【正文】 職業(yè)目標與理想。要制定周詳?shù)男袆臃桨福⒁馊ヂ鋵嵾@一行動方案。求職前，首先要明確要準備的求職資料：（1）簡歷，在求職過程中最廣泛認可的書面溝通形式就是簡歷。你的個人經(jīng)歷順序應該從現(xiàn)在開始倒過去敘訴，這樣可使招聘單位在最短的時間內了解你最近的經(jīng)歷。這個講座讓我知道自己的定位是什么，為什么要工作。3面對多元化、多樣化的就業(yè)選擇,如何科學有效地開展大學生就業(yè)指導,是高校應該進一步深入研究的新問題。因此正處于職業(yè)生涯的起步階段的大學生,是否進行有效的職業(yè)生涯規(guī)劃,對其未來的人生道路有的極其重要的影響。因此,開展大學生職業(yè)生涯規(guī)劃,對提高學校的就業(yè)率,提高學校的知名度都具有重要的意義。職業(yè)生涯規(guī)劃要受到規(guī)劃者自身興趣、素質和自身以外的多種因素的影響, 我們在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時, 要隨時根據(jù)主客觀條件的變化對我們的職業(yè)生涯規(guī)劃做出調整。能否達到預期的目的和效果, 關系到社會、高校、學生及家庭等方方面面。大學生就業(yè)指導是一項長期性、艱巨性和復雜性的工作,是一項長期的戰(zhàn)略任務。（三）鼓勵骨干企業(yè)和科研項目吸納和穩(wěn)定高校畢業(yè)生就業(yè)。通過各類新聞媒體和網(wǎng)絡平臺，及時宣傳創(chuàng)業(yè)政策，及時發(fā)布創(chuàng)業(yè)信息，最大限度提高宣傳覆蓋面，努力營造有利于青年創(chuàng)業(yè)的良好社會氛圍。二是缺乏創(chuàng)業(yè)知識。把外來的灰塵、細菌等和黏液一起送到咽部，并通過咳嗽排出體外，這就是痰。附：課后練習答案 ，清除溺水者口、鼻內的污物，目的是使溺水者的鼻、咽、喉部通暢，以利于空氣進出肺部。所以要付諸實踐來檢驗所學知識。第一章 自我評估1．職業(yè)規(guī)劃個人基本情況目前，我是一名大三的在讀本科生。不足之處是只考慮事物的表面現(xiàn)象而忽略事物的內在邏輯聯(lián)系和深層本質，過多關注當下，缺乏遠見卓識和前瞻性，不愿提早準備，缺乏長期規(guī)劃，很難按時完成任務。能根據(jù)他人的表現(xiàn)，來調整自己的行為和表現(xiàn)。其基本要求主要有：熟練掌握英語讀、寫、聽、說、譯等語言技能，以熟練的口語為特長，考取英語專業(yè)八級證書。分目標：前十年：工作之余，在原有的知識水平上再提升自身的學歷水平。一個人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗、成功。適應工作環(huán)境，好好表現(xiàn)。就業(yè)方向 ：英語專業(yè)畢業(yè)生能在國家機關、外事、外貿、外企、各類涉外金融機構、商務管理公司、專業(yè)翻譯機構、出版、新聞、旅游、高級賓館酒店等部門，承擔商務管理、商務翻譯、外貿洽談、經(jīng)貿文秘、英語編輯、英語記者、駐外商務代理、涉外公關、涉外導游等工作；也可在中學、中專、職高、技校和英語語言培訓中心、大中專院校及科研部門等從事教學和科研工作?？紤]周到，具備關注當下所需的能力。有耐心，易通融，很好相處。未來，掌握在自己手中。這對于我們來說就是一個新的挑戰(zhàn)，所以現(xiàn)在大三過渡到大四的階段，實習的價值則尤為體現(xiàn)。因為人們吃進去的食物和吸入的空氣都要通過咽，然后，空氣通過喉進入氣管，而食物進入食道。此外，鼻腔前部的鼻毛、鼻腔表面的黏液和氣管內壁上的纖毛和黏液，也在保證氣流通暢方面有一定的功能。通過創(chuàng)業(yè)實訓，將理論知識與現(xiàn)場實訓相結合，幫助創(chuàng)業(yè)學員掌握經(jīng)營管理知識、創(chuàng)業(yè)技能及改善企業(yè)應具備的管理經(jīng)驗。（七）建立和完善困難畢業(yè)生援助制度。擴大中央有關部門實施的面向基層就業(yè)項目規(guī)模。因此, 對就業(yè)指導教師的各方面要求也特別高。從心理發(fā)展的角度看,人從童年開始就孕育了職業(yè)選擇的萌芽。就業(yè)教育等同于職業(yè)生涯規(guī)劃教育認識上的誤區(qū)必將影響畢業(yè)生和非畢業(yè)生今后的職業(yè)生涯規(guī)劃。高等教育的大眾化,使得大學畢業(yè)生的就業(yè)質量成為檢驗高等院校辦學質量的重要指標。（二）開展大學生職業(yè)生涯規(guī)劃是大學生實現(xiàn)人生價值的戰(zhàn)略選擇人的一生,絕大部分的時間都是從事著職業(yè)或者和職業(yè)相關的事情,而大部分的人生需求也是通過職業(yè)生涯來得到滿足。最后，要培養(yǎng)個人有面對轉變的彈性，因為未來是不確定的，人生的涯規(guī)劃也不是一成不變的，為了應對未來道路上的不確定因素，我們要適當?shù)亟o予自己一定的轉變空間，以適應各種突發(fā)狀況。1之前，和許多大學生一樣，我沒有過多考慮自己的人生規(guī)劃，不知道自己的專業(yè)優(yōu)勢在何處、不知道以后的工作方向是什么、不知道市場的形勢和人才需求有時什么，整個人很困惑。一定要用積極的語言，切忌用缺乏自信和消極的語言寫你的個人簡歷，不能憑空編造你的經(jīng)歷，沒有哪個公司會喜歡說謊的員工，但也沒有必要寫出所有你真實的經(jīng)歷。這就要求大學生在學好專業(yè)知識的同時，根據(jù)自己的興趣、愛好，學習有關知識，培養(yǎng)能力，決定與自己興趣、愛好相一致的就業(yè)目標。良好的職業(yè)定位是以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等信息為依據(jù)的。然而多數(shù)大學畢業(yè)生還沒有真正理解職業(yè)生涯規(guī)劃的確切含義，對職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義認識不足，不了解職業(yè)生涯規(guī)劃的程序，缺乏進行規(guī)劃的具體技巧。一個有效的職業(yè)生涯設計必須是在充分且正確認識自身條件與相關環(huán)境的基礎上進行的。二、就業(yè)指導方面：通過本學期薛老師就業(yè)指導課程的學習，我們大多對自己適合的就業(yè)方向有了一個大致的了解。（4）各種證書(復印件)如外語、計算機等級證書，各種榮譽證書，獲獎學金以及各類競賽的證書或駕照等。求職者通過容貌、服飾、談吐、社交禮儀的恰當運用，在求職應聘時往往會收到理想的效果，展示出自己良好的個人形象。隨著國家經(jīng)濟改革不斷深化，人才市場的競爭也日趨激烈。生涯規(guī)劃內容，大體上來說有這么幾個步驟：知己知彼——抉擇——制定目標——行動。在校大學生應重視自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，高等學校應在生涯規(guī)劃理論的指導下對大學生進行就業(yè)指導,重視開展大學生職業(yè)生涯的規(guī)劃和設計。這個時候,各種心理矛盾沖突都在相互交織。雖然許多學生在畢業(yè)前擁有許多“證書”, 但卻得不到用人單位的青睞, 原因是用人單位認為應屆畢業(yè)的大學生們只學到書本知識而沒有掌握學習方法, 實際解決問題的能力弱, 缺乏團隊精神、人際溝通能力和自我認識, 而且對未來的發(fā)展盲目, 沒有規(guī)劃。四、職業(yè)生涯規(guī)劃理念下就業(yè)指導內涵的變革 以職業(yè)生涯規(guī)劃理論來指導大學生就業(yè)做法, 目前在高校中還屬于起步階段。這里的“信息”是指廣義的信息, 是社會需求、就業(yè)政策、求職技能、生涯規(guī)劃、職業(yè)知識、就業(yè)形勢等等的總和。在當前, 我國高等教育、高等學校以及社會如何更好地將職業(yè)生涯規(guī)劃理念融入到就業(yè)指導中,使大學生實現(xiàn)成功就業(yè)并能使其終身受益, 己經(jīng)成為新的研究課題。對高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營符合條件的，免收行政事業(yè)性收費，落實稅收優(yōu)惠、小額擔保貸款及貼息等扶持政策。三是針對不同人群開展創(chuàng)業(yè)培訓。四是缺乏創(chuàng)業(yè)資金。鼻子大一些，鼻腔也就相應長一些，這有利于預熱寒冷的空氣。這些致病微生物到達患者發(fā)病部位的“旅程”是：外界空氣鼻咽喉氣管、支氣管(肺炎則是到達肺)。首先是我們對于人的需求的洞察，其次則是技術集成和產(chǎn)品設計的能力，從了解客戶最終需求與渴望出發(fā)，置于設計的核心。富有幻想和創(chuàng)作欲望，想象力豐富，對錯綜復雜、不規(guī)則、新鮮的事物非常感興趣，關心的話題比較廣泛，重視個人和組織的關系，崇尚直覺。不喜歡過多的規(guī)則，不喜歡結構過于復雜的機構。未來，掌握在自己手中，只有在充分了解自己的基礎上，才能在未來創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。大二：進一步提高自己的社會實踐能力和人際交往能力，通過英語專業(yè)四級考試。時時刻刻都不能忘記，任何目標，只說不做到頭來只是一場空。在完成的過程中，健康的身體、積極的心態(tài)、敏銳的思維、堅定的信念是每一位規(guī)劃者必備的素質。大四：拿到專業(yè)八級證書，出色完成畢業(yè)論文及答辯。他們以身作則，不僅教授我們知識，也教會了我們很多做人的道理。即在工作條件上我非常希望獲得有充分保障的工作(包括擁有良好的工作條件)，比如能夠在一個比較安全和舒適的環(huán)境中工作，能夠獲得應有的報酬，能夠有自主決斷的可能性等。因此對教育工作比較感興趣，與兒童或青少年相處時很有耐心，同時在課程和活動設計上也會很有想法。我們即將踏上這條征程，認清自己的優(yōu)勢怎樣能最好的和中意的公司掛鉤，未來的前途才會一片光明。而就業(yè)指導課程的開設，則給我們的這類思考開設了一個重要的交流平臺。學生回答。五是缺乏創(chuàng)業(yè)指導。對有創(chuàng)業(yè)要求和培訓愿望的城鄉(xiāng)各類勞動者開展創(chuàng)業(yè)引導培訓；對具備創(chuàng)