【正文】 一生始終不渝地真誠(chéng)地尋求接近人民的道路，多次在自己的莊園進(jìn)行改革，不過(guò)都沒(méi)成功。戰(zhàn)爭(zhēng)與和平是他前期的創(chuàng)作總結(jié)。(復(fù)活是他長(zhǎng)期思想探索的藝術(shù)總結(jié)，是他對(duì)俄國(guó)地主資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)批判最全面、深刻、有力的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)。小說(shuō)的中心思想在于表現(xiàn)人民是推動(dòng)歷史的決定力量，肯定了1812年俄國(guó)人民反拿破侖入侵戰(zhàn)爭(zhēng)的正義性質(zhì)?！顝?fù)活托爾斯泰在復(fù)活中，對(duì)地主資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)進(jìn)行了尖銳無(wú)比的批判，表達(dá)了他對(duì)國(guó)家、教會(huì)、土地私有制和資本主義的看法。主人公：瑪絲洛娃、聶赫留朵夫。三、探究活動(dòng)課文一方面說(shuō)托爾斯泰可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富，可見(jiàn)他是幸福的；但另一方面又說(shuō)他得不到屬于自己的那一份幸福，這是否矛盾?你怎樣理解作者所說(shuō)的幸福的含義?聯(lián)系托爾斯泰的生平(主要是晚年的思想變化)，與同學(xué)討論：托爾斯泰究竟幸福還是不幸?學(xué)生討論、交流，鼓勵(lì)發(fā)表獨(dú)特的看法。五、小結(jié)本文是奧地利著名作家茨威格傳記作品中可以獨(dú)立成篇的一節(jié)。學(xué)習(xí)這篇課文，我們猶如與兩位大師對(duì)話交談，悉心品味，自然能體會(huì)到文中豐富而深厚的人文內(nèi)涵。2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。托爾斯泰》教學(xué)目的掌握本文重點(diǎn)字詞學(xué)習(xí)文中細(xì)致的肖像描寫。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．對(duì)托爾斯泰進(jìn)行肖像描寫。教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程第 一 課 時(shí)一、預(yù)習(xí)1．給下列加點(diǎn)字注音。黝黑：黑；黑暗。愚鈍：愚笨；不伶俐。禁錮：束縛，限制。侏儒)酒 犀利：鋒利；銳利。酒肆：酒館。熾熱：極熱。藏污納垢：比喻包容壞人壞事。鶴立雞群：比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。形容嚴(yán)肅莊重的樣子。廣袤無(wú)垠：廣闊無(wú)邊。頷首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。黯然失色：用以表示相形之下暗淡無(wú)光。托爾斯泰是世界文豪，他長(zhǎng)相平平，卻有一雙銳利異常，能夠洞察世事的眼睛。作者簡(jiǎn)介：斯蒂芬擅長(zhǎng)寫小說(shuō)、人物傳記，也寫詩(shī)歌、戲劇、傳記、散文特寫和翻譯作品。他的小說(shuō)多寫人的下意識(shí)活動(dòng)和人在激情驅(qū)使下的命運(yùn)遭際。但他不是企圖以情節(jié)的曲折、離奇去吸引讀者，而是在生活的平淡中烘托出使人流連忘返的人和事。四、學(xué)習(xí)課文(一)找出文中對(duì)托爾斯泰外貌描寫的句子，體會(huì)其作用。明確：作者對(duì)托爾斯泰外貌的描寫，運(yùn)用了夸張的修辭手法。例如：作者對(duì)托爾斯泰的目光的描寫，形容它“像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開(kāi)了玻璃”。作者對(duì)托爾斯泰的胡子、眉毛、須發(fā)、皮膚是這樣描繪的：“長(zhǎng)髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹(shù)皮的黝黑臉膛。“寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹(shù)根，朝上倒豎。不管從哪個(gè)角度看，你都能見(jiàn)到熱帶森林般茂密的須發(fā)”?！拔覀円?jiàn)到的是一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳頭打塌了的樣子”。(二)重點(diǎn)理解文中描寫托爾斯泰眼睛的句子。2．??這對(duì)珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無(wú)誤的頻波。明確：“眼睛是心靈的窗戶”，托爾斯泰的眼睛充滿智慧，讓人感受到的是一位品格高尚的偉人，是一位給人類創(chuàng)造巨大精神財(cái)富的偉人。六、布置作業(yè)1．研討與練習(xí)一。一、辨字組詞。． y?u()黑xuan1()昂 xi1()利侏ru2()酒si4()chi4()熱can4()然 長(zhǎng)ran2()han4()首低眉廣mao4()無(wú)垠 an4()然失色三、改正錯(cuò)別字。二、介紹有關(guān)托爾斯泰的生平傳記和作品。列夫托爾斯泰(1828～1910)，19世紀(jì)末20世紀(jì)初俄國(guó)最偉大的文學(xué)家，也是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一，他的文學(xué)作品在世界文學(xué)中占有第一流的地位?？心崮取?、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《復(fù)活》以及自傳體小說(shuō)三部曲《幼年》、《少年》、《青年》。他以自己漫長(zhǎng)一生的辛勤創(chuàng)作，登上了當(dāng)時(shí)歐洲批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的高峰。五十年代開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作?！栋材取稄?fù)活》是他長(zhǎng)期思想探索的藝術(shù)總結(jié)，是他對(duì)俄國(guó)地主資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)批判最全面、深刻、有力的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)。小說(shuō)的中心思想在于表現(xiàn)人民是推動(dòng)歷史的決定力量，肯定了1812年俄國(guó)人民反拿破侖入侵戰(zhàn)爭(zhēng)的正義性質(zhì)?？心崮取方豢椫材茸非髳?ài)情自由和列文探索社會(huì)出路這兩條平行發(fā)展的線索，通過(guò)這兩條情節(jié)線索，小說(shuō)不僅形象地反映了俄國(guó)社會(huì)的變動(dòng)，同時(shí)也鮮明地暴露了托爾斯泰世界觀的尖銳矛盾。他以強(qiáng)烈的憤怒，揭發(fā)專制制度給人民帶來(lái)的深重災(zāi)難。教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)托爾斯泰人格的美及他的形象宏偉，品格感人。四、拓展訓(xùn)練教師向?qū)W生推薦羅曼五、小結(jié)本文是奧地利著名作家茨威格傳記作品中可以獨(dú)立成篇的一節(jié)。學(xué)習(xí)這篇課文，我們猶如與兩位大師對(duì)話交談，悉心品味，自然能體會(huì)到文中豐富而深厚的人文內(nèi)涵。七、布置作業(yè)1．研討與練習(xí)二。八、教學(xué)反思：略九、板書設(shè)計(jì)第五篇： 教學(xué)設(shè)計(jì)《列夫托爾斯泰眼睛的特點(diǎn)；分析本文的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)文中所蘊(yùn)含的思想感情。過(guò)程與方法自主、合作、探究 情感態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生要努力關(guān)注人類歷史上的偉大的人們，要積極從他們的生命歷程中汲取自己前行的力量，不斷豐富自己的生命歷程。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)托爾斯泰的思想變化和人生追求。（學(xué)生分組交流）教師總結(jié)介紹茨威格和托爾斯泰，學(xué)生記錄重點(diǎn)。（學(xué)生仔細(xì)觀察并積極發(fā)言）師：我們對(duì)托爾斯泰進(jìn)行了肖像描述，那我們來(lái)看看名作家茨威格是怎樣描述托爾斯泰的。（學(xué)生活動(dòng)）師：請(qǐng)學(xué)生朗讀勾畫部分，進(jìn)行點(diǎn)撥。齊讀第一段。師：掛出魯迅等人物的肖像圖，要求學(xué)生進(jìn)行寫生訓(xùn)練。五、本課小結(jié)六、作業(yè)： 1抄寫詞語(yǔ)2寫一段人物肖像描寫，用上比喻等修辭手法。托爾斯泰茨威格胡須肖像描寫〔 頭發(fā) 〕抓住人物的特征五官第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（安排字詞復(fù)習(xí)）二、體會(huì)精彩傳神的描寫（課文6—9段）師：你的印象中，誰(shuí)的目光或眼睛給你留下了特別深的印象，給我們描述一下，（學(xué)生活動(dòng)）師：總結(jié)。（學(xué)生活動(dòng)）師：初見(jiàn)托爾斯泰的客人為什么回驚奇地屏住了呼吸？請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容托爾斯泰的目光。（熱淚漣漣閃閃發(fā)光 黯然失色 麻木不仁 神秘莫測(cè) 冷酷銳利 好奇）師：作者是怎樣來(lái)描寫托爾斯泰眼睛的威力？（從“這對(duì)珠寶”到“正好刺中了他的心窩”，運(yùn)用了大量的比喻進(jìn)行刻畫。）師：這些描寫表現(xiàn)了托爾斯泰的什么精神？（強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神）三、拓展訓(xùn)練，總結(jié)全文師：都說(shuō)眼睛是心靈的窗戶，那讓我們擦亮我們的窗戶，用傳神的語(yǔ)言去描寫傳神的眼睛。（學(xué)生先練筆后交流）師：總結(jié)，可以試著學(xué)習(xí)作者的寫法，用上一些修辭。四 課堂小結(jié)五 布置作業(yè)（完成練習(xí)冊(cè)）板書托爾斯泰非同尋常的眼睛：犀利的目光 巨大的威力蘊(yùn)涵豐富的感情〔 不幸的人生???