【正文】 “小雞蛋大學問”是一個鍛煉學生綜合能力的研究性學習課題。統(tǒng)籌安排和利用學校的人、財、物條件，保障綜合實踐活動課程的實施。評價應注意多樣性和可選擇性，可自評、生評和師評相結合。爭取各方面的支持，打破學校的界限，爭取家庭和社會的支持，充分利用社會和家庭資源。注重知識與興趣的結合，通過多種方式激發(fā)學生的學習興趣。在教師的指導下，可以自主確定單位活動的主題和模式，在具體活動過程中形成自己的成果或作品。四年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力。在知識方面：主要是通過學生探究學習，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。獨立思考能力和解決問題的能力。而這種教育功能的實現(xiàn)要求該課程在實施過程中必須有正確的目標定位，先進的教育理念，適宜的實踐主題，良構的實施環(huán)境和發(fā)展性的學習評價。，交流討論。動手做做 比比。十一月份：(一1中途評價老師注意對活動方向作適當引導，對一些創(chuàng)舉性的給以特別關注。小學四年級新學期計劃小學四年級新學期計劃。拜師學藝 老師、家長、社區(qū)老人等。評選最能干的小組長。充分聽取學生方面有效可行的建議，靈活機動的開展活動。培養(yǎng)學生參與綜合實踐活動的興趣和對社會生活的積極樂觀向上的態(tài)度。3使學生形成合作分享積極進取的個性品質，成為創(chuàng)造新生活的小主人。激發(fā)研究科學的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。對于基本工具操作技術的學習，可以將其擴展變換為指導一練習模式）；也可以根據(jù)具體的教學內容，綜合運用多種教學模式，同時注意結合運用相關的教學策略。顯然，教學模式有一套可操作的基本程序和相對穩(wěn)定的系統(tǒng)要求，能夠被傳授與學習、被示范與模仿，成為一種教學技術、技能與技巧。②強調師生、生生互動，體現(xiàn)引導學生自主探究與合作學習相結合?？筛鶕?jù)具體情況對學生進行具體指導。 使問題值得探究 教師應努力使學習的技術問題具有挑戰(zhàn)性，使學生感到學習的需求、值得并渴望去研究，這就要使學習的任務盡可能的聯(lián)系學生的生活實際，使他們在感興趣的任務的驅動下，持續(xù)、積極主動地在探究中學習。 評價改進 引導學生正確認識設計方案與技術工藝的標準，對照標準自我評價與交流，在交流中可以自己發(fā)現(xiàn)問題，并提高分析問題的能力，啟發(fā)學生在實踐性、學習性和批判性反思與交流中學會自我改進并完善技術設計與技術操作，掌握基本方法要領（有條件的可以達到技術操作熟練）。②結構框圖 其中“→”表示教學進程；“←→”表示互動關系；“—”表示對應關系。二、小學勞技課的基本教學模式1．技術探究模式技術探究教學模式主要以設計與制作技術為學習對象。它將深刻影響和改變學生終生的學習方式與思維方式。理論上它將反映新時代要求的教育理念并加工成可以在教學中參照實踐的教學模式，從而促進教學理論的豐富和發(fā)展；實踐上它可以使理論迅速而成功的變?yōu)榻虒W實際，可以直接用于指導和管理教學實踐。因此，將要建構的小學勞動技術課教學模式，應能正確反映小學勞技課教學的基本特點、結構和程序，同時應體現(xiàn)教師、學生、教學媒體之間的互動關系，應是有效指導新時期小學勞技課教學改革的行為范式。把交流與指導密切結合，互相滲透，靈活運用，大膽走向社會，走進社區(qū)進行社會調查。五、實施措施：（包括教學措施、評價措施、課程資源開發(fā)與利用等）1．強調具有開放性，盡量加大容量，使學生能舉一反三，觸類旁通。過程與方法（1）學會調查的方法，能夠設計簡單的調查方案，寫出簡短的調查報告，并進行較科學的歸納和總結。（3）學會描述、記錄自己的觀察結果，能夠和同伴交流自己的觀察結果，培養(yǎng)對大自然的熱愛之情。情感、態(tài)度、價值觀通過自主調查和在家里、社區(qū)、學校開展節(jié)紙宣傳和廢紙回收活動，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗，感受人與自然和諧相處的愉悅。（4）在調整、實驗、收集處理信息、回收廢紙在活動中培養(yǎng)動手動腦的能力，與人合作、交流的能力。、提出問題，尋找解決的方法。二、實施總體目標：1．培養(yǎng)學生對生活的積極態(tài)度和對知識的綜合運用能力，使他們具備基本的生活自理能力、交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力。交流總結活動：要舉行“匯報會”、“展示會”等活動，進行活動總結與反思，使活動富有實效性。三 內容安排：美麗的校園可怕的白色污染四 綜合實踐活動的指導：通過調查、統(tǒng)計、觀察、游戲、收集資料、實踐等方式，讓學生學會一些科學方法。以活動為主要形式，以實踐為主要環(huán)節(jié)，要求學生積極參與到各項活動中去。五月書包里的環(huán)境問題（1）上網查找廢舊物品的回收的相關文章或資料；（2）組織學生交流；（3）理論學習，如何進行廢舊紙的再利用。他山之玉可以攻玉，為了使評價真正發(fā)揮其交流作用，我們將加強小組間的評價交流，將不同的活動方案進行交流，取長補短，使活動更好地發(fā)展。重感受促評價綜合實踐活動課程的設置，無疑是學校課程形式和學生學習方式的重大變革。在活動中體現(xiàn)社會主義核心價值觀。利用現(xiàn)代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。評價的內容應該包括學生在活動中的行為、情感反應、參與程度、合作程度等。通過調查、采訪，使學生初步了解到人們與電腦的關系，引發(fā)學生的積極思考，從而增強學生合理使用電腦的意識。通過調查、訪問，查閱資料，實踐操作。培養(yǎng)學生的特長。認真上課，突出重點。（2）了解浪費的社會危害，減少和預防浪費，是我們每個公民的職責。健康快車（1）讓學生知道學會生存，生存必須健康。親近自然（1）讓學生知道地球是人類共同的家園。繼續(xù)組織學生研究生活中的小科技問題，了解其中的基本原理，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗，并進行小發(fā)明、小創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新精神，形成主動發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。二、教學目標引導學生正確認識自我，了解一些性別差異的知識，體驗成長的快樂，培養(yǎng)積極進取的健康心理。四、內容安排主題活動：第一單元《外出活動保安全》第二單元《查找資料》第三單元《糧食知多少》第四單元《我們身邊的一次性物品》第五單元《中國傳統(tǒng)節(jié)日》第六單元《可愛的家鄉(xiāng)》小學四年級綜合實踐活動計劃13一、情況分析學生情況分析四年級的學生，正在逐步由兒童期邁向少年期。（5）、開發(fā)利用資源，為學生的學習活動提供保障。（3）積極開展綜合實踐活動課程的研究。使全體教師、特別是本學期綜合實踐活動課程實驗教師明確綜合實踐活動課程在促進學生發(fā)展、教師專業(yè)成長、學校特色建設中的獨特作用；明確綜合實踐活動的實施策略和操作要點。結合學校的活動，讓學生了解學校，激發(fā)學生愛校的情感，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。四年的集體生活，養(yǎng)成了他們關心他人、關心集體的情感品質。本節(jié)目以小學綜合實踐活動優(yōu)秀課例為主要內容，結合執(zhí)教教師說課，以跟蹤拍攝學生實踐活動過程等方式，全方位展示了綜合實踐活動實踐性、開放性、自主性和生成性的特點，著力突出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，注重學生的親身體驗和積極實踐以及學習方式的變革。努力創(chuàng)設活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。不但要關心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能，更要關心學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展和變化，關心學生合作與交往能力的提高，關心學生社會化的發(fā)展?！稊?shù)學廣角1》通過簡單的生活事例，選擇合理，快捷的方法，培養(yǎng)合理安排時間的良好習慣。通過調查，查閱資料，實踐操作，了解生活中平行四邊形和梯形的重要性。小學四年級綜合實踐活動計劃11一、年級基本情況：四年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。指導教師向學生介紹自己設計主題的相關資料，學生根據(jù)自己的興趣選擇主題活動第三階段實施階段通過上網查詢、調查、等活動，了解長輩童年喜歡的游戲和我們玩的游戲、傳統(tǒng)工藝品或模型的制作方法，并學會修理玩具，從而體驗勞動成果帶來的成就感，激發(fā)學生主動探索的精神，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。三、時間安排18周四、活動實施的具體過程第一階段活動準備階段讓學生確定主題后，調查了解長輩童年對于玩的興趣有哪些。在玩中體驗樂趣，體驗勞動的可貴和創(chuàng)造的愉悅。在他們體驗快樂的過程中培養(yǎng)健康的情感以及創(chuàng)新精神和實踐能力，創(chuàng)設寬松自主的活動空間，激發(fā)他們參與活動的興趣，養(yǎng)成合作、分享、積極進取的個性品質，使學生在玩中發(fā)展，讓孩子們的學習生活更加愉快和充實。小學四年級綜合實踐活動計劃10一、活動主題的提出這學期的第一節(jié)綜合實踐活動課調查中，我發(fā)現(xiàn)學生對有關“玩”的內容非常喜歡。三、學生分析四年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。人際交往能力及動手操作能力等。在能力方面：要著重培養(yǎng)學生的研究能力、創(chuàng)新能力。該課程強調學生通過實踐，增強探索和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，了解必要的通用技術和職業(yè)分工，形成初步技術能力，培養(yǎng)學生的社會責任感和學生綜合運用知識的能力以及創(chuàng)新精神。，和有關交通警示語等?；顒佣喊踩槲倚?0xx年12月20xx年1月份：、為保證學生交通安全所施行的有關措施。(二特色活動：布置實踐活動成果展。對價值性的問題要有原始資料存檔。(二動手做一做老師根據(jù)需要給學生提供必要的幫助。組內制訂計劃，了解廢品回收與利用的知識。五、具體措施活動一：廢品收集與利用十月份：(一調查 計劃學生根據(jù)各自興趣、習慣自由組合成小組。初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與自理的方法和研究、實驗實證的方法。形成從自己周邊生活中主動發(fā)現(xiàn)問題并獨立自主地解決問題的態(tài)度和能力。2使學生初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜索，分析和處理的方法，以及研究探索，實驗驗證的方法。獲得深切的體驗，產生積極的情感。既要關注學習結果，又要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，注重評價內容的多元化。使學生懂得家鄉(xiāng)物產豐富，自然風光好，從而引導學生熱愛家鄉(xiāng)，樹立建設家鄉(xiāng)的遠大理想。小學四年級綜合實踐活動計劃8一、指導思想以培養(yǎng)學生“自主、自立、自信、自強”為目標，以“弘揚傳統(tǒng)文化，熱愛家鄉(xiāng)；參與實踐活動中，學會求知；自我鍛煉保健，學會生存”為主題，通過引導、感知、實踐體驗來實施校本課程，提高學生創(chuàng)新精神和生活自理能力，本著研究校內資源，開發(fā)校外資源的工作方針，對本土資源進行教育化的開發(fā)，使課程的內容更貼近學生，提高學生的人文素養(yǎng)，促進他們的個性化發(fā)展。（3）參加各種小組活動，了解自己小組的特點，樂于表達自己，樂于與他人交流，養(yǎng)成互相關心、遵守紀律的習慣。（2）規(guī)劃適合學生的戶外休閑活動，逐步學習戶外生活的生存能力。社區(qū)服務中心（3）熟悉各種社會資源和支持系統(tǒng)，幫助自己和他人。（3）時刻保持個人清潔，保持良好的個人習慣，維護學校的秩序和整潔。范圍包括：研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動技術教育。），要注重開發(fā)社區(qū)資源，注重培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力，注重獲取學生經驗，全面提高學生綜合素質。爭取社會和學生家長的支持和參與。做好物質準備，提供工具、圖書、信息等，為學生研究活動提供各種方便。第四階段（6月份）：成果展示階段：老師的，串引出學生的活動。第三階段（5月份）：分類整理資料階段師生共同從雞蛋的構造、雞蛋的吃法、營養(yǎng)價值、雞蛋的包裝等幾個方面將搜集的有關雞蛋的資料進行分類整理。（1）上網或去圖書館查詢，進行下載或摘抄。通過對雞蛋外形的設計包裝，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神、動手等多種能力。“快樂為本，全面發(fā)展”是綜合實踐活動課的宗旨，也是我們努力的方向。在此段時間內學生把搜集到的第一手信息加以提煉、去粗取精，學習系統(tǒng)化處理信息的能力；第四個是成果展示階段，科學研究的成果需要交流?！靶‰u蛋大學問”是一個鍛煉學生綜合能力的研究性學習課題。努力創(chuàng)設活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。不但要關心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能，更要關心學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展和變化，關心學生合作與交往能力的提高，關心學生社會化的發(fā)展。通過調查身邊的民俗活動，了解家鄉(xiāng)的物產以及悠久歷史，了解家鄉(xiāng)日新月異的變化，增強民族自豪感。二、活動目標：通過調查討論，開展主題活動，理解學習行為的含義，了解良好的學習行為對提高自己的學習效率的重要性，從而指導自己養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷提高自己的學習成績。爭取多方面的支持，打破學校界限，爭取家庭與社會的支持，更加充分地利用社會與家庭資源。注意知識性和趣味性相結合，通過多種方式，激發(fā)學生的學習興趣。善于組織小組活動，讓每個學生都有機會展示自己，互相幫助，共同提高。要引導學生在綜合實踐活動中“自我反思和評價”自己的各種表現(xiàn)，充分挖掘和發(fā)展學生的自我評價能力，在現(xiàn)有水平上關注每個學生的發(fā)展和個性化表現(xiàn)，并給予及時的肯定和鼓勵，讓他們有學習成功的快感。通過防火知識和開展防火活動，培養(yǎng)學生良好的防火意識和在危急情況下為自己和他人采取正確救援措施的能力。在活動中，讓學生更多地發(fā)展自己的能力。因此，他們應該逐步培養(yǎng)一些探索問題的方法，提高學生的問題意識，從生活和學習中挖掘有趣的活動話題，在小組學習中盡量與學生合作，在有效的活動中不斷提高學生的實踐和創(chuàng)新潛力。環(huán)境教育活動。人際關系與溝通活動。（4）了解認識相關社會行政機構及其功能，了解社會資源對日常生活的影響和重要性。社區(qū)服務實踐活動。（3）經常保持個人整潔，保持良好的個人生活習慣，并能維護學校的秩序與整潔衛(wèi)生。范圍包括：研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育。根據(jù)