【正文】 討與練習二。第二篇：《列夫托爾斯泰》教學設計1《列夫2．學習欲揚先抑的寫法。教學重點、難點1．文中的肖像描寫及其作用。教學課時 二課時。教學過程 第一課時一、導入新課在19世紀下半葉的俄國，階級矛盾空前尖銳，人民生活困苦不堪。而列夫他的作品引起沙皇政府的惶恐，曾有人這樣評價說：“俄國有兩個沙皇，一個是俄國當政的統(tǒng)治者，另一個就是托爾斯泰，真沙皇對托爾斯泰無可奈何，而托爾斯泰卻在動搖著他的統(tǒng)治。二、檢查預習情況1．讓學生介紹列夫？托爾斯泰及其作品，交流、補充、歸納：列夫卡列尼娜》、《復活》等，《復活》使托爾斯泰達到了藝術高峰，是他實踐了“最清醒的現(xiàn)實主義標志”。放映托爾斯泰的肖像圖片，讓學生仔細觀察，用心體會。托爾斯泰的外貌特征。托爾斯泰的那雙非同尋常的眼睛。作者對托爾斯泰的眼睛的描寫，已經不再限于肖像了，而是含蓄地揭示了托爾斯泰作為偉大的文學家，對他所處的時代作出準確、深入、全面地描繪，成為時代的代言人。（此處要明確夸張的含義以及作用，并從課文中找出運用夸張、比喻等手法來描寫托爾斯泰的外貌特征句子，并仔細體會其表達效果）作用是：比喻和夸張聯(lián)袂運用，不僅使“畫面”氣韻生動，而且使人產生豐富的聯(lián)想，使人物形象生動可感。同時通過閱讀，我們又全方位的了解了托爾斯泰的身材特點、言行特征以及待客方式，因而對托爾斯泰的形象的認識又加深了一層。六、布置作業(yè)1．你覺得作者在對托爾斯泰的外貌刻畫中，最精彩、印象最深的地方是什么？為什么？ 2．熟讀課文，找出表明代表作者思想傾向的語句，并進一步體會作者的思想感情。2．找出表明代表作者傾向的語句，并進一步體會作者的思想感情。（2）“長相平平，是俄國普通大眾的一員”“他與全體俄國人民同呼吸共命運”等。二、感悟研讀文本學生推薦朗讀能力強的同學朗讀第二部分，其他同學聽讀思考： 1．本部分是從哪幾方面來描寫托爾斯泰的眼睛的？2．課文通過描寫眼睛，還寫出了什么？（標畫原文回答）3．在寫法上，與第一部分異同點是什么？ 學生結組討論、交流，并確立中心發(fā)言人在全班討論、明確： 1．都寫了托爾斯泰非同尋常的眼睛，擇要概括：（1）寫犀利目光；（2）寫目光蘊情豐富；（3）眼睛有威力；（4）贊美目光犀利，同時揭示他人生的不幸?！斑@對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質吸進去，然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波??”──寫出托爾斯泰觀察社會、人生、時代的廣度和深度，展現(xiàn)了時代的本質和要求。（相關的語句還有很多，要求學生細加體會，討論交流。（2）對不同點的研讀，結合課下學生查閱茨威格的描寫托爾斯泰的另一篇作品《世間最美的墳墓》討論進行：讓學生討論：最美的墳墓到底是怎樣的？為什么說是最美的？ 明確：因為托爾斯泰到晚年一直致力于“平民化”：持齋吃素、從事體力勞動、耕地、挑水澆菜、制鞋；并希望放棄私有財產和貴族特權，因而和他的夫人意見沖突，家庭關系變得緊張起來，后來他終于秘密離家出走，途中感冒，于1910年11月20日（俄歷11月7日）病逝在阿斯塔波沃火車站。波利亞納的森林中。由此和課文進行比較，學習欲揚先抑的寫法，擇要概括為：不同點是前者寫粗鄙、平庸甚至丑陋的外表，后者寫眼睛是珠寶、精美絕倫，正是寫他靈魂的高貴，前后構成對比，是欲揚先抑的手法，因此取得了鮮明的藝術效果。作者不僅為我們展現(xiàn)了托爾斯泰獨特的外貌特征，更為我們揭示了托爾斯泰深邃而豐富的精神世界。只有當我們閱讀了他的有關作品，才會理解茨威格為什么會對托爾斯泰的眼睛做出如此的評價。五、探究討論課文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個世界及其知識財富”，可見他是幸福的；但另一方面又說他得不到“屬于自己的那一份幸?！保@是否矛盾？你怎樣理解作者所說的幸福的含義？（答案不唯一，只要言之成理即可，參考答案如下：不矛盾。從另一方面說，托爾斯泰看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，看清了造成人間種種罪惡的原因，并盡最大的努力去改變它卻徒勞無功，這是痛苦的。）六、拓展延伸 1．查閱有關資料，寫一篇小論文，論題為：托爾斯泰是幸福還是不幸。羅蘭的《名人傳卡列尼娜》、《復活》。托爾斯泰》教學設計教學目的1．學習文中細致的肖像描寫。教學重點、難點1．對托爾斯泰進行肖像描寫。教學時數(shù)：二課時教學過程第一課時一、預習1．給下列加點字注音。黝黑：黑；黑暗。愚鈍：愚笨；不伶俐。禁錮：束縛，限制。犀利：鋒利；銳利。酒肆：酒館。熾熱：極熱。藏污納垢：比喻包容壞人壞事。鶴立雞群：比喻一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。形容嚴肅莊重的樣子。廣袤無垠：廣闊無邊。頷首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。黯然失色：用以表示相形之下暗淡無光。現(xiàn)在，就讓我們跟隨作者，去凝視托爾斯泰的眼睛，并由此進入他那深邃而豐富的內心世界。擅長寫小說、人物傳記，也寫詩歌、戲劇、傳記、散文特寫和翻譯作品。他的小說多寫人的下意識活動和人在激情驅使下的命運遭際。但他不是企圖以情節(jié)的曲折、離奇去吸引讀者，而是在生活的平淡中烘托出使人流連忘返的人和事。四、學習課文(一)找出文中對托爾斯泰外貌描寫的句子，體會其作用。明確：作者對托爾斯泰外貌的描寫，運用了夸張的修辭手法。例如：作者對托爾斯泰的目光的描寫，形容它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃。、作者對托爾斯泰的胡子、眉毛、須發(fā)、皮膚是這樣描繪的：長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛。寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。我們見到的是一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳頭打塌了的樣子。(二)重點理解文中描寫托爾斯泰眼睛的句子。2．這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質吸進去，然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波。明確：眼睛是心靈的窗戶，托爾斯泰的眼睛充滿智慧，讓人感受到的是一位品格高尚的偉人，是一位給人類創(chuàng)造巨大精神財富的偉人。六、布置作業(yè)1．研討與練習一。第一課時作業(yè)優(yōu)化設計辨字組詞。．you3()黑xuan1()昂xi1()利侏ru2()酒si4()chi4()熱can4()然長ran2()han4()首低眉廣mao4()無垠an4()然失色改正錯別字。二、介紹有關托爾斯泰的生平傳記和作品。列夫尼古拉耶維奇托爾斯泰(1828～1910)，19世紀末20世紀初俄國最偉大的文學家，也是世界文學史上最杰出的作家之一，他的文學作品在世界文學中占有第一流的地位。其他作品還有一個地主的早晨、哥薩克、塞瓦斯托波爾故事集、琉森等。托爾斯泰出身于古老而有名望的大貴族，但他