【正文】 地建設。通過創(chuàng)業(yè)實訓，將理論知識與現(xiàn)場實訓相結合，幫助創(chuàng)業(yè)學員掌握經(jīng)營管理知識、創(chuàng)業(yè)技能及改善企業(yè)應具備的管理經(jīng)驗。雖然本溪市在扶持青年創(chuàng)業(yè)方面取得了一定成效，但青年在創(chuàng)業(yè)過程中還面臨著諸多制約因素，主要有以下六點：一是缺乏創(chuàng)業(yè)項目。二是缺乏創(chuàng)業(yè)知識。這樣一來，創(chuàng)業(yè)的成功率也隨之降低。目前條件下，青年創(chuàng)業(yè)的信息都比較零散，收集起來也比較麻煩，且存在準確性和時效性的問題，缺少一個創(chuàng)業(yè)信息管理平臺。資金不足是當前青年創(chuàng)業(yè)者遇到的最頭痛問題，很多青年因缺乏啟動資金停止了創(chuàng)業(yè)腳步。青年在創(chuàng)業(yè)過程中因為缺少專業(yè)人員的指導而導致創(chuàng)業(yè)企業(yè)一步步退出市場。很多初入社會的青年活動范圍有限，與社會接觸少，由于經(jīng)驗不足，眼光有限，使他們不敢輕易進行創(chuàng)業(yè)。此外，鼻腔前部的鼻毛、鼻腔表面的黏液和氣管內壁上的纖毛和黏液，也在保證氣流通暢方面有一定的功能。、清潔和濕潤進入肺內空氣的作用是有限的。把外來的灰塵、細菌等和黏液一起送到咽部，并通過咳嗽排出體外，這就是痰。呼吸系統(tǒng)的傳染病(如流行性感冒、肺結核、肺炎、麻疹、百日咳及白喉)的病原體，都可以通過痰液進行傳播。5與生活在赤道附近的人相比，北歐人的鼻子顯得大一些。師：請一位同學來總結構成呼吸道的各個部分的結構和功能。咽：氣體的通道； 呼吸道 喉：氣體的通道、發(fā)聲器官——聲帶 位于喉部； 氣管：纖毛、支氣管：氣體的通道； 肺：呼吸器官 師：綜上所述，呼吸系統(tǒng)不僅僅是氣體的通道，它還能對吸入的氣體進行處理，使到達肺部的氣體 溫暖（毛細血管）、濕潤（黏膜分泌的黏液）、清潔（黏 鼻：鼻毛、黏膜——溫暖、濕潤、清潔空氣；腺細胞——濕潤、清潔空氣；呼吸系統(tǒng) 膜分泌的黏液與鼻毛）。師：這樣的做法是非常正確的。因為人們吃進去的食物和吸入的空氣都要通過咽，然后，空氣通過喉進入氣管，而食物進入食道。有的人邊吃飯邊說笑，吞咽時會厭軟骨來不及蓋下，食物進入氣管，就會引起劇烈咳嗽。附：課后練習答案 ，清除溺水者口、鼻內的污物，目的是使溺水者的鼻、咽、喉部通暢，以利于空氣進出肺部。失去了大量的水分。、飛沫和痰等傳播的。第四篇：就業(yè)指導感悟就業(yè)指導課程感悟經(jīng)過一個階段的就業(yè)指導課程的學習，作為一個即將與社會接軌的大三學生，停下平日里忙碌的學習，靜靜的思考未來就業(yè)的方向和目標，才發(fā)現(xiàn)就業(yè)的命題概念已經(jīng)不再是離我很遙遠的事，更不是紙上談兵，而是一個迫在眉睫的現(xiàn)實問題。國內目前的高等教育已經(jīng)歷史性地進入了國際公認的大眾化的教育階段，然而在高等教育大眾化的同時，大學生就業(yè)難已經(jīng)成為一個不爭的事實，特別是近兩年，平時我們也不難看到報道學生就業(yè)難的新聞，比比皆是。就業(yè)指導課程的開設是讓大學生們了解就業(yè)形勢和市場需求，以及認清自身優(yōu)勢和薄弱所在，所以如何以自己積累的各項能力在真正在就業(yè)過程中能學以致用，與實際相結合，實踐出真知是我認為大家比較應該都到重視的問題。這對于我們來說就是一個新的挑戰(zhàn)，所以現(xiàn)在大三過渡到大四的階段，實習的價值則尤為體現(xiàn)。在經(jīng)過一段時間的學習之后，或者說當學習告一段落的時候，我們需要了解自己的所學需要或應當如何應用在實踐中。所以要付諸實踐來檢驗所學知識。這些素質都是潛移默化，根據(jù)個人的認知程度所修煉的。在校的課程練習是自我的，而工作中的實際項目則是由甲方來設定自己的需求，我們應該如消費者一樣感同身受，如老板一樣設身處地的思考。從校園到職場，是無政府主義者被招安。第五篇：職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導[最終版]職業(yè)生涯對每個人而言，都是在一定的時間內有效，如果不進行合理有效的規(guī)劃，就會浪費自己的時間和生命。作為一名英語專業(yè)的當代大學生，面對英語人才競爭日益激烈的社會現(xiàn)狀，我不由得開始考慮自己的未來。未來，掌握在自己手中。大學是人生中最燦爛美好的年華。第一章 自我評估1．職業(yè)規(guī)劃個人基本情況目前，我是一名大三的在讀本科生。英語水平中上層，基本能流利溝通。2．職業(yè)興趣喜歡和人打交道，突出的特點是對人非常的和善、心思細膩、感情豐富，熱情大方，注重人際關系的和諧，特別樂于助人。看重自我提升和幫助弱勢群體，擅長傾聽別人的新生，為人分憂解勞，照顧別人。不喜歡和機器、工具、設備打交道，在這些方面不太感興趣，不是很喜歡特別需要體力投入和實際動手的發(fā)展領域。比較細膩敏感，善于觀察、務實、能迅速意識到周圍人的需要并能靈活做出反應。有耐心，易通融，很好相處。對自然的美麗情有獨鐘，對直接從經(jīng)驗中和感覺中得到的信息非常感興趣，喜歡為自己創(chuàng)造一種幽雅而個性化的環(huán)境。不足之處是只考慮事物的表面現(xiàn)象而忽略事物的內在邏輯聯(lián)系和深層本質，過多關注當下，缺乏遠見卓識和前瞻性，不愿提早準備，缺乏長期規(guī)劃，很難按時完成任務。很少對別人的動機有所懷疑，也不會發(fā)現(xiàn)別人行為背后的隱含意義，不愿意批評他人，不愿意拒絕他人的要求，從而導致自己可能被各方壓力壓到喘不過氣來。對他人的批評會感到生氣或氣餒，有時容易過分自責。最突出的職業(yè)價值觀是工作條件、支持滿足。而且還希望工作具有多樣性，能夠在工作的范圍內做不同的事情。優(yōu)勢：熱情、慷慨，對自己關心的人和組織非常忠誠。考慮周到，具備關注當下所需的能力。具有準確評估目前形勢的能力。能根據(jù)他人的表現(xiàn)，來調整自己的行為和表現(xiàn)。劣勢：過多關注當下，缺乏遠見卓識和前瞻性，不愿提早準備，缺乏長期規(guī)劃，很難按時完成任務，不愿意為堅持自己的想法和立場而冒風險打破與他人的協(xié)調關系，容易相信別人，不愿意批評他人，不愿意拒絕他人的要求，做決定有些困難，尤其是在與自己的感受相矛盾時很難做出理性的決定，對他人的批評會感到生氣或氣餒，有時容易過分自責。我相信，只有充分認識自己，了解自己才能對今后的職業(yè)生涯有個全方面的定位。第二章 職業(yè)機會分析評估專業(yè)學習：本專業(yè)從聽說讀寫四個方面著手，全面發(fā)掘學院學習氛圍還比較好，大多數(shù)老師的專業(yè)水平都比較高，課上不僅教授我們必要的專業(yè)知識，也從他們自身的經(jīng)歷出發(fā)，為我們介紹了很多與英語國家有關的人文知識，拓展了視野。他們經(jīng)常說“To be a good man is the precondition of a successful man.”實踐經(jīng)驗：學校里各種各樣的社團活動層出不窮，如班上集體參加的話劇大賽，大家朝著共同的目標齊心協(xié)力的過程對每個人來說都是一種收獲。就業(yè)形勢：大學生的就業(yè)競爭形勢十分激烈，面臨著就業(yè)“疲軟”狀態(tài)。就業(yè)方向 ：英語專業(yè)畢業(yè)生能在國家機關、外事、外貿、外企、各類涉外金融機構、商務管理公司、專業(yè)翻譯機構、出版、新聞、旅游、高級賓館酒店等部門，承擔商務管理、商務翻譯、外貿洽談、經(jīng)貿文秘、英語編輯、英語記者、駐外商務代理、涉外公關、涉外導游等工作；也可在中學、中專、職高、技校和英語語言培訓中心、大中專院校及科研部門等從事教學和科研工作。其一是將來做一名英語翻譯，從事筆譯或口譯工作，其二是進入外企，從事相關的商務工作然后便是做一名教師。其基本要求主要有：熟練掌握英語讀、寫、聽、說、譯等語言技能，以熟練的口語為特長，考取英語專業(yè)八級證書。同時，樂于與他人協(xié)作，并在工作中表現(xiàn)出和善、合作的態(tài)度；能夠激發(fā)并保持自己對目標的挑戰(zhàn)欲，并竭盡全力完成任務；能夠接受批評并冷靜、有效地處理巨大壓力下的工作；可靠地，有責任感地，值得信賴地履行自己的職責；注重細節(jié)。分目標：大一：盡快完成高中到大學的角色轉變，掌握扎實的基礎知識，爭取通過英語六級，計算機二級，期末拿到獎學金。大三：通過BEC高級考試，初步確定就業(yè)方向。為正式踏入社會做好準備。分目標：第一年：經(jīng)過不斷的嘗試努力，初步找到合適自身發(fā)展的工作環(huán)境，從基層做起，迅速適應從學校到社會的轉變，邊做邊學。適應工作環(huán)境，好好表現(xiàn)。第五年：實現(xiàn)目標，成為基層管理員。分目標：前十年：工作之余，在原有的知識水平上再提升自身的學歷水平。結婚，安居買房。結束語計劃固然好，但最重要的是付諸實踐并取得成效。每一條規(guī)劃都是一個目標，等待著我們去完成。然而，古語說：不積硅步無以至千里。計劃是為了更好的實現(xiàn)目標，行動才是實現(xiàn)理想的唯一途徑。一個人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗