【正文】 并且不容許你大聲說話。無論你在夏天還是冬天經(jīng)過這兒，你都想象不到，這個小小的、隆起的長方形包容著當(dāng)代最偉大的人物當(dāng)中的一個。人們重新感到，這個世界上再也沒有比這最后留下的、紀(jì)念碑式的樸素更打動人心的了。思考：作者為什么認(rèn)為托爾斯泰的墓是世間最美的墳?zāi)?？【課外閱讀】閱讀托爾斯泰的《復(fù)活》，感悟大師風(fēng)范。托爾斯泰》教學(xué)反思本節(jié)課中的教學(xué)是以問促教，基于學(xué)生問題和感受的語文課堂。托爾斯泰》這篇文章人物描寫很精彩，所以我設(shè)計的第一個教學(xué)目標(biāo)就是品讀課文，學(xué)習(xí)文中夸張、比喻手法的運(yùn)用。第三個目標(biāo)是探究人物——品味精神。每一環(huán)節(jié)的教學(xué)比較淺，不厚重。漢字本身博大精深，深入講解學(xué)生會喜歡上漢字，喜歡上閱讀和寫作。對于文本品析講解較淺，沒有深入文本。在涉及“欲揚(yáng)先抑”手法處理，也沒深入講解?？偠灾@節(jié)課時間上有點緊張，準(zhǔn)備不充分，以至于教學(xué)環(huán)節(jié)不厚重，下一步教學(xué)中，更注重教學(xué)的生成性，交給學(xué)生真東西，讓課堂厚重起來。【教學(xué)步驟】一、導(dǎo)入請學(xué)生介紹列夫?托爾斯泰（你對托爾斯泰了解多少？）列夫?托爾斯泰是１９世紀(jì)俄國的偉大作家，主要作品有長篇小說《戰(zhàn)爭與和平》《安娜?卡列尼娜》《復(fù)活》等。二、通讀文，理清脈絡(luò)思考：１、文主要寫了什么？大體可以分為幾個部分？學(xué)生討論，明確：本文是列夫?托爾斯泰的“肖像畫”（可參看前面的彩色插圖）大體分為兩個部分：（１～５）刻畫托爾斯泰的外貌特征；（６～９）描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛。三、激誦讀，體會語言特色集體朗讀第一部分（１～５），思考：１、作者從那些方面來刻畫托爾斯泰的外貌特征？（須發(fā)、面部輪廓結(jié)構(gòu)、面部特征、長相、拜訪者的態(tài)度。作用：濃墨重彩的描繪，使人產(chǎn)生美的遐想。整個面部像粗制濫造的小屋；額頭像樹柴；皮膚像村舍外墻那樣粗糙。４、第３～５段重點寫了什么？作者細(xì)致刻畫樂面部特征，那么托翁美嗎？明確：面部特征──重點寫面容表情，毫無避諱地展示了托翁外貌丑陋的一面。托爾斯泰的外貌令拜訪者感到失望。５、前半部分對托爾斯泰的描寫，突出了哪兩個特點？一是托爾斯泰外貌的平庸甚至丑陋；二是他和普通人一樣，混在人堆里分辨不出來。討論歸納：第６段：寫托爾斯泰犀利的目光。第８段：寫托爾斯泰眼睛的威力。２、作者是如何刻畫眼睛的，請找出你最喜歡的句子，讀一讀，并說說你喜歡的理由。教師對學(xué)生的發(fā)言予以歸納。第７段中連續(xù)用兩組排比句式，寫托爾斯泰的眼睛可以抒發(fā)各種各樣的感情。他的作品反映了社會生活的各個層面，文中有一句話可作對比的注釋：再小的事物借助這副透鏡都能看得清清楚楚，……這對眼睛連最微不足道的細(xì)節(jié)都不放過，同樣還能揭示廣袤無垠的宇宙。因為他的文學(xué)創(chuàng)作，既來自對社會生活、人間世態(tài)的觀察、研究，同時又用他的藝術(shù)巨筆把它們準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來，展示了時代的本職和要求?！边@句話寫出了托爾斯泰作為“清醒的現(xiàn)實主義作家”，對現(xiàn)實的批判是及其深刻而準(zhǔn)確的。這在他晚年的長篇巨著《復(fù)活》里表現(xiàn)得尤為充分。３、合作探究：⑴結(jié)合全文，說一說作者為何要寫托爾斯泰粗鄙的外貌？⑵你是如何理解作者重點描寫眼睛的用意？明確：⑴欲揚(yáng)先抑，突出眼睛的威力，這樣描寫使人物形神皆備，給讀者留下了深刻的印象。五、延伸訓(xùn)練仔細(xì)觀察自己，用１００～１５０字寫一幅自畫像，只寫頭部，描寫要逼真詳細(xì)，獨(dú)特處更不能忽略，適當(dāng)運(yùn)用比喻和夸張，寫作時不署名，不注明性別，寫好后交給老師，再進(jìn)行全班交流。2．品評語言，學(xué)習(xí)文中細(xì)致的肖像描寫，學(xué)習(xí)課文運(yùn)用夸張和妙喻描寫托爾斯泰形貌的手法。課時安排：1課時一、導(dǎo)入：同學(xué)們，以累累巨著在俄國文壇馳騁了近六十年的文學(xué)大師托爾斯泰，因其真實深刻地再現(xiàn)了俄國社會生活而被列寧譽(yù)為“俄國革命的鏡子”。列夫現(xiàn)在，就讓我們跟隨作者，去凝視托爾斯泰的眼睛，并由此進(jìn)入他那深邃而豐富的內(nèi)心世界 二：教學(xué)流程１．參照左圖，用自己的話描述一下托爾斯泰的外貌。和你的描寫進(jìn)行比較，看看誰的更好，好在哪里？3．從文中找出運(yùn)用夸張、比喻手法描寫托爾斯泰的眉毛、須發(fā)、發(fā)膚、鼻子、眼睛的語句，并品評其表達(dá)效果?！表毎l(fā)：“長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛。須發(fā)：“一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。須發(fā)：“……他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子”。皮膚：皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙。小結(jié)：文中對托爾斯泰的外貌描寫，大量運(yùn)用神奇的夸張和連珠的妙喻。比喻不是追求形似，而是追求神肖；夸張是故意．．．．．．．言過其實。“形”“神”的獨(dú)到刻畫，使文意深刻，韻味無窮。意在反襯其靈魂的高貴，反襯眼睛精美絕倫。寫托爾斯泰外貌平庸、普通的一面，不僅是對托爾斯泰肖像真實的刻畫，同時也揭示了他是俄國人民大眾的一員；寫他面容粗鄙、丑陋的一面，實際上是反襯他眼睛的無比精美。進(jìn)一步探究，可以發(fā)現(xiàn)，寫他形貌的矛盾統(tǒng)一，實質(zhì)上也是寫他的人生追求、人生態(tài)度與自己的階級和身份的矛盾統(tǒng)一，以及他本身的思想也是矛盾統(tǒng)一的，列寧曾說過：“托爾斯泰觀點中的矛盾，的確是一面反映農(nóng)民在俄國革命中的歷史活動所處的各種矛盾狀況的鏡子。（萬物盡收眼底的觀察力）②……這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波。）③當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對準(zhǔn)它們的主人時是十分可怕的，因為鋒刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩?！北憩F(xiàn)他眼睛深刻、準(zhǔn)確的洞察力。總結(jié)肖像描寫的技巧，請寫你最熟悉的人的某一個片段，要求運(yùn)用上述方法寫寫他的肖像，尤其是他的那雙眼睛！三、布置作業(yè)修改課內(nèi)寫的關(guān)于肖像描寫的片段練習(xí)，比一比修改前后的效果。托爾斯泰》教學(xué)設(shè)計 邱隘實驗中學(xué) 勞巧元一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用比喻與夸張等修辭手法來描寫列夫?qū)W習(xí)文章欲揚(yáng)先抑的寫作手法，感悟托爾斯泰深邃而豐富的精神世界。二、教學(xué)重點與難點： 教學(xué)重點：通過賞析托爾斯泰的外貌特征，感悟托爾斯泰的精神世界?！比⒄n時安排： 一課時教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入課文：這是一方矮矮的墳?zāi)?，在這里長眠著一位偉大的人物，列夫托爾斯泰。托爾斯泰是一位伯爵，一位大文豪。課文第五段，人們想象中，他是怎樣的？明確：偉岸、威嚴(yán)非凡、尊貴、軒昂、天才為一身的美髯公?，F(xiàn)在，請同學(xué)們依次來說說看。明確：第1段須發(fā)：多/濃密；是的，作者寫到了胡子、眉毛、頭發(fā)來體現(xiàn)他的多毛。第5段身材：矮小/敦實/侏儒。（三）、總結(jié)形象特點：粗鄙、普通托爾斯泰這五