【正文】 資金扶持。在高等職業(yè)院校實(shí)施畢業(yè)證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)“雙證書(shū)”制度。（四）鼓勵(lì)和支持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。要大力開(kāi)發(fā)基層管理和服務(wù)崗位，對(duì)到農(nóng)村基層和城市社區(qū)工作的畢業(yè)生，給予薪酬或生活補(bǔ)貼，并按規(guī)定參加社會(huì)保險(xiǎn)；對(duì)到中西部和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)縣以下農(nóng)村基層就業(yè)，并履行一定服務(wù)期限的畢業(yè)生，實(shí)施相應(yīng)學(xué)費(fèi)和助學(xué)貸款代償；對(duì)應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役的高校畢業(yè)生實(shí)行學(xué)費(fèi)補(bǔ)償和助學(xué)貸款代償。學(xué)校應(yīng)該為廣大學(xué)生建立一個(gè)專業(yè)的促進(jìn)職業(yè)發(fā)展的交流空間和支持平臺(tái),加強(qiáng)與政府部門(mén)、教育、人事主管部門(mén)的溝通和支持,重視和發(fā)揮校友會(huì)的影響力和推薦作用,幫助學(xué)生盡早進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃和順利就業(yè)?！备咝Ｖ芯蜆I(yè)指導(dǎo)教師在大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中扮演多重角色, 肩負(fù)的多重任務(wù), 既是“ 知識(shí)的傳播者”、“ 團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)者”、“ 家長(zhǎng)的代理人” 又是“ 心理輔導(dǎo)員”、“ 生涯設(shè)計(jì)指導(dǎo)者”、“ 職業(yè)工作介紹者”、“勞動(dòng)力市場(chǎng)信息者”。首先, 要做好就業(yè)信息服務(wù)。職業(yè)選擇也不是在面臨畢業(yè)時(shí)才有的單一事件,而是一個(gè)發(fā)展過(guò)程,因而就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工作。在面對(duì)就業(yè)壓力日趨激烈的今天, 高校對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作不是短期性行為。目前絕大多數(shù)高校只在大學(xué)生四年級(jí)的時(shí)候?qū)⒕蜆I(yè)教育列為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容, 且認(rèn)為大四的就業(yè)教育是職業(yè)生涯規(guī)劃教育。更多的高校, 只在學(xué)生大四就業(yè)時(shí)開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù), 大學(xué)生接受到的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)十分有限。（三）開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃有利于高校樹(shù)立良好的信譽(yù)和品牌,從而有效的提高畢業(yè)生的就業(yè)率。只有有了清晰的認(rèn)識(shí)和明確的目標(biāo)之后再把求職活動(dòng)付諸實(shí)踐,這樣才能有個(gè)良好的效果,也是更經(jīng)濟(jì)更科學(xué)的行為。因此,開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃,對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的職業(yè)生涯指導(dǎo),明確個(gè)人今后的發(fā)展方向,經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求。對(duì)一些具體問(wèn)題的處理往往采取一些權(quán)宜之計(jì)來(lái)應(yīng)付。做出正確抉擇。綜合性：我們?cè)谌松拿總€(gè)階段都會(huì)扮演多種社會(huì)角色，因此要綜合的經(jīng)營(yíng)好自己的生活。它有四個(gè)特性。工作會(huì)使人生更精彩，是滿足個(gè)人發(fā)展、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的重要啊途經(jīng)。第二篇：職業(yè)規(guī)劃 就業(yè)指導(dǎo)論文今天，觀看了學(xué)校就業(yè)網(wǎng)職前網(wǎng)絡(luò)課堂關(guān)于“生涯規(guī)劃和人生發(fā)展”的講座，獲益頗多。盡量用簡(jiǎn)練又簡(jiǎn)練的語(yǔ)言。一定要記住是復(fù)印件，千萬(wàn)不要寄原件給招聘單位，以防丟失。因?yàn)槭墙M織對(duì)你的全面評(píng)價(jià)，招聘單位一般是比較重視的。這是由社會(huì)職業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷變化，相應(yīng)地對(duì)人才的需求隨之變化所決定的。生涯發(fā)展要有計(jì)劃、有目的，不可盲目地“撞大運(yùn)”，很多時(shí)候我們的職業(yè)生涯受挫就是由于生涯規(guī)劃沒(méi)有做好。職業(yè)定位：職業(yè)定位就是要為職業(yè)目標(biāo)與自己的潛能以及主客觀條件謀求最佳匹配。記得大二曾寫(xiě)過(guò)一份規(guī)劃書(shū)，主要有以下幾個(gè)方面：自我評(píng)價(jià)、確立目標(biāo)、了解本專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)、職業(yè)定位等等，這讓我有了一個(gè)更加清晰全面的認(rèn)識(shí)。職業(yè)活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)非常突出，要想在這場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出并保持立于不敗之地，必須設(shè)計(jì)好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。一、職業(yè)規(guī)劃方面：以前我總覺(jué)得找到理想的工作靠的是學(xué)識(shí)、業(yè)績(jī)、耐心、關(guān)系、口才等條件，覺(jué)得職業(yè)生涯規(guī)劃純屬紙上談兵，簡(jiǎn)直是耽誤時(shí)間，有那時(shí)間還不如多跑兩家招聘單位。要審視自己、認(rèn)識(shí)自己、了解自己，做好自我評(píng)估，包括自己的興趣、特長(zhǎng)、性格、學(xué)識(shí)、技能、智商、情商、思維方式等。實(shí)施策略：實(shí)施策略就是要制定實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的行動(dòng)方案，要有具體的行為措施來(lái)保證。就業(yè)目標(biāo)主要包括兩個(gè)方面。求職資料是畢業(yè)生綜合實(shí)力、綜合素質(zhì)最具說(shuō)服力的證明。（5）參加社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)的鑒定材料制作簡(jiǎn)歷時(shí)就注意以下幾點(diǎn)：要仔細(xì)檢查已成文的個(gè)人簡(jiǎn)歷，絕對(duì)不能出現(xiàn)錯(cuò)別字、語(yǔ)法和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)方面的低級(jí)錯(cuò)誤。要組織好個(gè)人簡(jiǎn)歷的結(jié)構(gòu)，不能在一個(gè)個(gè)人簡(jiǎn)歷中出現(xiàn)重復(fù)的內(nèi)容。其次，在面試前應(yīng)注意：了解形勢(shì)，把握政策。之后，又詳細(xì)闡述了美國(guó)著名心理學(xué)家舒伯的生涯發(fā)展理論、霍蘭德六種人才定位理論。因此，我們做好職業(yè)規(guī)劃是十分必要的。2也即是說(shuō)，要首先了解自己，包括年齡、性格、興趣、限制、生活方式等等。大學(xué)生就業(yè)難已逐漸成為了一大社會(huì)問(wèn)題，引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。一、職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵 職業(yè)生涯是一個(gè)人的工作經(jīng)歷，特別是職業(yè)、職位的變動(dòng)及工作理想實(shí)現(xiàn)的整個(gè)過(guò)程。就想古語(yǔ)說(shuō)的好,凡事“預(yù)則立,不預(yù)則廢”。如追求自我價(jià)值,又缺乏辯證思考的能力,容易偏離正確的方向,自我設(shè)計(jì)愿望強(qiáng)烈,但是自我評(píng)價(jià)趨向片面。這樣,社會(huì)對(duì)學(xué)校的認(rèn)可度會(huì)大大增加,學(xué)校的信譽(yù)和品牌度也會(huì)大大提高。大學(xué)階段的職業(yè)生涯規(guī)劃教育主要是教會(huì)大學(xué)生如何進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃、如何開(kāi)展自我評(píng)估、生涯機(jī)會(huì)評(píng)估、職業(yè)生涯路線和目標(biāo)設(shè)計(jì)、制定行動(dòng)計(jì)劃與措施等。以往人們較多地關(guān)注就業(yè)指導(dǎo)層面, 比如如何寫(xiě)簡(jiǎn)歷、推薦信, 如何填寫(xiě)招聘表格, 如何參加面試等, 這些都是很具體的找工作的技巧, 但是生涯規(guī)劃不同于這些傳統(tǒng)的求職準(zhǔn)備、職業(yè)發(fā)展, 它在更高的層面上,著眼于人們對(duì)自己的整個(gè)生涯形成布局規(guī)劃的意識(shí), 以此為出發(fā)點(diǎn),制定目標(biāo), 經(jīng)營(yíng)自己的人生。對(duì)于在校的大學(xué)生來(lái)說(shuō),及早了解自身的性格特點(diǎn)與素質(zhì)優(yōu)勢(shì),設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯,明確自己的職業(yè)目標(biāo), 盡可能多地接觸和學(xué)習(xí)職場(chǎng)規(guī)則,才有可能在將來(lái)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中把握住機(jī)會(huì)成功就業(yè),因此基于職業(yè)生涯規(guī)劃理念下的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)對(duì)于大學(xué)生的人生道路具有非常重要的戰(zhàn)略意義和現(xiàn)實(shí)意義。大學(xué)四年的就業(yè)指導(dǎo)可以根據(jù)職業(yè)生涯規(guī)劃理論中人在這一年齡段的生涯發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行,在不同的年級(jí)有不同的指導(dǎo)側(cè)重點(diǎn)。發(fā)揮高校在學(xué)生、社會(huì)、政府之間的橋梁和紐帶。高校應(yīng)改變就業(yè)指導(dǎo)工作人員一般由過(guò)去從事畢業(yè)生分配工作的同志兼任就業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀, 努力建立一支知識(shí)化、專業(yè)化、專家化、職業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。職業(yè)生涯規(guī)劃越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注,作為社會(huì)人力資源最高層次的大學(xué)畢業(yè)生,其就業(yè)情況直接影響學(xué)生個(gè)體和家庭的利益,影響到高校的生存和發(fā)展, 影響到社會(huì)的穩(wěn)定。對(duì)企業(yè)招用非本地戶籍普通高校專科以上畢業(yè)生，直轄市以外的各地城市要取消落戶限制。（五）強(qiáng)化畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)。近年來(lái)，市人社部門(mén)通過(guò)政策宣傳引導(dǎo)、政策資金扶持、開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、加大“兩個(gè)基地”建設(shè)力度、提供各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)服務(wù)等有效措施，積極鼓勵(lì)和扶持青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)，取得了較好效果。2013年以來(lái)，市人社部門(mén)通過(guò)舉辦“創(chuàng)業(yè)大講堂”、“四進(jìn)五聯(lián)合”等方式，對(duì)創(chuàng)業(yè)青年開(kāi)展不同層次的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。雖然本溪市在扶持青年創(chuàng)業(yè)方面取得了一定成效，但青年在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中還面臨著諸多制約因素，主要有以下六點(diǎn)：一是缺乏創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。資金不足是當(dāng)前青年創(chuàng)業(yè)者遇到的最頭痛問(wèn)題，很多青年因缺乏啟動(dòng)資金停止了創(chuàng)業(yè)腳步。、清潔和濕潤(rùn)進(jìn)入肺內(nèi)空氣的作用是有限的。師：請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)總結(jié)構(gòu)成呼吸道的各個(gè)部分的結(jié)構(gòu)和功能。有的人邊吃飯邊說(shuō)笑，吞咽時(shí)會(huì)厭軟骨來(lái)不及蓋下，食物進(jìn)入氣管，就會(huì)引起劇烈咳嗽。第四篇：就業(yè)指導(dǎo)感悟就業(yè)指導(dǎo)課程感悟經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的就業(yè)指導(dǎo)課程的學(xué)習(xí)，作為一個(gè)即將與社會(huì)接軌的大三學(xué)生，停下平日里忙碌的學(xué)習(xí)，靜靜的思考未來(lái)就業(yè)的方向和目標(biāo)，才發(fā)現(xiàn)就業(yè)的命題概念已經(jīng)不再是離我很遙遠(yuǎn)的事，更不是紙上談兵，而是一個(gè)迫在眉睫的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，或者說(shuō)當(dāng)學(xué)習(xí)告一段落的時(shí)候，我們需要了解自己的所學(xué)需要或應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)用在實(shí)踐中。從校園到職場(chǎng)，是無(wú)政府主義者被招安。大學(xué)是人生中最燦爛美好的年華?？粗刈晕姨嵘蛶椭鮿?shì)群體，擅長(zhǎng)傾聽(tīng)別人的新生，為人分憂解勞，照顧別人。對(duì)自然的美麗情有獨(dú)鐘，對(duì)直接從經(jīng)驗(yàn)中和感覺(jué)中得到的信息非常感興趣，喜歡為自己創(chuàng)造一種幽雅而個(gè)性化的環(huán)境。最突出的職業(yè)價(jià)值觀是工作條件、支持滿足。具有準(zhǔn)確評(píng)估目前形勢(shì)的能力。第二章 職業(yè)機(jī)會(huì)分析評(píng)估專業(yè)學(xué)習(xí)：本專業(yè)從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面著手，全面發(fā)掘?qū)W院學(xué)習(xí)氛圍還比較好，大多數(shù)老師的專業(yè)水平都比較高，課上不僅教授我們必要的專業(yè)知識(shí)，也從他們自身的經(jīng)歷出發(fā)，為我們介紹了很多與英語(yǔ)國(guó)家有關(guān)的人文知識(shí)，拓展了視野。其一是將來(lái)做一名英語(yǔ)翻譯，從事筆譯或口譯工作，其二是進(jìn)入外企，從事相關(guān)的商務(wù)工作然后便是做一名教師。大三：通過(guò)BEC高級(jí)考試，初步確定就業(yè)方向。第五年：實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，成為基層管理員。每一條規(guī)劃都是一個(gè)目標(biāo)，等待著我們