【正文】 分 大學生求職擇業(yè)的知識能力準備3學時二年級 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃（12課時）第四部分 面向社會實踐、培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)3課時第五部分 通過綜合人才測評第六部分 用人單位對專業(yè)人才的需求人力資源（專家講座）3課時 第七部分 “走向社會、適應社會”至企事業(yè)單位進行社會實踐（一周）三、四年級大學生就業(yè)教育（15課時）第八部分 大學生就業(yè)政策、就業(yè)市場與就業(yè)途徑3課時第九部分 大學生就業(yè)形式、擇業(yè)決策與應聘方法3課時第十部分 大學生擇業(yè)心理與自我調適3課時第十一部分 就業(yè)手續(xù)、就業(yè)協(xié)議與畢業(yè)生就業(yè)權益保護3課時第十二部分 大學生創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)能力，大學生自主創(chuàng)業(yè)3課時四、課程教學的組織形式和基本要求職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導課貫穿學生的大學全過程，時間長，形式多樣。教學方法手段：案例教學（聘請用人單位人力資源老總、優(yōu)秀畢業(yè)生講課）課外實踐活動對學生進行自我認知及職業(yè)傾向綜合測評測試與評估：考查方式：職業(yè)生涯規(guī)劃考查布置。一年級主題：專業(yè)思想與學習目的教育學時數(shù)：9學時授課時間：第一學年每一學期（10月12月）授課對象：一年級新生教學目標：幫助學生了解相關專業(yè)的基本情況、培養(yǎng)目標、往屆畢業(yè)生的就業(yè)情況，本專業(yè)的職業(yè)市場前景，進行初步的職業(yè)生涯規(guī)劃；指導新生適應大學的學習生活，加強自我管理，提高自主學習能力，積累知識和提高能力，有目標地開展學習和實踐；樹立不斷進取的人生目標，提高自身的綜合素質。除了這些以外，老師還講了一些我們學校自己的就業(yè)政策，比如去中西部支教可以免除貸款，去當大學生村官能夠得到政策上的扶持。用人單位在錄用程序上也會在條件上給大學生很多的限制，很多的學生都因為這樣那樣的原因產(chǎn)生不同的心理問題，會給求職帶來不必要的困難。這對于我們來說是一個非常好的途徑去了解招聘單位，老師們還開展畢業(yè)生跟蹤調查，了解我們就業(yè)情況和職業(yè)適應情況，從而適時、適度地調整學校課程設置和學科內容，最終達到提高教育效益的目的。接下來的課程講的是關于不能找到自己所喜歡的職業(yè)的問題，在求職過程中，我們往往不能找到自己最喜歡的工作，我一般都是先找一份工作去試著干干，慢慢的去適應這份工作，這在老師的課上叫做角色試探，如果說我們可以勝任這份工作，那我們就進入了角色扮演的階段，并承擔責任，開始自己的新生活。所以呢，我的結課感想我也想從兩個方面來寫，分別是對職業(yè)生涯的探索和就業(yè)指導的領悟一、探索職業(yè)生涯在這一部分呢，比較偏于宏觀，說的不好聽點就是有點虛，但是解老師通過視頻和小組討論的方式，一方面讓我們深入淺出的了解了自己到底是一個什么樣的人，做事是沖動型的還是宿命型的還是理智型的，另一方面讓我們學習到了一種科學的決策方式，以我們以后要就業(yè)為例，讓我們體驗了一回自己給自己做決策。首先，簡歷技巧。有人曾說過，“不想做將軍的士兵，不是好士兵。我覺得，大學三年，可以有很多的時候讓我們出去歷練，周末可以出去做做兼職，在兼職中得到的經(jīng)驗結合到學校的學習中，這對我們能力的提高有著決定性作用?？傄詾樽约菏谴髮W生就應該做什么崗位，不應該是做這種基層的崗位，可是，孰不知，每一個高高在上的崗位都是通過從基層的摸爬滾打，一步一個崗位跌跌撞撞走上去的。比如對自己的定位不準確，好高騖遠是大學生普遍存在的問題。社會的現(xiàn)實也時刻提醒著我們，要注重專業(yè)技能社會實踐能力的提高，在課堂上，我們學到的都是理論知識，要怎么把這些知識運用到實際情況中去，這是一個需要用時間去慢慢實踐的過程。而職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導課分為兩部分，第一部分就是怎樣為自己做一份職業(yè)生涯的規(guī)劃，這對我們樹立目標很有幫助。在竇老師對我們進行就業(yè)指導的過程中，就教了我們一些實用性非常強的就業(yè)小技巧。第二篇：大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導結課感想大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導結課感想如這門課的題目一樣，老師也是從兩個方面來給我們講授的，這兩個方面都比較重要。不僅僅是對我，對所有人我覺得也是一樣的，有一個自己喜愛的工作人生中最重要也是最幸福的事。我們一直不逛的校網(wǎng)其實是非常重要的，解老師等人會及時在上面更新人才需求信息，向社會推薦學生就業(yè)。如果過度焦慮而產(chǎn)生沮喪不能化解這些情緒的話，這些都會直接影響人的心理健康，影響個人主觀能動性的發(fā)揮，埋沒了自己的才華。當發(fā)現(xiàn)自我調適不靈，心態(tài)嚴重惡化的時候就應該主動找心理專家進行咨詢。二、課程教學方式及教學內容本課程貫穿大學生整個大學生涯，對一至三、四年級大學生進行就業(yè)指導相關理論的教學和就業(yè)實踐指導，采取課堂教學與課外實踐相結合、集體傳授與個性輔導相結合的方式，對學生進行全程就業(yè)指導。教學內容：通過社會實踐全面了解社會對大學生素質的要求；通過綜合人才測評手段使大學生充分地、科學地認識自我；指導學生根據(jù)個人特點制訂職業(yè)生涯規(guī)劃，并從職業(yè)素養(yǎng)的角度明確個人知識和能力培養(yǎng)目標。撰寫一份自薦信，字數(shù)在500字左右，按照信函的規(guī)范格式書寫，要求語言簡練、態(tài)度誠懇、表達重點突出。課程成績由一至四學年成績按照3：4：3的比例計算得出，課程成績及格者方可得到本課程學分。課程力求理論和實際相結合，使學生樹立正確的擇業(yè)觀念，掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基本知識和理論，熟悉職業(yè)生涯規(guī)劃的技能和方法。此類課程主要幫助學生提高就業(yè)能力，提高競爭力。：制定授課人員培訓計劃，有組織分批次參加各類培訓；建立授課經(jīng)驗定期交流制度，每年召開1—2次研討會，總結授課經(jīng)驗，提高授課技能，提升整體授課水平。下面是我學習完這門課程的一些心得與體會。在投簡歷之前，要先上網(wǎng)了解該公司的基本情況，是否真的有這家公司，認真收集、分析聘用信息，辨別信息的真?zhèn)危悦馍袭斒茯_。所以在面試時我們要特別注意禮儀，言行舉止得當?shù)脑挷粌H會為我們加分，還會加深面試官的印象。簡歷的格式篇幅要恰當適宜，不能太長。最后，最為一名大學生，初入社會工作，要多聽，多看，多做，少說，盡量積累多點經(jīng)驗。在整個授課過程中，老師以專業(yè)而又較多地聯(lián)系實際的方法，讓我們從中了解關于就業(yè)的內容。在國家就業(yè)形勢十分嚴峻的情況下，幫助學生轉變就業(yè)觀念，調整就業(yè)心態(tài)，掌握求職就業(yè)的方法和技巧，學會推銷自己。就業(yè)指導有對大學生的就業(yè)心理的調整。在招聘中，一些優(yōu)秀的全面發(fā)展的學生總是先為用人單位所接受，也就是說，就業(yè)的準備是重要的，素質高的畢業(yè)生容易就業(yè)。就業(yè)是邁開事業(yè)的第一步，不能只是為就業(yè)而就業(yè)，而是通過就業(yè)來成就事業(yè)，展示人生的價值。多看和就業(yè)有關的視頻，多了解一些激勵人上進的事件，希望有大量的信息幫助就業(yè)?！蔽覀円J識到危機即是轉機，遇到困難，產(chǎn)生壓力，一方面可能是自己的能力不足，因此整個問題處理過程，就成為增強自己能力、發(fā)展成長重要的機會；另外也可能是環(huán)境或他人的因素，則可以理性溝通解決，如果無法解決，也可寬恕一切，盡量以正向樂觀的態(tài)度去面對每一件事。二、對高職生《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導》課程建設的幾點建議通過陳老師對《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導》國家精品課程的建設的介紹，我們知道：她不是為建設精品課程而建設精品課程的，而是考慮教給學生什么、如何教好學生、如何提高學生的就業(yè)競爭力。課程體系的構建高職《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導》課程體系的構建要結合高職人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)目標來進行，大學生進入學校以后，根據(jù)學生自我發(fā)展程度的不同，在不同階段開設不同的職業(yè)指導課程，前后聯(lián)系，逐層推進，形成一個系統(tǒng)。最后，感謝全國高校教師網(wǎng)培中心為我們的學習和交流提供了一個平臺，感謝首師大的老師們奉獻出了寶貴的經(jīng)驗，感謝安徽省分中心的老師以及各位同仁！