【正文】 計(jì)劃是為了更好的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，行動(dòng)才是實(shí)現(xiàn)理想的唯一途徑。結(jié)婚，安居買房。分目標(biāo)：第一年：經(jīng)過不斷的嘗試努力，初步找到合適自身發(fā)展的工作環(huán)境，從基層做起，迅速適應(yīng)從學(xué)校到社會(huì)的轉(zhuǎn)變，邊做邊學(xué)。同時(shí)，樂于與他人協(xié)作，并在工作中表現(xiàn)出和善、合作的態(tài)度；能夠激發(fā)并保持自己對(duì)目標(biāo)的挑戰(zhàn)欲，并竭盡全力完成任務(wù)；能夠接受批評(píng)并冷靜、有效地處理巨大壓力下的工作；可靠地，有責(zé)任感地，值得信賴地履行自己的職責(zé)；注重細(xì)節(jié)。就業(yè)形勢：大學(xué)生的就業(yè)競爭形勢十分激烈，面臨著就業(yè)“疲軟”狀態(tài)。劣勢：過多關(guān)注當(dāng)下，缺乏遠(yuǎn)見卓識(shí)和前瞻性，不愿提早準(zhǔn)備，缺乏長期規(guī)劃，很難按時(shí)完成任務(wù)，不愿意為堅(jiān)持自己的想法和立場而冒風(fēng)險(xiǎn)打破與他人的協(xié)調(diào)關(guān)系，容易相信別人，不愿意批評(píng)他人，不愿意拒絕他人的要求，做決定有些困難，尤其是在與自己的感受相矛盾時(shí)很難做出理性的決定，對(duì)他人的批評(píng)會(huì)感到生氣或氣餒，有時(shí)容易過分自責(zé)。優(yōu)勢：熱情、慷慨，對(duì)自己關(guān)心的人和組織非常忠誠。很少對(duì)別人的動(dòng)機(jī)有所懷疑，也不會(huì)發(fā)現(xiàn)別人行為背后的隱含意義，不愿意批評(píng)他人，不愿意拒絕他人的要求，從而導(dǎo)致自己可能被各方壓力壓到喘不過氣來。比較細(xì)膩敏感，善于觀察、務(wù)實(shí)、能迅速意識(shí)到周圍人的需要并能靈活做出反應(yīng)。英語水平中上層，基本能流利溝通。作為一名英語專業(yè)的當(dāng)代大學(xué)生，面對(duì)英語人才競爭日益激烈的社會(huì)現(xiàn)狀，我不由得開始考慮自己的未來。這些素質(zhì)都是潛移默化，根據(jù)個(gè)人的認(rèn)知程度所修煉的。就業(yè)指導(dǎo)課程的開設(shè)是讓大學(xué)生們了解就業(yè)形勢和市場需求，以及認(rèn)清自身優(yōu)勢和薄弱所在，所以如何以自己積累的各項(xiàng)能力在真正在就業(yè)過程中能學(xué)以致用，與實(shí)際相結(jié)合，實(shí)踐出真知是我認(rèn)為大家比較應(yīng)該都到重視的問題。失去了大量的水分。師：這樣的做法是非常正確的。呼吸系統(tǒng)的傳染病(如流行性感冒、肺結(jié)核、肺炎、麻疹、百日咳及白喉)的病原體，都可以通過痰液進(jìn)行傳播。很多初入社會(huì)的青年活動(dòng)范圍有限，與社會(huì)接觸少，由于經(jīng)驗(yàn)不足，眼光有限，使他們不敢輕易進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。這樣一來，創(chuàng)業(yè)的成功率也隨之降低。四是不斷加大創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地和創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)。二是積極為創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)資金扶持。完善離校未就業(yè)畢業(yè)生見習(xí)制度，從2009年起，用三年時(shí)間組織100萬未就業(yè)高校畢業(yè)生開展見習(xí)。承擔(dān)國家和地方重大科研項(xiàng)目的單位要積極聘用優(yōu)秀畢業(yè)生，高校的科研專項(xiàng)可吸收畢業(yè)生參與研究，其勞務(wù)性費(fèi)用和有關(guān)社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)從項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)中列支。國務(wù)院出臺(tái)七大舉措扶助大學(xué)生就業(yè)：（一）鼓勵(lì)和引導(dǎo)畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè)。要給就業(yè)指導(dǎo)工作開展提供人員、經(jīng)費(fèi)、場地、設(shè)備等便利和保障,領(lǐng)導(dǎo)要高度重視,各部門要通力協(xié)作。教育部曾多次要求各高?！耙M快提高就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的整體業(yè)務(wù)素質(zhì),把就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)擺到整個(gè)高校師資隊(duì)伍建設(shè)的重要位置,努力提高就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的專業(yè)化和職業(yè)化水平。因此, 高等學(xué)校要在現(xiàn)有條件的基礎(chǔ)上,將職業(yè)生涯規(guī)劃貫穿于就業(yè)指導(dǎo)工作,積極采取的措施,不斷創(chuàng)造新的條件,做好就業(yè)指導(dǎo)工作。從生涯發(fā)展的角度看, 人的職業(yè)興趣、職業(yè)能力的發(fā)展是個(gè)長期的、連續(xù)的發(fā)展過程。要完善我國的職業(yè)生涯規(guī)劃教育必須走出這幾個(gè)誤區(qū)。二是把就業(yè)教育等同職業(yè)生涯規(guī)劃教育。而在國內(nèi),中小學(xué)校生涯規(guī)劃教育幾乎處于空白, 高校教育則更多偏重于知識(shí)方面的傳授, 對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)方面關(guān)注較少。因此,開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃,根據(jù)個(gè)人不同情況開發(fā) 學(xué)生的潛能,是實(shí)現(xiàn)學(xué)生人生價(jià)值的一個(gè)重要戰(zhàn)略選擇。“先就業(yè),后擇業(yè)”的就業(yè)觀念成為倡導(dǎo)的科學(xué)的就業(yè)觀,這就要求大學(xué)生有目的的選擇自己的第一份工作,更要清楚的了解自己將來要選擇什么樣的工作,這個(gè)過程就需要有個(gè)規(guī)劃,清楚先找個(gè)什么工作,在這個(gè)工作崗位上要學(xué)習(xí)到什么,要在這個(gè)崗位上做多久,要換什么樣的工作崗位等等。這種情形下,容易使部分大學(xué)生迷失學(xué)習(xí)的方向,失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力,混混沌沌的過完大學(xué)生活,畢業(yè)時(shí)不能適應(yīng)社會(huì)的需要,導(dǎo)致個(gè)人與社會(huì)雙方面的損失。其中最突出的問題,就是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)缺乏對(duì)理論的研究,較少理性的思考和長遠(yuǎn)的眼光?！比绾巫屪约撼蔀椤靶疫\(yùn)的人”，就需要我們認(rèn)真思考。4包括一生中所從事的工作、擔(dān)任的職務(wù)角色，同時(shí)也涉及其它非工作的活動(dòng)。其實(shí)，工作的意義不僅僅是謀生手段，不僅僅是滿足個(gè)人衣食住行的需求。同時(shí)也重新樹立了我的自信息心，使我對(duì)就業(yè)不再恐懼，不再擔(dān)心，我相信我的前途會(huì)因?yàn)槲业呐Χ兊妹篮枚?！大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課在完成就業(yè)前的教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，也鼓勵(lì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)，并預(yù)祝我們走向成功。同時(shí)遣詞造句要精雕細(xì)磨，惜墨如金。要盡量提供個(gè)人簡歷中提到的業(yè)績和能力的證明資料，并作為附件附在個(gè)人簡歷的后面。（2）推薦表或推薦信，推薦意見一般由學(xué)生所在院系主管部門負(fù)責(zé)任撰寫。二是就業(yè)的次要目標(biāo)。由此可以看出，整個(gè)規(guī)劃流程中正確的自我評(píng)價(jià)是最為基礎(chǔ)、最為核心的環(huán)節(jié)，這一環(huán)做不好或出現(xiàn)偏差，就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃各個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題。短期目標(biāo)更具體，對(duì)人的影響也更直接，也是長遠(yuǎn)目標(biāo)的組成部分。第三，職業(yè)生涯規(guī)劃可以提升應(yīng)對(duì)競爭的能力。物競天擇，適者生存。在上完課后才發(fā)現(xiàn)它的重要性，第一，職業(yè)生涯規(guī)劃可以發(fā)掘自我潛能，增強(qiáng)個(gè)人實(shí)力。即要弄清我想干什么、我能干什么、我應(yīng)該干什么、在眾多的職業(yè)面前我會(huì)選擇什么等問題。沒有行動(dòng)，職業(yè)目標(biāo)只能是一種夢想。一是就業(yè)的主要目標(biāo)。在所有準(zhǔn)備的資料當(dāng)中，求職簡歷是最有分量、最有說服力的佐證材料。個(gè)人簡歷越短越好，必須突出重點(diǎn)，與你申請(qǐng)的工作無關(guān)的事情要盡量不寫，而對(duì)你申請(qǐng)的工作有意義的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)絕不能漏掉。讓人感到你的個(gè)人簡歷條理清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)是很重要的。學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)人的講話。讓我有進(jìn)一步的了解。我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)把握自己未來的規(guī)劃，這樣可以減少盲目性的選擇，更積極掌握自己的人生。終身性：每個(gè)人都要做一個(gè)人生的縱向思考，生涯貫穿生命的始終。其次，要了解工作的世界，即是了解工作的要求、工作環(huán)境、發(fā)展機(jī)會(huì)以及前景等等。大學(xué)生就業(yè)形勢發(fā)生了深刻的變化,逐步向市場化,多渠道、多形式的趨勢發(fā)展。職業(yè)生涯規(guī)劃，簡稱生涯規(guī)劃，又叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，是指個(gè)人與組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛好、能力和特點(diǎn)等方面進(jìn)行綜合分析、權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。決策正確,則能一帆風(fēng)順,事業(yè)有成,反之則會(huì)多走彎路,損失慘重。強(qiáng)烈要求獨(dú)立,可是又心存依賴。在這種狀況下,用人單位對(duì)該校的畢業(yè)生又會(huì)特別青睞,學(xué)校的就業(yè)率也就自然而然的提高了。職業(yè)生涯規(guī)劃教育作為一種系統(tǒng)、有計(jì)劃的教育活動(dòng), 不是就業(yè)教育內(nèi)容的簡單拼湊, 它應(yīng)該有自己的體系。四是把職業(yè)生涯規(guī)劃看作是個(gè)靜態(tài)過程。首先,應(yīng)將指導(dǎo)內(nèi)容從基本指導(dǎo)為主轉(zhuǎn)向個(gè)性指導(dǎo)為主。五、職業(yè)生涯規(guī)劃貫穿于就業(yè)指導(dǎo)工作中的高校應(yīng)對(duì)措施職業(yè)生涯規(guī)劃理念下的就業(yè)指導(dǎo),體現(xiàn)的是尊重人、關(guān)愛人、發(fā)展人的初衷, 注重開發(fā)人的潛能和人的全面、和諧發(fā)展, 不僅能使大學(xué)生實(shí)現(xiàn)成功就業(yè), 更能使學(xué)生終身受益。高校要發(fā)揮好信息紐帶作用,利用就業(yè)指導(dǎo)教研室的資源和力量,開展就業(yè)指導(dǎo)研究,盡快建立以生涯發(fā)展為核心的就業(yè)指導(dǎo)課程體系。第三, 要做好就業(yè)環(huán)境營造。將職業(yè)生涯規(guī)劃理念融入大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)過程,是一種必然。企業(yè)吸納登記失業(yè)高校畢業(yè)生，可享受相關(guān)就業(yè)扶持政策。高校及教育、人力資源社會(huì)保障部門要采取多種方式為畢業(yè)生提供免費(fèi)就業(yè)信息和各類就業(yè)服務(wù)。一是積極開展創(chuàng)業(yè)政策宣傳和典型推價(jià)。對(duì)有創(chuàng)業(yè)要求和培訓(xùn)愿望的城鄉(xiāng)各類勞動(dòng)者開展創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)培訓(xùn)；對(duì)具備創(chuàng)業(yè)條件、籌備創(chuàng)業(yè)的城鄉(xiāng)各類勞動(dòng)者開展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)；對(duì)處于創(chuàng)業(yè)初期的創(chuàng)業(yè)者開展創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)培訓(xùn)。目前，社會(huì)上缺少適合青年創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目，極大地影響了青年創(chuàng)業(yè)的積極性。五是缺乏創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。進(jìn)入肺內(nèi)的空氣仍可能有一些有害物質(zhì)，這些有害物質(zhì)會(huì)對(duì)人體健康造成危害。學(xué)生回答。師：請(qǐng)同學(xué)們做課后練習(xí)。而就業(yè)指導(dǎo)課程的開設(shè)，則給我們的這類思考開設(shè)了一個(gè)重要的交流平臺(tái)。因?yàn)槿魏沃R(shí)源于實(shí)踐，歸于實(shí)踐。我們即將踏上這條征程，認(rèn)清自己的優(yōu)勢怎樣能最好的和中意的公司掛鉤，未來的前途才會(huì)一片光明。為了不虛度光陰，為了不使以后自己為這四年的碌碌無