列夫托爾斯泰窮人教學設計-閱讀頁
2024-10-29 00:00本頁面
【正文】 三部作品。歌頌他們“人民才是真正的英雄。指責法律、法庭、監(jiān)獄的罪惡。（師讀）文學創(chuàng)作是這樣，生活中的列夫托爾斯泰也是這樣： 1850年秋天，為農(nóng)民弟子興辦學校。晚年時，把自己全部財產(chǎn)捐贈給俄國人民。??（學生讀）人們對他的評價。真沙皇對托爾斯泰無可奈何，而托爾斯泰卻在動搖著他的統(tǒng)治。學生讀。引入一段選自托爾斯泰《逃向蒼天》中的話：“您質(zhì)問我，為什么我不遵照自己的學說和言論去承受苦難？我非常慚愧地回答您說：假如到現(xiàn)在為止，我一直在逃避我最神圣的義務，那么這是??這是??因為我??太膽怯、太軟弱，或是太不正直了，我是一個低級的、微不足道的、有罪的人??因為直到今天這個日子，主還沒有賜給我足夠的力量，去做那些不能再遲誤的事。如果說：托爾斯泰的形象是丑陋、普通的，那么他的靈魂是美麗而高貴的。我們同學在預習的過程中，提出了這樣的質(zhì)疑問題：作者應該是要贊美托爾斯泰的, 為什么在寫托爾斯泰的眼睛之前，用了這么多篇幅來寫托爾斯泰長相平平甚至丑陋的外貌，這樣寫有什么作用？這怎么理解？學生說。五、理解文章最后一句話他用他的思想引導整個俄國社會。我們有同學也對這句話產(chǎn)生質(zhì)疑，你如何理解？齊讀第9段，學生理解。1910年11月20日（俄歷11月7日），他孤獨地病逝在阿斯塔波沃一個小小的火車站。因為被政府革除了教籍，所以他的墳上沒有豎立墓碑，沒有十字架，更沒有墓志銘。閱讀推介《安娜卡列尼娜》、《戰(zhàn)爭與和平》、《復活》七、板書設計：列夫托爾斯泰》教學設計【學情分析】八年級學生雖然接觸過一些肖像描寫，比如《福樓拜家的星期天》，但對于本文這種集中所有筆墨、濃墨重彩、精確細致地刻畫人物的肖像，并通過肖像描寫來揭示人物內(nèi)心世界的作品還沒有學過；已具有一定的閱讀能力雖文字淺顯，但由于課文思想感情比較深沉，學生由于受到年齡的限制，對文章理解得不夠透徹，老師要善于作適時的引導，學生就容易理解和掌握了。過程與方法目標：學習欲揚先抑的寫法?！窘虒W重點】文中的肖像描寫及其作用 【教學難點】理解由外貌透視心靈的手法，感悟托爾斯泰的深邃而豐富的精神世界【教學方法】熟讀課文，掃除文字障礙，布置學生查閱托爾斯泰生平傳記和作品，以及有關資料，通過媒體，查閱茨威格描寫托爾斯泰的另一篇作品《世間最美的墳墓》。許多進步作家被陷害、監(jiān)禁或流放。托爾斯泰以他犀利的筆鋒解剖和批判了那個病態(tài)的社會。”一個作家為什么會有這樣的影響？今天就讓我們一起來尋找這個答案吧。托爾斯泰是十九世紀俄國最偉大的作家，主要代表作有長篇小說《戰(zhàn)爭與和平》《安娜，檢查預習生字詞情況，正音、鞏固，重點詞語列舉如下：（1）給加線字注音胡髭 長髯 鬈發(fā) 禁錮 頷首低眉 锃亮 廣袤無垠（2）解釋下列詞語器宇 禁錮鶴立雞群正襟危坐 軒昂頷首低眉誠惶誠恐廣袤無垠三、整體感知 生自行朗讀課文思考：？每部分的主要內(nèi)容是什么？ ，為什么重點描寫他的眼睛？要求：朗讀課文時，要在書上作出必要的標記，并思考問題，然后小組討論，之后互相交流。（沒有條件的地方，可結合前面的彩色插圖加以體會）閱讀、觀賞和討論后明確： ：一、（1～5）段主要刻畫列夫?托爾斯泰的外貌特征。托爾斯泰豐富的精神世界，通過眼睛充分的表現(xiàn)出來。四、精研第一部分指讀：找五名學生每人讀一段，思考：？ 討論明確：可用課文原句，也可用自己的話概括，擇要如下：（1）須發(fā)：多毛、胡須濃密（2）面部輪廓結構：失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙（3）面部特征：憂郁、愚鈍、壓抑（4）長相：長相平平、普通（5）拜訪者失望之情，作者運用了怎樣的修辭手法，找出來并說說作用。創(chuàng)新支點：，再次觀看肖像圖片（或彩色插圖）思考：你如何評價托爾斯泰的相貌？交流討論，總結如下：長相粗鄙：多毛、濃胡須、矮身材，普通、平凡五、研讀第二部分學生推薦朗讀能力強的同學朗讀第二部分，其他同學聽讀思考： ？ ，還寫出了什么？（標畫原文回答），與第一部分異同點是什么？學生小組討論、交流，并確立中心發(fā)言人在全班討論、明確： ，擇要概括：（1）寫犀利目光；（2）寫目光蘊情豐富；（3）眼睛有威力；（4）贊美目光犀利，同時揭示他人生的不幸。“這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進去，然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波??”──寫出托爾斯泰觀察社會、人生、時代的廣度和深度，展現(xiàn)了時代的本質(zhì)和要求。（相關的語句還有很多，要求學生細加體會，討論交流。遵照他的遺囑，遺體安葬在亞斯納亞?波利亞納的森林中。由此和課文進行比較，學習欲揚先抑的寫法，擇要概括為：不同點是前者寫粗鄙、平庸甚至丑陋的外表，后者寫眼睛是珠寶、精美絕倫，正是寫他靈魂的高貴，前后構成對比，是欲揚先抑的手法，因此取得了鮮明的藝術效果。作者不僅為我們展現(xiàn)了托爾斯泰獨特的外貌特征，更為我們揭示了托爾斯泰深邃而豐富的精神世界。只有當我們閱讀了他的有關作品，才會理解茨威格為什么會對托爾斯泰的眼睛做出如此的評價。B課外閱讀羅曼托爾斯泰》并進而有計劃地閱讀三大代表作長篇小說《戰(zhàn)爭與和平》《安娜板書設計：列夫1
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