有問題老師有個(gè)問題，：作為一個(gè)小公民、小博士，你們認(rèn)為無土栽培技術(shù)在我們地區(qū)有推廣的價(jià)值嗎？（請(qǐng)大家為農(nóng)民叔叔阿姨出點(diǎn)點(diǎn)子）結(jié)束語：小朋友，講得真好，老師相信未來的祖國在你們這群小博士的建設(shè)下一定會(huì)更富強(qiáng)?，F(xiàn)在請(qǐng)大家說一說，生活中哪些地方用到一次性用品？ 學(xué)生交流。）在家里爸爸媽媽用方便袋盛饅頭、盛油條、盛各種商品、盛蔬菜、水果、買書。生病時(shí)用到了一次性輸液器，一次性針管。哪種一次性用品是我們經(jīng)常用到的？ 生：一次性方便袋、一次性紙杯、一次性筷子等 對(duì)于家里每天使用的一次性方便袋你做過統(tǒng)計(jì)嗎？ 生：沒有 師：老師對(duì)我們一家三口一周使用的一次性方便袋數(shù)量做了統(tǒng)計(jì)，并且把他們收集起來帶到了課堂上。）請(qǐng)看大屏幕： 這是老師的三口之家: 照片三、提出問題，歸類整理師：是呀，我們得出的只是一天，要是一個(gè)月，一年呢？你有什么問題嗎？ 生：人們?yōu)槭裁词褂梅奖愦?？（為什么使用）生：使用方便袋有什么危害？（哪些危害）生：解決策略？生：政府如何限制使用方便袋？（如何限制使用？）（中國的做法法律條文、國外的做法）生：用什么來代替方便袋是最佳選擇？（如何替代使用）（布袋、籃子、紙袋等）生：使用后的方便袋如何處理？（循環(huán)使用、回收利用、制成工藝品）三、交流研究成果 師：同學(xué)們提的問題都很有價(jià)值，隨著我們研究的深入看看同學(xué)們提得問題能不能解決。（板書：危害）哪個(gè)小組對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行了深入研究？生：我們小組研究的是方便袋的危害，我們?cè)诰W(wǎng)上、書上搜集了大量的資料，也問了家長，做成了幻燈片，請(qǐng)大家看： 展示幻燈片： 我們的匯報(bào)完畢謝謝大家。四、立足實(shí)際，解決問題師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，一次性方便袋有這么多的危害，我們應(yīng)該怎辦？ 生：我以后不用了師：不用你打算怎么辦？ 生：用籃子代替生：也可以用